繆蓓蓓

摘要：游戲是幫助幼兒成長的最有效的方式，幼兒可以通過游戲探索學(xué)習(xí)。在幼兒園，有效整合課程與游戲之間的關(guān)系，為幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，給予幼兒豐富完備的游戲條件，能夠幫助幼兒更好地成長。本文對幼兒園課程與游戲之間的有效整合進(jìn)行探究，并通過分析實(shí)例，提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;游戲;整合

中圖分類號：G613文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）23-058-1

游戲是幼兒獲取快樂的重要方式，是幼兒健康成長的必然途徑，如同著名教育家陳鶴琴所說：“游戲是兒童的生命?！庇辛擞螒虻匿秩?，童年才會顯得美好，才會讓人憧憬。幼兒在游戲過程中，無時無刻不在扮演著一個探險家，對未知的世界進(jìn)行探索，不斷發(fā)現(xiàn)問題，并尋找答案。將游戲與幼兒園課程有效整合在一起，能夠幫助幼兒在幼兒園中更快樂地成長。

一、幼兒園課程與游戲有效整合的重要性

1.游戲?qū)τ變褐陵P(guān)重要。

游戲與幼兒的生活密不可分，熱愛游戲是幼兒的天性。在幼兒的成長過程中，游戲扮演著重要的角色，幫助幼兒對未知世界進(jìn)行探索，是重要的生命活動。童年之所以美好，令人憧憬，就是因?yàn)橛辛擞螒虻匿秩?。游戲能夠給幼兒帶來快樂，是童年生活最基礎(chǔ)的表達(dá)方式。游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用也不言而喻，游戲?qū)τ變旱闹匾匀缤趟畬雰阂话?，幼兒也只有通過游戲才能實(shí)現(xiàn)身心健康成長。游戲?yàn)橛變禾峁┥眢w運(yùn)動，幫助幼兒建立情緒和情感，鍛煉幼兒的語言認(rèn)知能力，是幼兒與他人進(jìn)行交流、溝通的重要方式，為幼兒提供完整了生活，使幼兒能夠健康快樂成長。

2.游戲與幼兒園課程的必然聯(lián)系。

童年是個體迅速發(fā)展的重要時期，童年的教育和發(fā)展將會對個體的一生造成巨大的影響。游戲作為童年不可或缺的重要因素，貫穿了幼兒的整個生活。同時，幼兒園課程是為幼兒提供教育的重要方式，將游戲與幼兒園課程有效整合在一起，能夠發(fā)揮兩者的共同優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在幼兒園課程中的游戲，往往與日常生活中的存在很大差異，是教師為完成教學(xué)目的而組織的一種需要符合幼兒園教學(xué)規(guī)定的活動，需要滿足幼兒園的秩序要求，同時具有豐富的教育意義。在幼兒教育領(lǐng)域中，游戲不僅僅只是單純的自然活動，是一種受教育價值觀影響的教育活動。幼兒園課程中的游戲活動，往往具備一定的規(guī)范化、系列化，很好地實(shí)現(xiàn)了游戲與幼兒園課程之間的必然聯(lián)系。

二、幼兒園課程與游戲有效整合的措施

1.充足的游戲時間。

游戲作為幼兒最重要的身體活動，充足的游戲時間是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程與游戲結(jié)合的重要條件。受傳統(tǒng)教育影響，大多數(shù)幼兒園教師會在不經(jīng)意之間扼殺幼兒的游戲時間，導(dǎo)致幼兒在成長過程中不具備較強(qiáng)的游戲水平，無法實(shí)現(xiàn)游戲在成長過程中重要作用。

隨著幼兒教育理念的革新，越來越多的教師逐漸認(rèn)識到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性。但由于游戲時間太少，無法實(shí)現(xiàn)幼兒園課程與游戲的有效整合，導(dǎo)致幼兒在成長過程中缺乏游戲活動。在傳統(tǒng)教育觀念不斷改變的過程中，為幼兒提供充足的游戲時間，實(shí)現(xiàn)幼兒園課程與游戲的有效整合。充足的游戲時間為幼兒提供更多的游戲活動，使幼兒在游戲中能夠?qū)W到更多的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

例如在一次音樂課堂中，我為了提高教學(xué)氛圍，組織幼兒進(jìn)行兒歌比賽，幼兒由于午睡剛醒，積極性不是很高，都不愿上臺表演。為提高幼兒積極性，我提議將音樂課堂改為游戲課堂，很快得到了大家的贊同。我組織幼兒采取丟手絹、擊鼓傳花等簡單的游戲活動，并請拾到手絹和接到花的幼兒為大家演唱兒歌，幼兒們都積極參與到了表演過程中。

2.豐富的游戲材料。

游戲材料為幼兒進(jìn)行游戲提供物質(zhì)支持，豐富的游戲材料能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更多內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲，最大限度提升幼兒對游戲的興趣，有助于實(shí)現(xiàn)幼兒個性發(fā)展，提升幼兒的創(chuàng)造能力。游戲材料不僅僅只是作為工具存在，而是為了更好地支持幼兒的游戲活動，豐富游戲材料，確保幼兒能夠更好地進(jìn)行游戲。

在幼兒園課程中，在豐富游戲材料時，要賦予游戲材料一定的教育意義，使幼兒在游戲過程中能夠很自然地引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師要對每個幼兒的興趣愛好有充分的了解，并結(jié)合幼兒園課程的教學(xué)目的，有針對性地豐富游戲材料，使游戲材料能夠發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園課程與游戲的有效整合。

例如，在一次游戲活動中，靜靜與毛毛兩個小朋友因?yàn)橐粋€洋娃娃發(fā)生爭吵，兩個人都想玩那個洋娃娃，但是洋娃娃只有一個。作為老師，我也不能決定讓誰玩讓誰不玩，于是只好讓兩個小朋友輪流玩。但是，想玩洋娃娃的小朋友又何止靜靜和毛毛兩個人。所以需要根據(jù)幼兒喜好提供豐富的游戲材料，使幼兒能夠更好地進(jìn)行游戲。

3.教師的角色定位。

在幼兒園課程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動時主要表現(xiàn)為兩種方式，一是放羊式，二是控制式。這兩種方式都不能體現(xiàn)教師在幼兒游戲活動中的作用，影響了幼兒園課程與游戲的有效整合。在幼兒園游戲活動中，教師的角色定位是實(shí)現(xiàn)課程與游戲有效整合的重要因素。教師首先要作為一個支持者，幫助幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境和游戲材料，為幼兒進(jìn)行游戲提供支持。其次，教師要作為一個引導(dǎo)者，幫助幼兒解決游戲活動中所遇到的問題，最大限度地實(shí)現(xiàn)游戲的價值。最后，教師還應(yīng)該是一個觀察者，通過對游戲過程的觀察，更好地發(fā)揮幼兒能力，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

綜上所述，游戲作為幼兒的生命，在幼兒園課程中是不可或缺的重要因素。有效整合游戲與幼兒園課程能夠幫助幼兒在幼兒園課程中通過游戲的方式學(xué)會更多東西，促進(jìn)幼兒健康快樂成長，為幼兒全面發(fā)展提供保障。

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