哈爾濱市大同小學班主任團隊

編者按：一學期接近尾聲，隨著期末考試的結(jié)束，許多班主任老師也都悄悄松了一口氣。他們盼望假期的心情或許和學生一樣急切——忙碌了一個學期，終于可以歇歇了。但是且慢，仔細想想，假期來臨之前班主任老師還有一些“不起眼”的工作要做。做好這些事，才可以讓學生的學期有一個完滿的收尾，讓他們擁有一個豐富多彩的假期。作為班主任老師，千萬不可忽視這放假前的最后一班崗。

“靈丹妙藥小處方”

——個性化的學生評語

張 旭

為了挖掘?qū)W生的長處，肯定學生的長處，寫好全班學生個性化評語，這學期期末我決定早做準備，每天抽空記下學生的表現(xiàn)和自己的感想，然后整理成評語。

本著“評語個性化”的原則，我給自己規(guī)定：改以往格式化、套話連篇的評語為“一生一評”的激勵式評語，要體現(xiàn)出人性關(guān)懷和激勵式的期望。為此，我先用了一個晚上的時間把班里47名學生像過電影一樣在腦子里過了一遍，而后利用每天晚上的時間來逐個評價。

這是給一位比較“頑皮”學生的評語：“你活潑勇敢、聰明大方、待人熱情，還非常會關(guān)愛別人……看，老師一連串說出你這么多的優(yōu)點，可見你是一個相當不錯的孩子。但是你要學會約束自己，在集體生活中，只圖自己快樂怎么行呢？你就像一滴水珠，只有流到集體的海洋中去，才能永不干涸。好孩子，你那么聰明，如果把更多的心思用到學習上去，誰也比不上你。老師知道你不是故意欺負同學的，可這也不應(yīng)該呀！同學之間就像兄弟姐妹一樣，你的這種表現(xiàn)既影響了個人的進步提高，也影響了個人和集體的關(guān)系。你是個懂事的孩子，老師知道，你一定會明白我的意思的，對嗎？”

給一位“粗心”學生的評語：“你活潑、天真，有一張可愛的笑臉。不論在哪兒遇見老師，你都會有一聲禮貌的問候。你腦子比較靈活，別人不能回答的問題，你卻能出色地回答出來。可不知什么時候，你結(jié)交了一個‘壞朋友，它常常使你考試失去得‘優(yōu)秀的機會，競賽與好名次擦肩而過。唉，多可惜呀！想知道這個壞朋友是誰嗎？它就是‘馬虎粗心。不過老師相信你會很快與它絕交，交上‘認真細心這個新朋友。你說是嗎？”

為了檢驗我的心血有沒有白費，我又給自己提一條要求：發(fā)報告單時，由我讀評語大家來猜這是誰。大家猜著了，無形中也是對我個性評語的肯定。

當我告訴學生發(fā)通知書的辦法時，他們感覺耳目一新。

“你是我們班上的小才女，是一個人見人愛的好孩子。老師喜歡你，是因為你是老師的好幫手;媽媽喜歡你，因為你是乖乖女;同學喜歡你，因為你是他們的知心朋友。你優(yōu)美的文筆，伶俐的口才，品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆、同學羨慕。加油，你會更優(yōu)秀！”還沒等我念完，大家就喊出了“巧”的名字。

“一看你那虎頭虎腦的樣子，就知道你是一位聰明、機靈的孩子。你是那樣關(guān)心集體，尊敬老師。今后你要嚴格要求自己，上課集中精力，改掉說悄悄話的毛病，你會是咱班最棒的一個！”?！斑@是小魏。”

“你聰明、活潑，性格開朗，老師特別喜歡你。你關(guān)心集體，工作負責，上進心極強，課堂發(fā)言積極，同學們很佩服你。雖然有時熱情有余自制力不足，但我相信你今后肯定會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，成為一個更出色的……”。話音剛落，小秦上來把通知書拿走了。

就這樣，一個個學生都高高興興地拿到了屬于自己的評語，在他們一次次的掌聲和歡叫聲中，我的心理得到一次次的滿足。不就是想達到這樣一個效果嗎？

看到這樣的評語，不僅學生覺得溫馨，心情愉悅，從而更加自信，家長也會對學校、對老師放心滿意。評語應(yīng)當多以鼓勵性的語言，多以正面教育、正面引導為主，真正做到用個性化語言，給每個孩子寫好評語。

雖然給學生寫評語花費的精力比過去多得多，但這樣的評語更能讓學生和家長熱情接受。不是話好聽了，而是功夫下到了，說到點子上了。這其實也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求和具體體現(xiàn)，評語中的學生是一個完整的、發(fā)展著的學生，他有閃光的優(yōu)點，也有需要努力改正的缺點。我們今后不妨把對傳統(tǒng)評語改革的步子邁得再大一些，比如我們可以結(jié)合任課老師的意見，甚至和學生、家長面談后，對學生寫出更具指導性的評語。這些簡短的話語，或許能影響學生的一生呢！

