張琦　尹霞　肖勁草

摘要 為了考察博士生心理健康狀況及其影響因素，采用癥狀自評量表、艾森克個性量表對450名湖北地區(qū)高校博士研究生進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）湖北地區(qū)博士研究生心理健康狀況總體較好，但個別存在心理健康問題；（2）影響博士生心理健康水平的因素主要有人格特質(zhì)，心理壓力中的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭婚戀壓力，以及社會支持關(guān)系中的導(dǎo)師關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、家人關(guān)系；（3）人格N均分、E均分、學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師關(guān)系、家庭婚戀壓力對博士生心理健康水平有顯著的預(yù)測作用。

關(guān)鍵詞 湖北；博士研究生；心理健康；影響因素

分類號 B848

1.問題提出

博士研究生作為一個承載社會、家庭高期望值的群體，自我定位高，有很強(qiáng)的成就動機(jī)。近年來博士招生規(guī)模日益擴(kuò)大，社會競爭也日趨激烈，博士研究生在學(xué)業(yè)、擇業(yè)、生活等方面面臨的沖擊和壓力也越來越大，這些使得博士生的心理健康問題日漸凸現(xiàn)（江立成，楊峰，2005；季紅，2008；李曼，董夢杭，2011）。

目前對博士生心理健康的研究大都集中于對博士生心理健康現(xiàn)狀的描述研究。盧紹君，王井云，田明（2012）研究中指出，博士生心理問題的檢出率為39.3%，博士生在強(qiáng)迫、焦慮、恐怖、精神病性及心理健康總均分上明顯高于全國常模，在人際敏感因子的得分上低于全國常模。劉彩誼等人（2005）、鐘驚雷（2007）和楊文瀚、靜進(jìn)、盧錦華、程杰、陳穎、司菡（2008）的研究也有類似結(jié)論。在國外，博士生心理健康問題也值得關(guān)注。NogueiraMartins，F(xiàn)agnani Neto，MacedO，Citero和Mari（2004）分析博士生來訪者咨詢數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，抑郁和焦慮是影響博士研究生心理健康的主要問題，適應(yīng)性危機(jī)和精神病性的危機(jī)是導(dǎo)致其心理問題的兩大誘因。

研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，專門針對博士研究生群體心理健康問題的相關(guān)研究較少，在少量文獻(xiàn)中，關(guān)于博士生心理健康的研究主要集中在現(xiàn)狀分析，且大多數(shù)研究更多停留在理論探討和分析層面上，提出的改善研究生心理健康狀況的應(yīng)對策略和實施原則缺乏實證研究支撐。本研究擬從以下角度考察博士生心理健康問題：第一，通過湖北地區(qū)樣本調(diào)查，考察博士生心理健康現(xiàn)狀；第二，通過調(diào)查，分析影響博士生心理健康的主要因素；第三，通過回歸分析，進(jìn)一步得出預(yù)測博士生心理健康水平的關(guān)鍵因素。

2.研究方法

2.1被試

選取2013年就讀于湖北地區(qū)武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、華中師范大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南民族大學(xué)等八所高校的在讀博士研究生450名作為被試，回收有效問卷412份，問卷回收率達(dá)91.6%。

2.2研究工具

2.2.1自編一般資料調(diào)查表

自編一般資料調(diào)查表主要考查博士研究生的性別、年齡、專業(yè)、家庭所在地、是否獨生子女、婚姻狀況、心理壓力狀況以及與家人、導(dǎo)師、同學(xué)朋友的相處狀況等基本情況。

2.2.2癥狀自評量表SCL-90

癥狀自評量表SCL-90最初在20世紀(jì)70年代由Dergoatis編制而成，1986年由吳文源進(jìn)行修訂，是目前國內(nèi)最為常用的心理健康測查工具。該量表有90道題，包含10項因子：軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他項目（包括睡眠、飲食等）。量表采用五級評定（1～5分），分?jǐn)?shù)越高說明心理健康總體水平越低，反之，心理健康總體水平越高。SCL-90量表在本次調(diào)查中的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.983。

