杜晶++劉瑜++呂潔

摘要：針對當(dāng)前軍隊任職教育院校信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的實際需求，分析任職教育中C語言教學(xué)存在的問題。提出以任職崗位為導(dǎo)向、以提升任職能力為主導(dǎo)的C語言程序設(shè)計研究體系建設(shè)和教學(xué)模式運用。

關(guān)鍵詞：任職教育；信息素養(yǎng)；C語言程序設(shè)計；研究體系；教學(xué)模式

中圖分類號：TP391.9 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）29-0101-02

C Language Programming Teaching Reform on Professional Education

DU Jing1， LIU Yi2， LV Jie3

（Dept. of Foundation， Naval Aeronautical and Astronautical University， Yantai 264001， China）

Abstract： In view of the current military post actual demand of cultivating the ability of information literacy education colleges， analyses the problems existing in the C language teaching in the education. To post as the guidance， to enhance the ability of his tenure as the leading factor of the C language program design course system construction and application of teaching mode.

Key words： professional education； Information literacy； C language program design； Curriculum system； Teaching mode

1 任職教育中計算機程序設(shè)計研究特點及存在問題

計算機程序設(shè)計研究是軍校任職教育通識教育平臺公共工具模塊的必修課。是研究程序設(shè)計方法等內(nèi)容的科學(xué)，通過介紹算法和程序設(shè)計的基本概念，培養(yǎng)學(xué)員程序設(shè)計、工程實踐和邏輯思維的能力，為后續(xù)研究的學(xué)習(xí)奠定必要的計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)。研究重在培養(yǎng)學(xué)員的科學(xué)思維方法以及利用程序設(shè)計解決實際問題的能力，全面提高學(xué)員信息處理和計算機程序設(shè)計等方面的綜合素質(zhì)[1-2]。

但根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，個別學(xué)員不重視計算機理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加上體能訓(xùn)練任務(wù)較重，有個別學(xué)員在課堂上打瞌睡、不專心。

2 教學(xué)改革措施

2.1總體目標(biāo)

本研究通過介紹算法分析和設(shè)計、C程序設(shè)計語言的基本語法結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員的科學(xué)思維方法和理論聯(lián)系實際、交流協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)員編程解決實際問題的能力。提高學(xué)員信息處理和計算機程序設(shè)計等方面的素質(zhì)和獨立獲取及綜合應(yīng)用知識的能力，為后續(xù)研究打下程序設(shè)計基礎(chǔ)。

2.2分類目標(biāo)

（1）知識與技能

本研究要求學(xué)員描述算法的概念與特征，闡述算法的基本原理和基本分析方法。掌握C程序設(shè)計語言的語言規(guī)則，具有初步的程序設(shè)計技能，能獨立實現(xiàn)面向過程的程序設(shè)計，具備一定的程序設(shè)計和調(diào)試的能力。

（2）過程與方法

本研究采用課堂講授介紹程序設(shè)計基本概念和方法，通過案例式教學(xué)，使學(xué)員掌握算法設(shè)計、算法實現(xiàn)、上機調(diào)試過程和常用程序設(shè)計方法。初步養(yǎng)成程序設(shè)計和交流協(xié)作的能力、理論運用于實踐的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀

本研究通過對計算機算法、程序設(shè)計基本理論和方法的介紹，激發(fā)學(xué)員對程序設(shè)計的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)和探索計算機軟件知識的能力。通過參與上機實驗過程，使學(xué)員形成團隊協(xié)作、嚴(yán)謹務(wù)實、一絲不茍的工作作風(fēng)。通過軟件設(shè)計解決實際問題的具體過程，樹立軟件工程的思想、程序設(shè)計方法學(xué)的思想。

2.3教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

本研究要求了解算法的概念與特征，理解算法的基本原理和基本分析方法，具備算法分析和設(shè)計能力；掌握C程序設(shè)計語言的語法規(guī)則，具有初步的程序設(shè)計和程序調(diào)試能力，能獨立完成面向過程的程序設(shè)計；理解常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本知識，掌握對基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)操作的算法，具備相應(yīng)的應(yīng)用程序的設(shè)計能力。

考慮到學(xué)員的特點，根據(jù)研究標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)做如下要求：C語言程序設(shè)計部分，重點要求學(xué)員掌握C語言編程的基礎(chǔ)知識，如C語言的數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式、程序控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)的基本使用規(guī)則等；對于一些難度較高的內(nèi)容，如指針、函數(shù)的多種參數(shù)傳遞方式等，要求學(xué)員基本掌握并能看懂教材例題，并在此基礎(chǔ)上通過教員設(shè)計的經(jīng)典題目，加深學(xué)員理解[3-4]。

2.4教學(xué)模式和方法選擇

本研究以結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言、算法為教學(xué)核心，以提高學(xué)員使用計算機程序解決實際問題為主要目的，從基本概念和理論出發(fā)，突出算法講解，逐步提高學(xué)員程序設(shè)計和交流協(xié)作的能力及理論運用于實踐的能力。

在教學(xué)方法和手段上，采取多媒體教學(xué)和上機實驗相結(jié)合，主要是通過課堂精講、多媒體課件演示的方法。針對各部分內(nèi)容的知識特點，結(jié)合案例式、啟發(fā)式等各種教學(xué)方法來豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，增強教學(xué)效果[5-6]。

在介紹C語言基本知識和程序控制結(jié)構(gòu)時，一般先提出研究中要編程實現(xiàn)的經(jīng)典題目，使學(xué)員帶著問題學(xué)習(xí)，加深對語句的理解，同時也可以激發(fā)學(xué)習(xí)C語言的興趣。

在算法一章中，講授過程中要充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性，使學(xué)員獨立地設(shè)計出合適的算法以解決實際問題，學(xué)會從繁雜的實際問題中抽象出算法并用計算機語句完整實現(xiàn)。

在介紹數(shù)組、結(jié)構(gòu)和指針時，要求學(xué)員在綜合運用之前所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對幾種構(gòu)造類型數(shù)據(jù)進行分析對比，掌握它們之間的聯(lián)系和各自的特點。

課堂教學(xué)過程中，可以本次課“計算機二級考試考點、真題鏈接”小結(jié)，既可以檢驗學(xué)員本次課的學(xué)習(xí)效果，又可以為將來計算機等級考試打基礎(chǔ)，使學(xué)員準(zhǔn)確把握大綱、考點，對真題的難易程度做到心中有數(shù)，以便將來輕松應(yīng)對等級考試。

課下布置學(xué)員分組完成編程作業(yè)，讓學(xué)員在不斷上機過程中逐漸熟悉掌握集成開發(fā)環(huán)境的使用，包括編輯、編譯、連接、運行程序的步驟，進而初步掌握程序設(shè)計的基本思路和方法，從而更好地編程解決實際問題的能力[7-8]。

3 結(jié)語

總之，本文所述教學(xué)方法應(yīng)用在教學(xué)實踐中能夠在：學(xué)員產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣、學(xué)員主體意識增強、學(xué)習(xí)成績明顯提高、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力增強等方面使學(xué)員的學(xué)習(xí)效果明顯提高。

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