李徐梅

（貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

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高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建研究

李徐梅

（貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

摘 要：近幾年來，隨著我國教育體制改革工作提上日程，高等職業(yè)教育也獲得了很大的發(fā)展，高職院校的宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的社會應(yīng)用型人才，重點強調(diào)學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)成為高職教育尤為重要的教學(xué)內(nèi)容。計算機專業(yè)是高職院校的重點專業(yè)，為社會培育了大批的計算機專業(yè)人才，而計算機專業(yè)比一般專業(yè)課程更加重視實踐操作能力的培養(yǎng)。但由于各種社會及教學(xué)因素的影響，高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果并不理想。本文就結(jié)合目前高職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀研究，對高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建進行現(xiàn)實研究，對計算機實訓(xùn)教學(xué)模式的革新提出策略分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機專業(yè)；專業(yè)實訓(xùn)平臺

近兩年來，本科院校招生規(guī)模在不斷擴大，造成了高職院校招生壓力日益增加，導(dǎo)致高職院校生源質(zhì)量也明顯下降，從而使得高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量下降，對高職院校的畢業(yè)生就業(yè)帶來了很大程度的負(fù)面影響。而一向被看好的高職院校的計算機專業(yè)也陷入了瓶頸，綜合大多數(shù)高職院校，選擇計算機專業(yè)就讀的學(xué)生比較多，而且畢業(yè)后計算機行業(yè)的畢業(yè)生也比較多，但持續(xù)走低的就業(yè)率給高職院校的思想教學(xué)模式帶來了深刻的改革思考。在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，市場對于計算機方面的應(yīng)用人才需求日益擴大，但是在現(xiàn)實中，卻出現(xiàn)了企業(yè)招不到合適人才，畢業(yè)生找不到合適工作。在這種情況下，高職院校必須要重新思考提高計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)模式改革問題，計算機專業(yè)是一門理論知識豐富、操作性強的實用型專業(yè)，因此，在進行計算機專業(yè)教學(xué)時，理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)二者缺一不可。本文就高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，詳解計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的必要性，針對如何構(gòu)建高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)平臺提出組織和實施方法，為高職院校的改革發(fā)展注入新鮮血液。

計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)秉承著“專業(yè)教育承載職業(yè)技能培養(yǎng)”的職責(zé)，實訓(xùn)教學(xué)既要考慮“崗位面向、工作勝任、職業(yè)發(fā)展”的現(xiàn)實要求，也必須適當(dāng)配合當(dāng)前計算機專業(yè)的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)約束［1］，在教學(xué)活動中逐一落實。促進學(xué)生在計算機課程學(xué)習(xí)中，理論與實踐相結(jié)合的課程學(xué)習(xí)和實訓(xùn)鍛煉，并熟練運用課程學(xué)習(xí)內(nèi)容解決實訓(xùn)訓(xùn)練中遇到的問題，這就需要構(gòu)建與教學(xué)模式相適應(yīng)的實訓(xùn)平臺，讓高職學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)知識與實踐應(yīng)用的知行合一。

1　高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 重理論輕實訓(xùn)的教學(xué)觀念

高職計算機專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生時，沒有完全認(rèn)識到計算機日新月異的發(fā)展和前進，并將這種變化融入計算機學(xué)科教學(xué)中，高校計算機專業(yè)教師普遍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法。以教師傳授為中心，對學(xué)生進行“填鴨式”知識灌溉，造成很多學(xué)生“紙上談兵”，課本的理論知識掌握得相當(dāng)牢固，在實踐中很容易混淆操作方法，電腦硬件檢修有困難，小型網(wǎng)站做起來吃力，這樣的培養(yǎng)只會造成學(xué)生的“跛腿”發(fā)展，不利于學(xué)生就業(yè)以及今后的職業(yè)發(fā)展。

1.2 落后的計算機教學(xué)設(shè)備

很多高職院校存在經(jīng)費不足的困境，在教學(xué)設(shè)備上也不能及時更新，甚至選擇陳舊的計算機教材，使得計算機專業(yè)的教學(xué)缺少實踐性和系統(tǒng)性。計算機專業(yè)是一項不斷更新發(fā)展的信息技術(shù)專業(yè)，教學(xué)設(shè)備不能跟隨計算機的發(fā)展而更新，難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，學(xué)生進行教學(xué)設(shè)備落后的計算機專業(yè)實訓(xùn)，接受陳舊過時的教學(xué)內(nèi)容，必然讓學(xué)生缺少認(rèn)識新型計算機技術(shù)的機會［2］，不具備專業(yè)發(fā)展方向的前瞻性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會計算機發(fā)展相脫節(jié)，學(xué)生的計算機能力也不能得到很好的提升和發(fā)展，在面對職業(yè)選擇時，難免出現(xiàn)困境。