2.2.3艾森克個性量表（EPQ）

艾森克個性量表是由英國心理學(xué)家艾森克（H.J.Eysenck）等人編制的人格測量工具，本研究采用的是龔耀先修訂的艾森克個性（成人）問卷。該量表有88個項目，包括三個個性維度，即內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）、精神質(zhì)（P）及一個效度量表掩飾性（L）。艾森克個性量表在本次調(diào)查中的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.727。

3.結(jié)果與分析

3.1博士研究生心理健康現(xiàn)狀研究

3.1.1博士研究生心理問題的檢出率

將SCL-90量表中總分≥160作為心理問題的檢出指標(biāo)，根據(jù)這—標(biāo)準(zhǔn)，得出本次調(diào)查的心理問題檢出人數(shù)為65人，檢出率為17.11%。進(jìn)一步陽性因子檢驗，篩查標(biāo)準(zhǔn)為“2～3分”“3～4分”“4分以上”為等級標(biāo)準(zhǔn)，將各項癥狀的嚴(yán)重程度分為“輕度”“中度”“重度”三個等級。如表1所示，我們發(fā)現(xiàn)博士研究生在輕度、中度、重度等級上均存在一定比例的心理問題。

3.1.2博士生與全國正常成人常模心理健康各因子比較

由表2可以看出，與全國成人常模相比，博士研究生心理健康因子分在恐怖因子上顯著高于全國成人常模（t=2.347，p<0.05，Cohen's d=0.32），在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)因子上博士研究生分?jǐn)?shù)顯著低于全國常模，在其他因子上不存在顯著差異。

3.2博士研究生心理健康水平影響因素研究

3.2.1人格特質(zhì)對博士生心理健康水平的影響

從表3中可以看出，在人格內(nèi)外向維度上，高分組與低分組差異極顯著，高分組心理健康水平優(yōu)于低分組（f=2.149，p<0.05，Cohen's d=0.35）；在神經(jīng)質(zhì)維度上，高分組與低分組存在顯著差異，低分組心理健康水平要顯著優(yōu)于高分組（t=-6.926，p<0.001，Cohen's d=-0.93）；在精神質(zhì)維度上，高分組與低分組在心理健康水平上同樣存在顯著差異，低分組心理健康水平要顯著優(yōu)于高分組（t=-5.405，p<0.001，Cohen's d=-1.09）。

3.2.2心理壓力對博士研究生心理健康水平的影響

針對“您目前存在哪些方面的壓力”這一多選題，博士生的回答如表4所示，博士生的主要壓力集中于學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力以及家庭婚戀壓力四個方面。

如表5可知，在心理壓力中學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭婚戀壓力均與博士生心理健康均分差異顯著，心理壓力對博士生心理健康水平具有重要影響。

3.2.3社會支持對博士研究生心理健康水平的影響

由表6可知，在社會支持關(guān)系中，家人關(guān)系、導(dǎo)師關(guān)系、同學(xué)關(guān)系與博士生心理健康均分差異顯著，可見，社會支持對博士生心理健康水平有重要影響。

3.3博士研究生人格特質(zhì)、心理壓力、社會支持對心理健康水平的影響

從表7可以看出，通過多元回歸分析發(fā)現(xiàn)，模型是顯著的（F=28.891，p<0.000），人格N均分、E均分、學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師關(guān)系、家庭婚戀壓力五個因素進(jìn)入回歸方程：y=1.033+0.612 X1+0.178 X2-0.364 X3+0.085 X4-0.075x5，人格N均分、E均分、學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師關(guān)系、家庭婚戀壓力聯(lián)合解釋心理健康水平的30.6%的方差變異，預(yù)測作用顯著。

