編號(hào)：O1（2015）22-03-02

作者：邵紅俠

學(xué)生的數(shù)感的建立不是一蹴而就的，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸建立起來(lái)的.教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)之中.下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì).

一、 在數(shù)概念教學(xué)中重視數(shù)感的培養(yǎng)

數(shù)感的建立是你培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的需要，數(shù)概念的切實(shí)體驗(yàn)和理解與數(shù)感密切相關(guān)，數(shù)概念本身是抽象的，不是一次完成的，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程中，更多地接觸和經(jīng)歷有關(guān)的情境和實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生更具體更深刻地把握數(shù)概念，建立數(shù)感.

例如，在數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，門牌號(hào)碼，汽車號(hào)碼，估計(jì)一頁(yè)書有多少字，一把黃豆有多少粒等.對(duì)這些具體數(shù)字的感知與體驗(yàn)是建立數(shù)感的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生理解數(shù)的意義有很大的幫助.

二、 在數(shù)的運(yùn)算中加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)

對(duì)運(yùn)算方法的判斷、運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)，都與學(xué)生的數(shù)感有密切的聯(lián)系.《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化;應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹鏊憷?”做到簡(jiǎn)單明了，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力.

例如，在教學(xué)“大數(shù)目的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，讓學(xué)生回家數(shù)出一千克大米是多少，學(xué)生用不同的方法數(shù)出來(lái)，在課堂上交流的時(shí)候，展示了多種多樣的“數(shù)”策略，以及各具特色的“算”的方法，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值.

三、 結(jié)合具體的問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)乃惴ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)算技能的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)沒(méi)有意義題目，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而且不了解為什么要計(jì)算，所有要選擇合適恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生探索數(shù)、形及實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的關(guān)系和規(guī)律，初步掌握掌握一些有效地表示、處理和交流數(shù)量關(guān)系和規(guī)律的工具，會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感.

例如，有一道開放性題目：有21個(gè)人要過(guò)河，每條船最多可乘5人，至少需要幾條船？怎樣乘船才合理？這個(gè)問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的計(jì)算21÷5就可以解決的.沒(méi)有實(shí)際背景的情況下，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的計(jì)算21÷5=4……1，而在這個(gè)實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生體會(huì)到商4和余下的1是什么意思，4表示4條船，1表示如果一條船上都坐滿了5個(gè)人，還剩下一個(gè)人，也需要一條船，因此，必須用5條船才可以.還可以3條船上各乘5人，另外2條船上各乘3人.或一條船上乘5個(gè)人，4條船上各乘4人等.通過(guò)計(jì)算可以解決這個(gè)問(wèn)題，但找到答案的方法并非只有一種，答案也并非只有一個(gè).學(xué)生在探索實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)切實(shí)了解計(jì)算的意義和如何運(yùn)用計(jì)算的結(jié)果.

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，《標(biāo)準(zhǔn)》中確定了這方面的目的與要求，在實(shí)際教學(xué)中需要結(jié)合具體的教學(xué)有意識(shí)設(shè)計(jì)具體目標(biāo)，提供有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的情境、有利于發(fā)展學(xué)生數(shù)感的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的建立和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高.

（作者單位：江西省九江市學(xué)洲小學(xué) 332000）