1.3 計算機專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

計算機知識的學(xué)習(xí)是一個不斷更迭的知識累計的上升過程，特別是在IT行業(yè)不斷革新發(fā)展的當(dāng)前社會，各種應(yīng)用軟件和計算機設(shè)計語言也在不斷地發(fā)生著變化，如果學(xué)生不能正確認(rèn)識這一專業(yè)特質(zhì)，不能自我學(xué)習(xí)和更新知識，在實訓(xùn)鍛煉中缺少“舉一反三”的創(chuàng)新意識，這就難以滿足社會對于計算機專業(yè)的需求，將會被行業(yè)無情淘汰。

2　構(gòu)建計算機專業(yè)實訓(xùn)平臺的必要性

高職院校的計算機專業(yè)要跟上社會發(fā)展的步伐，注重對學(xué)生技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，從社會中計算機行業(yè)需求和發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建適合高職學(xué)生的實訓(xùn)平臺。尤其是當(dāng)下很多企業(yè)，在進行人才選用時，不僅要考核人才的專業(yè)技能，評估人才的職業(yè)道德，還需要人才具有相關(guān)的管理經(jīng)驗，計算機專業(yè)亦然如此。

從最近的人才需求結(jié)構(gòu)上看，計算機行業(yè)人才普遍短缺，軟件企業(yè)看中的專業(yè)能力依次是編程能力、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程與操作系統(tǒng)知識，除這些專業(yè)能力之外，對于其他綜合職業(yè)素養(yǎng)也比較看重，比如自學(xué)能力、解決問題的能力、職業(yè)道德以及合作創(chuàng)新能力等。因此，構(gòu)建計算機專業(yè)實訓(xùn)平臺有著很強的現(xiàn)實意義，通過這樣的專業(yè)實訓(xùn)，可以全面檢查學(xué)生對于計算機知識的綜合運用能力，在實訓(xùn)鍛煉中完成計算機知識系統(tǒng)的鞏固，獨立自主地解決實訓(xùn)訓(xùn)練面臨的困難問題，有利于提高學(xué)生分析和解決實際問題的實踐能力，在這樣的實訓(xùn)鍛煉中，可以有效地提升學(xué)生面對行業(yè)競爭的自信心，促進學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展，提升高職院校計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3　構(gòu)建計算機專業(yè)實訓(xùn)平臺的有效策略分析

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

高職院校的實訓(xùn)教學(xué)主要以培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才為目標(biāo)，必須堅持以學(xué)生為中心［3］，在計算機教學(xué)中，需要摒棄以往的理論教學(xué)與實訓(xùn)訓(xùn)練完全脫離的教學(xué)方法，而是采用創(chuàng)新教學(xué)方法，如“項目案例教學(xué)”，邊講解知識邊訓(xùn)練技能，并結(jié)合計算機行業(yè)的新技能突破案例，進行有效的講練結(jié)合，使學(xué)生對計算機知識的要點深入理解、熟練使用。并且在這個實訓(xùn)平臺里，教師可以按項目編班，模擬公司企業(yè)流程進行計算機課堂案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過項目案例的設(shè)計與學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識得以有效地掌握和應(yīng)用，在這樣創(chuàng)新教學(xué)中，使學(xué)生得到“普遍能力”和專業(yè)技能鍛煉。

3.2 加強校內(nèi)實訓(xùn)平臺基礎(chǔ)設(shè)施搭建

高職計算機教學(xué)中，“教學(xué)做”三者合二為一，就需要加強實踐教學(xué)，即實訓(xùn)教學(xué)，所以實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施必須跟上。

3.2.1 更新教學(xué)設(shè)備

計算機應(yīng)用的發(fā)展面向網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、智能化方向發(fā)展，這就需要高職計算機專業(yè)的教學(xué)必須跟上計算機的更迭創(chuàng)新。首先要解決的就是教學(xué)設(shè)備的更新，完善先進的教學(xué)設(shè)備對于學(xué)生認(rèn)識計算機專業(yè)未來發(fā)展趨向有重要的心理作用，面對型號齊全、功能健全、計算信息強大的新型教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生對于計算機應(yīng)用充滿期待，對今后的行業(yè)發(fā)展方向有著明顯的定位，也激發(fā)了學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的激情，從而在實訓(xùn)訓(xùn)練中很好地做到知行合一。

3.2.2 重新建構(gòu)計算機專業(yè)教材

教材是教學(xué)過程中最基本的工具書，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體。所以，教材的編寫一定要適應(yīng)計算機應(yīng)用發(fā)展方向，既不能與行業(yè)目標(biāo)相脫節(jié)，又不能片面的追求教學(xué)針對性。這就需要打破傳統(tǒng)的教材編寫順序，認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能形成規(guī)律，使學(xué)生邊學(xué)邊練，在實踐中完成理論知識的完善。當(dāng)然，也不能忽視對于計算機技能考試內(nèi)容，對于計算機行業(yè)的認(rèn)證考試也作為實訓(xùn)的主要內(nèi)容，新的計算機專業(yè)教材更具有實用價值，也有利于學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展。

3.2.3 精化師資建設(shè)