4.討論

4.1博士生心理健康現(xiàn)狀分析

本研究中博士研究生心理問題檢出率為17.11%，博士研究生與全國成人常模比較，心理健康水平好于全國成人常模，這一研究結(jié)果與以往研究存在差異（盧紹君，等，2012；刑曉輝，凌朝輝，常軍武，2006；史清敏，王增起，王永麗，2002；孫艷平，吳諒諒，2003；李梅，鐘向陽，植毅耘，2002）。本文數(shù)據(jù)與全國成人常模比較結(jié)果與前人研究不一致，可能原因有以下幾點。第一，全國成人常模數(shù)據(jù)來自于1986年金華等人的研究數(shù)據(jù)，相距現(xiàn)在近30年時間；大學(xué)生常模數(shù)據(jù)來自于1998年的數(shù)據(jù)，也有16年之久，數(shù)據(jù)較為陳舊。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的多元化，現(xiàn)在人們心理狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，用以前的常模來衡量比較現(xiàn)在博士生的心理狀態(tài)，誤差可能會增大。第二，博士生群體可能存在強(qiáng)烈的社會贊許效應(yīng)。社會贊許效應(yīng)是指在自我評價時評價者通常會以社會認(rèn)可的方式做出評價反應(yīng)的一種偏向或心向，從而使自己或別人看起來更適合社會需要，它主要表現(xiàn)為“裝好”的現(xiàn)象。博士作為學(xué)歷最高的社會群體，一般大家對博士生的認(rèn)知印象是不僅具有高知識、高能力，還具有較高道德水平與心理健康水平，因此作為具有較高自尊水平的博士研究生而言，可能會做出迎合社會反應(yīng)的自我評價。第三，隨著年齡增長、知識經(jīng)驗增多、社會閱歷豐富，博士生能夠?qū)ψ陨硇睦斫】禒顩r有比較正確的認(rèn)識，心理承受能力相對本科生而言有所增強(qiáng)。在中國自殺率約為每年23人/10萬，每年自殺死亡人數(shù)約為28.7萬人。而博士自殺事件屢見報端主要是基于博士頭銜引起的社會轟動效應(yīng)，更能引起民眾強(qiáng)烈反響。因此博士生心理問題嚴(yán)重有可能只是個別現(xiàn)象被過分關(guān)注了。

4.2博士生心理健康影響因素分析及其預(yù)測作用

本研究結(jié)果顯示，人格特質(zhì)、心理壓力、社會支持關(guān)系對博士生心理健康水平有重大影響，其中人格、學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師關(guān)系、家庭婚戀壓力對心理健康水平的預(yù)測作用顯著。

人格是一個人整體的精神面貌，即具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和。人格的發(fā)展有賴于心理健康水平，而心理健康水平又受到人格的影響（陳朝陽，2001；胡淑芳，王惠利，鄧自和，2002）。本研究將個性分為內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)與精神質(zhì)三個維度進(jìn)行測量，研究中個性內(nèi)外向維度上高分組心理健康水平優(yōu)于低分組，這可能是由于性格外向的博士研究生善于尋求外界刺激，在遇到心理問題時也傾向于向外界發(fā)泄出來，而個性內(nèi)向的博士生富于內(nèi)省，處理心理沖突的方式往往是將其內(nèi)化而非外傾或發(fā)泄，長此以往容易出現(xiàn)焦慮、緊張或害怕等驚悸不安的心理紊亂狀態(tài)；在神經(jīng)質(zhì)維度，低分組心理健康各因子顯著優(yōu)于高分組博士研究生，這說明具有不穩(wěn)定性情緒的人本身就易于焦慮、緊張、擔(dān)憂，情緒起伏大，喜歡夸大病情嚴(yán)重程度，也容易出現(xiàn)驚悸不安的心理紊亂狀態(tài)，易產(chǎn)生心理問題；在精神質(zhì)維度上，低分組心理健康各因子顯著優(yōu)于高分組，這說明可能精神質(zhì)高分的博士研究生本身人際關(guān)系不好，適應(yīng)環(huán)境能力差，在面對博士生涯中紛繁復(fù)雜的問題時更容易造成內(nèi)心沖突，易于出現(xiàn)內(nèi)心的緊張和紛擾。良好的個性心理特征能夠有效地緩解外界刺激對內(nèi)心造成的心理沖突，有助于個體保持健康的心理狀態(tài)。

