孫全軍

摘 要

2015年全國部分省市思想品德學科中考命題注重加強學科統(tǒng)籌配合，將語文、數學、英語、史地、藝術等元素融入試卷。這種跨學科滲透的命題思路說明，思想品德課教學應加強與其他課程的聯系和融通，充分發(fā)揮各學科綜合育人功能。

關 鍵 詞

思想品德；中考命題；學科統(tǒng)籌；跨學科滲透

教育部《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》指出：“統(tǒng)籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科。充分發(fā)揮人文學科獨特的育人優(yōu)勢，進一步提升數學、科學、技術等課程的育人價值，同時加強學科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，不斷提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力?！?2015年全國部分省市思想品德學科中考命題積極貫徹落實這一精神，重視加強學科統(tǒng)籌配合，發(fā)揮綜合育人功能，“跨學科滲透類試題”成為其中的一道亮麗風景。

一、引入文學作品，浸潤學生心靈

文學作品以語言文字為工具，以詩歌、散文、小說等形式，生動形象地反映現實生活，表達作者對自然、社會及人生的認識與情感，給人以思想啟迪。通過優(yōu)秀文學作品的閱讀賞析可以啟迪學生的人生反思與心靈成長，浸潤學生的精神成長，促進其和諧發(fā)展，幫助他們逐步形成良好個性與健全人格。

題1（2015年廣西省貴港卷第15題）習近平主席說：“我很不希望把古代經典的詩詞和散文從課本中去掉，我覺得去中國化是很悲哀的，應該把這些經典嵌在學生的腦子里，成為中華民族的文化基因。”我們學過的一些古詩詞，散文名句與思想品德課所學的內容緊密相聯，請你仿造例子完成下列表格。

古詩詞、散文詩句 體現了思想品德課所學的知識

題1引導學生把語文教材中學過的古詩詞、散文詩句與思想品德課相關知識建立連接，以此考查學生對基礎知識的理解能力，引導學生感受中華民族傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，增強對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

二、滲透數學思想，培養(yǎng)理性思維

隨著社會的不斷進步與科技的飛速發(fā)展，數學越來越廣泛地被應用于社會生產和日常生活的方方面面。作為對客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，數學所蘊含的思想與方法在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。

題2（2015年山東省泰安卷第14題）對下列圖示所表達的概念間的關系，理解錯誤的是（ ）

題2巧妙運用了數學學習中的“韋恩圖法”。韋恩圖是用于顯示元素集合重疊區(qū)域的圖示，對有從屬關系、相交關系的概念，人們可利用韋恩圖直觀形象地揭示它們之間的外延關系，便于準確、深刻理解和記憶。由于“遺囑繼承”與“法定繼承”是財產繼承的兩種主要方式，兩者之間是并列而非從屬關系，圖示表達時應無交叉重合部分，因此，圖示②表達錯誤。本題通過“韋恩圖”考查學生對相關概念間關系的準確理解，有助于學生增強法治觀念，珍惜權利，自覺履行義務，遠離違法犯罪。

三、鑲嵌英文詞句，點睛獨特內涵

英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。掌握一定的英語知識有利于學生更好地了解世界，學習先進的科學文化知識，發(fā)展跨文化交流意識與能力，促進思維發(fā)展，逐步形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。

題3（2015年江蘇省無錫卷第13題）一款外包裝上赫然印著“Made in China”的日本智能馬桶蓋，在很多赴日旅游的中國消費者購物清單中成為新寵，而在國內價格便宜的國產品牌卻乏人問津。要改變“馬桶蓋的日本自由行”現象，提高中國產品在消費者心中的品牌美譽度，關鍵是（ ）

A.提高消費者對中國品牌的信任度

B.努力提高自主創(chuàng)新能力

C.立足于引進外國技術

D.喚醒消費者的維權意識

題4（2015年江蘇省淮安卷第15題）何為創(chuàng)客？“創(chuàng)客”是指出于興趣與愛好，利用互聯網把各種創(chuàng)意轉變?yōu)閷嶋H產品的人。2009年創(chuàng)客潮流從美國硅谷來到中國，時間雖短卻發(fā)展迅猛。目前國內初步形成了以北京、上海、深圳為中心的三大創(chuàng)客文化圈。在創(chuàng)客潮流的引導下，許多校園的“創(chuàng)客社團”紛紛興起，同學們通過參與具有鮮明創(chuàng)造性、實踐性的社團活動，體會到要做一名創(chuàng)客在探索的過程中，不只要學會Do it yourself，更要學會 Do it together。

