楊 帆 郭 群 劉青青

（九江職業(yè)大學(xué)九江市332000）

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，大學(xué)生要想更好地就業(yè)和發(fā)展，要想在以后的發(fā)展中又更為廣闊的舞臺(tái)，必須學(xué)會(huì)做好職業(yè)規(guī)劃，更好地自我認(rèn)知，培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，了解行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，并結(jié)合自身實(shí)際規(guī)劃好字的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，把人生目標(biāo)和求知需要以及行業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，不斷提升自己的就業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀分析

通過(guò)研究護(hù)理學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院以及建筑工程學(xué)院等不同院校學(xué)生的實(shí)際，以問(wèn)卷調(diào)查的形式獲取學(xué)生的第一手直接資料。問(wèn)題涉及職業(yè)規(guī)劃重要性、專業(yè)和行業(yè)人士、自身優(yōu)勢(shì)與未來(lái)期望、專業(yè)培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)和未來(lái)發(fā)展傾向等幾個(gè)方，設(shè)計(jì)了20個(gè)問(wèn)題，以選擇的形式回答。問(wèn)卷調(diào)查得到了學(xué)生的歡迎和配合，有效問(wèn)卷的回收率達(dá)85%，統(tǒng)計(jì)結(jié)合顯示如下：

1.關(guān)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

有37%的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯有著非常清晰的惹事，并有遠(yuǎn)期、中期、短缺目標(biāo)和規(guī)劃，但是也有超過(guò)55%的學(xué)生只有規(guī)劃，但是沒(méi)有清晰和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，還有8%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)職業(yè)規(guī)劃。

表一 職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

2.學(xué)生對(duì)自己專業(yè)和興趣了解分析，

統(tǒng)計(jì)表明，只有10%的學(xué)生對(duì)喜歡不喜歡的職業(yè)非常了解，53%的學(xué)生對(duì)職業(yè)只有一般了解，還有37%的學(xué)生最職業(yè)不了解或者從未想過(guò)。關(guān)于自身的興趣、性格、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和劣勢(shì)，只有20%左右的學(xué)生對(duì)自己非常了解，絕大部分學(xué)生只有一般了解或者不了解。由此可以看出，學(xué)生對(duì)自己、對(duì)專業(yè)缺乏足夠的了解。

3.學(xué)生求職形勢(shì)以及就業(yè)指導(dǎo)方面的現(xiàn)狀分析

調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)形勢(shì)感到不樂(lè)觀，只有18%的學(xué)生感到樂(lè)觀，有50%的學(xué)生感到一般，也有32%的學(xué)生感到不樂(lè)觀。18%的學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)感到非常實(shí)用，40%的學(xué)生感到一般，還有42%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有作用。只有17%的學(xué)生感到教師的指導(dǎo)水平優(yōu)秀，38%的學(xué)生認(rèn)為良好，也有45%的學(xué)生認(rèn)為教師的指導(dǎo)水平一般或者差。由此可以看出，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，對(duì)當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)不能認(rèn)可。

表二 對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法

4.學(xué)生畢業(yè)后的選擇

調(diào)查表明，有52%的學(xué)生選擇直接工作，27%的學(xué)生選擇繼續(xù)深造，也有17%的學(xué)生選擇待在家里，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占比5%；就業(yè)地域選擇來(lái)看，有52%的學(xué)生選擇到發(fā)達(dá)城市工作，20%的學(xué)生選擇回到家鄉(xiāng)，也有15%的學(xué)生希望在大學(xué)所在地就業(yè)，只有13的學(xué)生希望到西北地區(qū)就業(yè)工作。

表三 畢業(yè)后更傾向哪個(gè)地域工作

5.社會(huì)職業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有10%的大學(xué)生所在社區(qū)有相當(dāng)數(shù)量的職業(yè)生活規(guī)劃中介機(jī)構(gòu)，35%大學(xué)生所在社區(qū)有很少的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，55%的學(xué)生所在社區(qū)沒(méi)有或者不清楚有服務(wù)中介機(jī)構(gòu)。關(guān)于職業(yè)規(guī)劃咨詢方面，有38%的學(xué)生希望面對(duì)面咨詢，27%、28%的學(xué)生希望選擇電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)在線咨詢。

二、如何做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)

1.學(xué)生加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和提升

首先，學(xué)生應(yīng)該充分重視職業(yè)規(guī)劃的重要性，認(rèn)真研究自己的專業(yè)和未來(lái)行業(yè)發(fā)展，并對(duì)自己做一個(gè)較全面的認(rèn)知，選好自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的興趣，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中做好自我探索與職業(yè)探索，并積極參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己，更好地融入社會(huì)，提升自己的綜合能力。

2.高校做好職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)

將職業(yè)規(guī)劃列為必修課程，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，建立高素質(zhì)穩(wěn)定的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。變革傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教學(xué)模式，注重學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)和指導(dǎo)成效，并把職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)的始終，切實(shí)提高學(xué)生的規(guī)劃能力，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行分類指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)。

3.建立完善的職業(yè)規(guī)劃教育

我國(guó)應(yīng)該引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃教育和服務(wù)，構(gòu)建較為完善的專業(yè)規(guī)劃教育機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)教育的規(guī)范化和制度化，為職業(yè)規(guī)劃教育和服務(wù)創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，各種培訓(xùn)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供有效的服務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

[1]肖琳.關(guān)于高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的思考[J].考試周刊，2014(47)

[2]金錫標(biāo),張瑤琴.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的探索與實(shí)踐[J].華章，2014(01)