在進行學(xué)生實訓(xùn)平臺構(gòu)建中，教師具有很重要的引導(dǎo)作用，這就需要教師具備扎實的理論知識、精湛的專業(yè)技能、全面的計算機知識體系建構(gòu)以及教學(xué)創(chuàng)新能力。因此，高職院校對于“雙師型”教師團隊［4］的培養(yǎng)更為迫切，建設(shè)規(guī)范的實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師團隊，鼓勵教師進修，了解計算機行業(yè)最新動態(tài)，進而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐。

3.3 引進企業(yè)化項目的實訓(xùn)模式

對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)要把握社會需要的人才類型，在構(gòu)建實訓(xùn)平臺時，可以引進企業(yè)化項目，突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。首先，在學(xué)生實訓(xùn)中，營造企業(yè)化訓(xùn)練場所，提供多種形式的學(xué)生應(yīng)用能力訓(xùn)練，有效縮短學(xué)生技能與企業(yè)需要的差距。然后建立計算機行業(yè)最新的軟件開發(fā)項目案例庫，在這個案例庫中，對學(xué)生所要掌握的開發(fā)技能和創(chuàng)新技能重點選題，提供這樣一個有利于學(xué)生在校接觸行業(yè)的機會，認(rèn)識到計算機行業(yè)的未來發(fā)展趨勢，對學(xué)生起到鼓勵作用。最后，在不更改學(xué)校教學(xué)計劃的前提下，將“企業(yè)化項目開發(fā)應(yīng)用”如教學(xué)實訓(xùn)中，讓學(xué)生提前認(rèn)識企業(yè)的運行模式，以及計算機在企業(yè)中的實際應(yīng)用。組織學(xué)生以小組為單位，進行企業(yè)化項目開發(fā)，有效的培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.4 跨專業(yè)的綜合實訓(xùn)教學(xué)

在社會分工越來越細(xì)的行業(yè)競爭中，高職院校的學(xué)科和專業(yè)劃分也越來越細(xì)化，但是，在實際問題解決中，需要的能力將呈現(xiàn)出復(fù)雜化、系統(tǒng)化，單一的專業(yè)知識很難解決這樣的現(xiàn)實問題。這就需要一個人在學(xué)好本專業(yè)知識時，也要了解和熟悉其他專業(yè)，但是學(xué)生在校的時間和精力又比較有限，不可能完全掌握。這就要求在實訓(xùn)中，充分模擬計算機行業(yè)的運作模式，解決更切實際的計算機應(yīng)用型問題，需要不同專業(yè)的學(xué)生在一起合作實訓(xùn)，在不同專業(yè)的合作實訓(xùn)項目中，讓不同專業(yè)的學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互進步，既能鍛煉學(xué)生解決問題的能力，又可以通過跨專業(yè)的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合能力。

4　結(jié)語

高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建是一個比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是培養(yǎng)社會需要的計算機人才的重要內(nèi)容。學(xué)校只有在全面了解社會對于計算機專業(yè)人才的需求，整合本校教育教學(xué)資源，運用“教學(xué)做”的實訓(xùn)教學(xué)理念［5］，構(gòu)建具有特色的科學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)體系，搭建適合計算機專業(yè)人才發(fā)展的實訓(xùn)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生面臨激烈的就業(yè)競爭時，他們才能從容地面對市場，與計算機行業(yè)零距離接軌，成為社會發(fā)展需要的人才。通過這樣的發(fā)展模式能有效提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高職教育長遠(yuǎn)發(fā)展。

［參考文獻］

［1］趙麗萍.高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式研究［J］.電腦知識與技術(shù)，2014（26）：21-22.

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［3］徐星，魏艷芳.高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)模式研究［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報，2012（2）：56-57.

［4］陳步英.高職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系的研究與構(gòu)建［J］.科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（30）：276.

［5］楊長虹.淺談高職院校計算機類專業(yè)實訓(xùn)體系的構(gòu)建［J］.益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（2）：43-44，46.

Research on the Construction of Computer Professional Training Platform in Higher Vocational Colleges

Li Xumei
（Guizhou Tongren Polytechnic，Tongren 554300，China）

Abstract:In recent years，with China's education system reform on the agenda，higher vocational education also won the great development，the purpose of higher vocational colleges is social talents of high-quality，high skills training，emphasis on training students' practical ability，professional training teaching becomes particularly important teaching contents of higher vocational education. Computer major is a major specialty in higher vocational colleges，which has fostered a large number of computer professionals，and the computer science is more emphasis on practical operation ability than the general professional courses. However，due to the impact of various social and teaching factors，vocational college computer professional training teaching effect is not ideal. In this paper，combined with the current teaching situation of higher vocational computer professional training study，construction of computer major in higher vocational colleges training platform of practical study，strategy analysis of the reform of practical teaching of computer is proposed.

Key words:higher vocational colleges；computer major；professional training platform.

作者簡介：李徐梅（1975-），女，貴州銅仁，碩士研究生，高級實驗師；研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)。