開一個吸引人的家長會

劉 波

蘇霍姆林斯基說：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里一切問題都會在家庭里反射出來，而學校復雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長?！奔彝ナ且粋€人最初的成長環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。重視家庭教育的父母，就能更好地為孩子的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

怎樣讓家長會對家長有吸引力？把家長會開得有價值？讓家長有不一樣的收獲？我想關(guān)鍵還是要有充實的內(nèi)容吸引家長。

1.有想看的內(nèi)容。

家長都非常關(guān)心自己的孩子在學校的成績和表現(xiàn)。為此，我將學生的作業(yè)本、作文本、各科的活動照片有針對性地展示給家長。同時，精心制作視頻材料，展示學生風采和班級良好的精神面貌。有時，為了樹立榜樣，我把班級優(yōu)秀學生的成績和成果展示給全班家長。這樣不但增強了優(yōu)秀學生家長的自豪感，也可以教育其他家長，特別是讓成績暫時不理想的學生家長對學生的各項成績有一個科學的態(tài)度，并教給他們科學的教育方法。肯定優(yōu)秀，淡化落后，堅決不讓在座的家長有任何尷尬的情緒。這種有意創(chuàng)設(shè)的和諧氛圍，使家長感到家長會可以深入、全面地了解到學生的在校表現(xiàn)。 發(fā)揮家長會情感作用，讓家長感覺既隆重又親切，使之自然而然地對老師產(chǎn)生一種親近信服的感情。這些積極的作用，在每次家長會后的班級微信平臺交流中都得到體現(xiàn)。老師與家長的關(guān)系越來越和諧融洽，兩股勁兒匯聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。

2.有想聽的內(nèi)容。

年輕的家長有時在教育孩子的時候比較迷茫，我在家長會上會和家長交流小學生的心理特征。比如，孩子都在想些什么，關(guān)心什么，到底喜歡什么，對爸爸媽媽有哪些要求等。我向家長推薦如《教育不是成王敗寇，而是成人》《家庭教育中，幾個必須回答的問題》等文章，啟發(fā)家長反思自己的家教行為。我也請表現(xiàn)優(yōu)秀的家長介紹自己的家庭教育方法，讓其他家長明確到底怎么做是正確的，吸取科學的家教方法。作為班主任，除了讓家長了解自己學科的教學方法，也要介紹其他學科的特點，增強家長對老師教學方法和方式的理解，增強家長對學生具體學科學習的正確認識。通過介紹，無形中增強了家長對老師工作的了解，使他們逐漸學會科學的家教形式和方法，充分發(fā)揮家庭教育的有效作用。

3.有需要的事可做。

在每教一個新班的第一次家長會上，我都讓家長填寫學生性格、愛好、身體狀況、家庭經(jīng)濟狀況等有關(guān)信息的調(diào)查表，讓家長把想說的話寫下來與老師交流，增加溝通的途徑;彼此熟悉之后的家長會，我就發(fā)動家長填寫對學校或班級工作的意見或建議等。有時還要在會后給家長布置一些小任務(wù)：給孩子寫一封表揚信和對孩子未來期盼等方面的書信，以增強家長和學生之間的溝通和理解。當然，有布置就得有反饋，開學后讓學生把家長的信帶來，讀給全班學生聽，與老師、其他學生共同分享。

4.有參加的熱情。

在家長會的主持問題上，我也會采用靈活多樣的形式。如讓學生在家長會上展示各種才藝，讓家長看到學生各個方面的進步。這樣既可以增強班級工作的可信度，也可以有效地鍛煉學生的能力。學生從寫字、讀書、音體美等方面展示自己。這樣既給學生展示的平臺，增加自信心、自豪感，也增進了家長、學生、老師的感情，拉近了距離。

我相信每位家長無論多么不同，他們的目的是相同的，就是盡一切所能教育好自己的孩子。只要老師遵循真心為每個學生著想，家長一定會理解老師的苦心，能形成教育合力。

安全伴我行

高文杰

安全對于每個人來講都是至關(guān)重要的，尤其對于小學生而言，安全問題有時更是關(guān)乎生命的頭等大事。小學生的年齡小，身心不成熟，缺少自我保護能力，每一位老師對待安全問題都應(yīng)該常抓不懈。老師要與家庭教育相結(jié)合，形成家校合力，時時注意培養(yǎng)學生和家長的安全意識，處處滲透防范措施，建立安全聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，真正把安全問題落到實處。臨近期末，各項工作紛至沓來，老師更應(yīng)重視安全問題，確保一切工作有序進行。

