王仲英

信息技術發(fā)展迅速，給一線的中學教師帶來了很大的壓力和機遇，在中學歷史課堂上，合理使用多媒體及網(wǎng)絡教育資源，可以提供很多的教學資源供學生參考學習，設計多彩多樣教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生對歷史這門課的興趣；有效利用網(wǎng)絡教學資源也可以開闊教師的視野，使教師轉(zhuǎn)變教歷史的舊觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，拉近現(xiàn)實與歷史的聯(lián)系，利用學生的興趣來帶動學生學習歷史，突出教學重點，突破教學難點，調(diào)動學生學習歷史學科的積極性，從而以學引教，提高課堂教學效果。

一、通過對網(wǎng)絡教育資源的合理利用，調(diào)動學生的學習積極性

俗話說得好：“興趣是最好的老師，是最好催化劑?！焙芏嗬蠋熎綍r講課時，都是對學生講某年某月某日在某地發(fā)生了什么戰(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭的內(nèi)容是什么？這場戰(zhàn)爭的意義是什么？學生聽多了，就感覺歷史課枯燥無味。如果合理利用網(wǎng)絡教育資源，把與教學內(nèi)容相關的圖片、文字、音頻、視頻等組合為一體展現(xiàn)在學生面前，學生就會體會到生動形象的情境，學生自然記憶得刻骨銘心，也就樂意去學習了，這樣就可以調(diào)動學生的多種感官來參與學習，通過電子白板來展示一些歷史情景，把學生帶到這種情景中去，學生可以通過觀察視頻，輕松愉悅地學習知識，充分調(diào)動學生學習歷史這門課的興趣和積極性。在學習一門課時，要用心去感受，當你看到跟知識點有關的圖片、音頻、視頻等資料時，就有利于你記住這部分內(nèi)容，當再次出現(xiàn)這一內(nèi)容時，相關畫面就會浮現(xiàn)在眼前，所以當你在課堂中合理應用的網(wǎng)絡教育資源時，就可以激發(fā)學生學習歷史的興趣。

二、恰當?shù)貞镁W(wǎng)絡教育資源，使歷史與現(xiàn)實的距離變短

學習歷史可以為現(xiàn)實服務，在歷史教學過程中，選擇一些貼近實際生活的例子，可以讓學生領悟到自己所學知識與現(xiàn)實生活中遇到問題息息相關，提高學生遇到一些現(xiàn)實問題時的判斷分析能力，也讓學生認識到我們的日常生活中蘊藏著豐富的歷史經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡教育資源來實現(xiàn)教學三維目標，拉近現(xiàn)實與歷史的距離。

三、恰當運用網(wǎng)絡教育資源，突出教學的重點，突破教學的難點

網(wǎng)絡教育資源在現(xiàn)代教學中的普及應用，把我們的課堂已經(jīng)從教師敘述、學生想象的這樣一個傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生可以通過直觀看到有聲有色的畫面、視頻，加深學生的記憶，從而給歷史教學提供一個新的空間，使教師也有了一個新的教學理念，在教學過程中通過創(chuàng)設圖文并茂、有聲有色的情境，降低學生學習歷史的難度，容易突出教學重點、突破教學難點，對歷史教材的每一堂課的知識點進行加工整理，最終形成一個知識鏈條，形成網(wǎng)絡框架。

四、恰當運用網(wǎng)絡教育資源，開闊教師視野

教師要多從網(wǎng)絡教育資源庫下載一些資料，來充實自己，例如：首先可以從網(wǎng)絡上學習本地區(qū)乃至全國優(yōu)秀教師的課例，來充補自己的不足之處。其次可以通過網(wǎng)絡來參加培訓學習，拓展教師的知識面。俗話說：“要給學生一碗水，教師就要有一桶水?！睂τ谖覀冝r(nóng)村的教師，去外地考察學習，由于經(jīng)費不足和其它一些原因，不太現(xiàn)實，沒有那么多的時間和財力，最好的方法就是通過網(wǎng)絡教育資源來開拓視野，提高自身的知識素養(yǎng)，能更好地為教育事業(yè)奉獻自己的力量。

五、利用網(wǎng)絡資源，豐富課后學習

對于現(xiàn)在的學生而言，稍加引導就很快能夠掌握用網(wǎng)絡資源進行學習的方法：①使用網(wǎng)絡的檢索功能查找歷史資源；②篩選整合與歷史課程密切相關的信息；③運用真實有效的歷史信息解決問題；④分享、分析、討論網(wǎng)絡信息，得出結(jié)論并客觀地評價反思。

用這些方法，學生能更好地完成一般性的作業(yè)，諸如對歷史概念的闡釋、對歷史人物、事件的評述，寫歷史小論文等，可以不用向以前學生那樣抄筆記、抄課文，做簡單的重復工作。在網(wǎng)絡上有更多的“答案”，學生不但是有機會，更重要的是要動腦筋去選取、去判斷，還要動手做出“最佳答案”，這樣就能更好地鍛煉學生的歷史思維。

六、歷史教學中利用網(wǎng)絡資源要注意的一些問題

利用網(wǎng)絡資源進行教學，是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。但是在目前，這種教學形式的探索應該說還處在初級階段，會遇到這樣或那樣的問題。其一，不能把歷史課上成計算機課。其二，不能過于堆砌網(wǎng)絡資源而忽視教學設計。其三，利用網(wǎng)絡教學的同時應給學生留下自主學習的空間。其四，提倡網(wǎng)絡學習自主性的同時亦不能忽視教師的主導作用。

總之，網(wǎng)絡資源使歷史教學內(nèi)容豐富多彩，過程形象生動，在有限的時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的信息，大大提高了教學的靈活性、生動性。在中學歷史教學中，使原本令學生感覺枯燥的歷史學習，煥發(fā)了生機。網(wǎng)絡教育資源有著一定的優(yōu)越性，作為一種先進的教學方法，在歷史教學中發(fā)揮著傳統(tǒng)教學模式不可替代的作用。但利用網(wǎng)絡教育資源，不是拋棄傳統(tǒng)的教學方法，而是要將網(wǎng)絡教育資源與傳統(tǒng)的教學方法有機結(jié)合起來，使傳統(tǒng)的教學方法的效果達到最大，彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習歷史知識的主動性，使學生在一種輕松愉快的環(huán)境中主動去探索新知識、學習新知識，使學習的效率達到最大。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）