同學們的體會對我們學習方式有什么啟發(fā)？

“Made in China”指代“中國制造”，它與“中國創(chuàng)造”僅一字之差，卻差了核心技術，反映了我國部分產品缺乏自主品牌與技術創(chuàng)新的嚴峻挑戰(zhàn)。試題4旨在引導學生增強憂患意識，努力學習科學文化知識，養(yǎng)成善于創(chuàng)新、積極進取的精神；題4則以近來流行的“創(chuàng)客”創(chuàng)設情境，使用“Do it yourself（自己做）”“Do it together（一起做）”說明創(chuàng)客在探索過程中應具備的基本素質，要求學生體會其對我們學會學習帶來的啟示，旨在引導學生學會自主學習、合作學習。

四、植入史地背景，收獲人文素養(yǎng)

思想品德、歷史與地理三門文科類學科存在著相互支撐、相互印證的關系。近年來，為了與高考文綜（政治、歷史、地理綜合）接軌，考查學生綜合運用所學知識分析與解決問題的能力，進而考查學生的創(chuàng)新思維，全國部分省、市中考思想品德試題嘗試引入“文綜測試”的形式，將思想品德、歷史、地理知識進行拼盤，更有部分試題圍繞現實問題或時政熱點創(chuàng)設情境，巧妙設問，將三個學科知識的考查融入一道試題之中，加強學科知識之間的滲透。

題5（2015年浙江省紹興卷第23題）黃酒一壺香萬里，文心一脈續(xù)千秋。閱讀材料，回答問題。

材料一：酒與紹興山水

（1）糯米和水釀，黃酒美名揚。請結合材料一分析紹興黃酒生產的有利自然條件。

（2）請運用所學知識，完成材料二中的填空。

材料三：酒與紹興發(fā)展

“老紹興，醉江南”。紹興人一生與酒有著不解之緣：“滿月酒”“壽酒”“上梁酒”“開業(yè)酒”……成為紹興的文化符號之一。近年來，我市通過“重建紹興水城”，保護水質，提升黃酒品質；通過舉辦黃酒節(jié)、籌建黃酒文化園等舉措，發(fā)展黃酒產業(yè)，彰顯紹興酒文化的特色。

（3）請運用所學知識說明我市采取上述舉措的意義。

題5結合考生家鄉(xiāng)特色產品“紹興黃酒”，分別從其與“紹興山水”“歷史名人”“紹興發(fā)展”的結合創(chuàng)設情境，引導學生綜合運用地理、歷史、思想品德學科知識分析問題。問題（1）引導學生通過讀圖分析，感受紹興本土得天獨厚的地理自然條件，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；問題（2）以填空形式引導學生回顧家鄉(xiāng)歷史名人及事跡，感悟紹興黃酒哺育、滋養(yǎng)了歷代紹興名人，而愛酒先賢又為紹興乃至中國歷史文化發(fā)展做出了重大貢獻；問題（3）則通過紹興市經濟發(fā)展新舉措，引導學生感受傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進經濟轉型升級、保護生態(tài)環(huán)境的重要性，旨在激發(fā)其環(huán)保意識、創(chuàng)新意識，增強文化認同感和建設家鄉(xiāng)的責任感、使命感。

五、融入藝術元素，達成觸景生情

作為人類文明的重要組成部分，藝術有助于讓在學生潛移默化中接納道德規(guī)范，實現道德素養(yǎng)的內在生成與自主構建。音樂和美術作為藝術的兩種重要形式，都是人們對現實生活的反映。在思想品德試題中引入這些藝術元素創(chuàng)設情境，能夠觸動學生情感，陶冶情操，啟人心智，寓考于樂。

題6（2015年廣東省卷第30題）網絡流傳著這樣一句話：世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機。

請你從孝敬長輩和網絡交往的角度，對漫畫中年輕人的行為進行評析。

題6運用漫畫這一藝術形式，使學生在輕松愉悅的氣氛中進入試題情境，有效考查學生提取有效信息、分析和解決問題等能力，并通過析圖悟理，實現情感態(tài)度價值觀的滲透。漫畫諷刺的是現實生活中的“手機控”一族，旨在引導學生通過對“手機控”行為的評析感受到：孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民應盡的道德責任和法律義務。我們要尊重、理解和關心長輩，從精神上給予長輩更多的精神慰藉，不能沉溺于虛擬的網絡交往而疏忽現實生活交往。

綜上所述，我們唯有充分挖掘各學科資源，加強思想品德課程與其他課程的有機聯系和融通，充分發(fā)揮各學科的綜合育人功能，才能使我們的課堂教學綻放活力與精彩，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時塑造學生的健全人格，全面落實立德樹人的根本任務。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學校

江蘇蘇州 215021）

責任編輯 毛偉娜