首先，上一節(jié)安全教育課，通過課堂樹立學生安全意識。

期末上一堂專題的安全教育課是十分必要的。老師可以制作精彩的ppt，借助視頻、圖片等引導學生樹立安全意識，了解一些火災(zāi)、地震等突發(fā)性災(zāi)難的自救措施，如：火警撥打119，匪警撥打110，急救撥打120等，把安全教育與學生的日常生活相聯(lián)系，樹立安全意識。

還可以在每堂課下課、午休時，派一名學生專門負責一句話的安全教育，提醒學生文明游戲、安靜用餐、保證秩序。如下課時，安全講解員會提示大家：“下課了，請同學們注意安全，不要在操場上奔跑、打鬧?！彪m然只是簡單的一句話，卻能把安全意識的種子播進學生的心里，收到事半功倍的效果。幾年來，我的班級一直這樣做，除外班學生不小心撞到過我們班的學生外，我們班的安全問題基本不用操心。

班會、晨會也可以利用起來，如召開《交通安全伴我行》《安全游戲不打鬧》《遇到壞人怎么辦》等系列安全教育主題班、晨會。通過這種喜聞樂見的形式，讓學生了解如何預(yù)防火災(zāi)、如何保障交通安全、如何防拐騙等安全知識。

其次，指導家長，在家庭中實施安全教育。

安全教育僅靠學校是不夠的，所以更不能忽視對家長的安全意識的熏陶?？梢岳梦⑿拧㈦娫捈胺艑W的時間做提醒，建立班級安全微信群，常發(fā)安全信息，相關(guān)文章，與家長互動，請家長介紹安全教育經(jīng)驗。放假前，發(fā)放《致家長的一封信》，做到人手一封，封封回執(zhí)，安全教育無死角。

最后，家校聯(lián)合，安全共贏。

家長與學校、老師能達成共識，形成合力，安全教育才算行之有效。還可以請家長到學校來一同參與學生的安全教育課，跟消防員、醫(yī)生、警察共享安全知識、自救方法。家長會上一定要提出安全要求，如：到江邊玩耍，一定不能單獨行動，必須在大人的陪伴與保護下;獨自一人在家時不能隨便給陌生人開門。如果有旅行計劃的家庭，我們會發(fā)放安全出行的小冊子，請全家一起來制訂安全出行計劃，并在開學時總結(jié)、分享、展示。這樣使安全教育變得多姿多彩、妙趣橫生，學生和家長都樂于參與進來。

安全是生命健康的前提，是幸福生活的保障。學校無小事，處處是教育，安全教育更是學校教育的頭等大事，我們應(yīng)該落到實處，抓好常規(guī)，家校聯(lián)合，事半功倍。

這就是我對安全教育的一點經(jīng)驗之談。

“特色作業(yè)”扮靚學生“七彩假期”

朱力宇

為使學生度過一個有意義、有價值而又豐富多彩的寒暑假，每到放假前夕，我都會精心為學生量身打造一些創(chuàng)造性的特色作業(yè)，使假期作業(yè)更具親和力、吸引力。這樣不僅能為每一位學生提供表現(xiàn)自我、超越自我的實踐平臺，還能給每一個學生提供自主學習、自由探索的廣闊發(fā)展空間，更能使其變成學生智慧的翅膀，裝扮他們的“七彩假期”。

一、形式多樣的數(shù)學作業(yè)

在數(shù)學作業(yè)的設(shè)計上我會根據(jù)本學期的重難點采取多種形式的有趣作業(yè)。例如：一年級學生設(shè)計制作形象生動的剪貼畫，三年級學生畫整齊漂亮的對稱圖形，四年級學生拼七巧板等。這樣不僅培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維習慣，還提高了學生的動手、動腦能力。

印象最為深刻的是為上屆學生設(shè)計的寒暑假特色作業(yè)之數(shù)學小報和數(shù)學日記。此次數(shù)學小報的制作，是學生第一次的數(shù)學特色作業(yè)，需要學生在活動前搜集各種數(shù)學資料，做好相應(yīng)的準備，然后進行制作。這樣既讓學生有充分自主學習的時間和空間，又考驗了他們設(shè)計、制作、編輯等能力。一張張精美的小報，展示了學生的知識和能力，浸滿了他們樂于研究的情趣，字里行間更流露出學生對數(shù)學學習的熱愛。名人故事、數(shù)學符號的由來、數(shù)學趣題、數(shù)學腦筋急轉(zhuǎn)彎和自主學習的方法介紹……整個過程既磨練了學生的意志，又陶冶了他們的情操;適時地總結(jié)、適度地反思使學生更科學地學習，更自主地研究，數(shù)學思維得到了培養(yǎng)。數(shù)學小報為學生提供了展示的舞臺，分享著收獲的喜悅，吸引更多的學生投入到愛學習、樂學習、會學習、想學習的行列中來。