博士研究生學(xué)業(yè)壓力與心理健康均分存在顯著差異，對心理健康水平預(yù)測作用顯著。在學(xué)業(yè)上，博士研究生需要拿出一定科研創(chuàng)新成果并完成具有創(chuàng)造性的學(xué)位論文，這使得博士研究生們要長期承受巨大科研壓力，有的博士生不堪科研壓力重負(fù)甚至鋌而走險進(jìn)行學(xué)術(shù)造假。另一方面，近年來社會對博士生培養(yǎng)質(zhì)量的評價在下降，國家因此加大了對博士生質(zhì)量的掌控，各大高校為了保證培養(yǎng)質(zhì)量紛紛提高了畢業(yè)門檻，嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)，提高淘汰率。博士生導(dǎo)師也加大了博士論文的審核力度，無法達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生自動延期畢業(yè)。這些學(xué)業(yè)上的壓力勢必會給博士生心理造成巨大的影響，使少數(shù)博士研究生群體處于心理異常狀態(tài)。

博士研究生的家庭婚戀壓力與心理健康均分存在顯著差異，家庭婚戀壓力對心理健康水平預(yù)測作用顯著。一方面，博士研究生早已過了晚婚年齡，其中有部分博士研究生已三四十歲，因此經(jīng)常會遭遇來自父母、親友、同學(xué)等方面的催婚；更有些社會媒體宣揚女博士為“滅絕師太”，讓女博士從“精英群體”淪為婚戀塔下層的“困難戶”，這些因素都使得博士研究生的婚戀壓力急劇增加。另一方面，博士研究生經(jīng)濟(jì)上的窘迫使其面對婚戀問題畏手畏腳，博士研究生都已屬于成年人但尚未有自己的事業(yè)，自身角色及社會壓力使得其不愿意向家里獲取經(jīng)濟(jì)支持，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多博士研究生經(jīng)濟(jì)來源為學(xué)校補(bǔ)貼、校外兼職助教以及導(dǎo)師的課題研究經(jīng)費等，因此在處于奮斗階段的博士研究生們面臨交往或談婚論嫁時易表現(xiàn)出不自信、自我價值混亂。同時，博士研究生作為高學(xué)歷人才，在擇偶時更傾向于選擇與自己在精神上契合的伴侶，然而狹小的交際圈在一定程度上限制了博士生的擇偶范圍，使得博士生的婚戀問題更加難以解決。這些因素都使得博士研究生在婚戀問題上面臨巨大壓力，影響到自身的心理健康水平。

博士研究生的導(dǎo)師關(guān)系與心理健康均分存在顯著差異，對心理健康水平預(yù)測作用顯著。博士生與導(dǎo)師的關(guān)系是學(xué)習(xí)期間要處理的最重要的人際關(guān)系之一，博士生導(dǎo)師的聲望、學(xué)術(shù)水平、為人作風(fēng)很大程度上影響了博士生的發(fā)展水平。課題是博士研究生培養(yǎng)教育的載體，博士生導(dǎo)師依靠博士生來完成自己的課題，并在博士生參與課題中完成對博士生的指導(dǎo)，同時科研課題也一定程度上決定了博士生的科研創(chuàng)新水平以及博士畢業(yè)論文的水平。博士生如果與導(dǎo)師建立融洽的師生關(guān)系，則可在課題中更受導(dǎo)師青睞，獲取更多的學(xué)術(shù)發(fā)展機(jī)會；同時導(dǎo)師的聲望在一定程度上也能為博士生獲取更多的社會資源、人際資源，相對而言大部分博士研究生的內(nèi)心對導(dǎo)師有極大的依附感和信賴感。因此博士生與導(dǎo)師的關(guān)系對博士生心理健康水平有很大影響。

5.結(jié)論

（1）博士生心理健康水平與全國常模相比，總體狀態(tài)較好，但博士生群體中存在個別嚴(yán)重心理問題。

（2）個體因素中的人格特質(zhì)，心理壓力中的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭婚戀壓力，社會支持中的導(dǎo)師關(guān)系、家人關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等對博士生心理健康水平有重要影響。

（3）人格、學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師關(guān)系、家庭婚戀壓力對博士生的心理健康水平有顯著的預(yù)測作用。