數(shù)學日記則體現(xiàn)了生活性的特點?！叭沼洝睔v來是語文教學中的內(nèi)容。它能幫助學生記錄自己的成長足跡，積累詞匯，提高寫作能力。其實，日記并不是語文學科的專利。在數(shù)學教學中，我們也可以讓學生把在暑假生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識、數(shù)學問題、應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的事例、數(shù)學課上最有趣的事、想對數(shù)學老師說的話等以日記的形式記錄下來，寫成數(shù)學日記。數(shù)學日記既讓教師了解了學生掌握知識的情況，又培養(yǎng)了學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題的能力，讓學生真切地感受數(shù)學就在身邊，人類的生活離不開數(shù)學，從而煥發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，享受數(shù)學學習的快樂。

二、創(chuàng)造性語文作業(yè)

創(chuàng)造性語文作業(yè)，能夠鍛煉學生的觀察能力、實踐能力、創(chuàng)造能力，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的個性，讓作業(yè)成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的園地。

低年級我會以讀為主，推薦給學生一些繪本，讓他們在書中體會樂趣;中高年級的手抄報、自制讀書卡、手繪連環(huán)畫、繪畫日記等，件件制作精美，富有創(chuàng)意;寒暑假生活日記再現(xiàn)了快樂的假期生活。

例如配畫作業(yè)。小學低年級學生很喜歡形象化的事物，圖畫斑斕的色彩和生動的內(nèi)容對他們很有吸引力。我讓學生把自己當成一名設(shè)計師，每一次作業(yè)就是一次創(chuàng)作，由學生自己設(shè)計版面，并根據(jù)內(nèi)容進行配圖?！芭鋱D作業(yè)”讓學生在寫和畫中得到了愉悅，受到了學生的歡迎，取得了不錯的效果。

再如“快樂識字”剪貼報。小學低年級學生識字困難，為了激勵他們多識字、快識字，我要求學生觀察身邊經(jīng)常見到的廣告、食品、商店、報紙等，自主摘選制作識字剪貼報，可以用自己喜歡的彩色卡紙，設(shè)計喜歡的形狀，可以剪貼，也可以在空白處填畫進行裝飾。這些特色作業(yè)既鍛煉了學生的動手能力，又開闊了學生的視野，還從不同角度、不同側(cè)面提高了學生的語文素養(yǎng)。

小學生對游戲情有獨鐘，針對高年級我設(shè)計了學生喜聞樂見的作業(yè)題型，如：詞語林、成語迷宮、雙胞胎家族、我的采蜜集，心靈港灣等，非常符合學生的年齡特點，讓他們感覺做作業(yè)就像做游戲一樣愉快。

特色語文作業(yè)，賦予了學生無窮的想象空間，激發(fā)了他們對語文的興趣，提高了他們的綜合素質(zhì)，可謂一舉多得。

三、特色作業(yè)，不給健康放假

“學校放假，不能給健康放假?！奔倨谥懈鼞?yīng)該讓學生享受運動的樂趣。

每到寒暑假，我會根據(jù)學生的年齡特點，布置適合他們鍛煉的運動項目。通過鍛煉，不僅能提高學生的身體素質(zhì)，還能讓他們明白，體育鍛煉是需要持之以恒長期堅持的，健身是我們一輩子的好朋友。

把空竹、呼啦圈、毽子、籃球、跳繩帶回家。放假了，學生在收拾書包之余，每人還拎著空竹、呼啦圈等器具回家——這是我留給學生的體育特色作業(yè)。

學校平時特別注重學生的體育鍛煉，所以他們在課余時間學會了玩空竹，搖呼啦圈，踢毽子等體育游戲項目。所以一到放假，我會讓學生將這些器具帶回家繼續(xù)練習，如果鉆研出新式玩法便將視頻發(fā)進班級群內(nèi)，大家共同切磋。每次開學師生一起評選出“空竹之星”“呼啦圈高手”“籃球明星”等。

四、動手操作性特色作業(yè)

在“美食制作”一題中，很多學生是第一次下廚。曾有一位學生說：“在家里，我都是等媽媽把飯菜做好端到桌子上來，坐享其成。我一直很想為媽媽也做一次菜。假期，我學做了雞蛋煎餅，當我把做好的雞蛋煎餅端到媽媽面前，感到無比的幸福，媽媽也連連稱贊，說我長大了。我聽了心里美滋滋的?！?/p>

小發(fā)明、小制作，學生利用廢舊原材料，大膽創(chuàng)新，奇思妙想。不僅培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維、動手能力，更培養(yǎng)了他們探索生活奧秘的能力。

特色作業(yè)不僅鍛煉了學生的動手動腦能力，而且為學生提供了一個較為寬松的選擇范圍，讓不同發(fā)展水平的學生都能較好地參與其中，從而得到發(fā)展。

編輯/趙卓然