萬瑋

我校的沈老師代表學(xué)校籌建校友會。很快，他就聯(lián)系了上百名校友，并組建了微信群，校友們在群里的發(fā)言很踴躍。

不久，沈老師發(fā)現(xiàn)部分校友在群里有發(fā)言不文明現(xiàn)象，便好心提醒，不料遭到對方的嘲笑。對方問他：你是誰?。可蚶蠋熈撩髯约旱纳矸?，對方不但不收斂，反而滿含譏諷地封了沈老師一個“中國好老師”的稱號。沈老師后來給我看群里的聊天記錄，個別學(xué)生的發(fā)言在我們這些保守的老師眼中的確不能接受，沈老師出于善意與正氣，出面制止，且自始至終心平氣和，卻換來了兩三名學(xué)生的變本加厲，一些言語甚至有人身攻擊之嫌。尤其讓沈老師難過的是，群里的大部分學(xué)生都保持沉默，只有少部分人發(fā)來私信說：“沈老師，我是支持你的！”

我對沈老師說：“不要介意，也不要跟學(xué)生過于計(jì)較。90后的學(xué)生想法和我們不同，有些話我們覺得不妥，他們卻習(xí)以為常。再說那個微信群畢竟不是官方群，你要求群主制定群規(guī)，把那幾個人踢出去，群主也很為難。這幾個孩子再不好，也是我們教出來的，我們自己也需要反省。”

沈老師的遭遇并不鮮見，從某種角度來看也可以說普遍。今天的學(xué)校教育廣泛存在三個悖論，大多數(shù)教育工作者身處其中，對此視而不見、聽而不聞。

第一個悖論：嘴上說的是品格，心里想的是分?jǐn)?shù)

社會評價學(xué)校，校長評價教師，教師評價學(xué)生，其實(shí)還是看分?jǐn)?shù)。品格如同森林，分?jǐn)?shù)如同樹葉，一葉障目，不見森林。在一個班級里，討老師歡心的常常是那些成績好的學(xué)生，成績差的學(xué)生如同犯了很大的錯誤。大部分老師都很清楚，教育的終極目標(biāo)不是分?jǐn)?shù)，而是人生的幸福。學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其未來的社會生活做好準(zhǔn)備。這樣一種知行的分裂是今天中國基礎(chǔ)教育最大的痛點(diǎn)，評價方式的變革是重中之重，卻又是一個超級大難題。

第二個悖論：學(xué)生中心為表，學(xué)科中心、教師中心、學(xué)校中心為里

以公開課為例，展示的是課堂教學(xué)，核心應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)，數(shù)十年來卻演變成為教師的“秀場”，到后來連學(xué)生都知道公開課對執(zhí)教的教師非常重要。這些年課程改革風(fēng)起云涌，高考科目分分合合，最終還是圍繞著學(xué)科在轉(zhuǎn)，學(xué)生中心在哪里？至于管理，完全以學(xué)校為中心。將一個年級學(xué)生分成一個個行政班，每班配備班主任，本身就是基于學(xué)校管理的制度設(shè)計(jì)。真以學(xué)生為中心，課程、教學(xué)、管理都不是今天這樣。

第三個悖論：教師在做人上需要向?qū)W生學(xué)習(xí)

按理說學(xué)生到學(xué)校應(yīng)該向教師學(xué)習(xí)，學(xué)什么？學(xué)知識還是學(xué)做人？在移動互聯(lián)時代，教師作為學(xué)生與知識之間的傳遞者的角色將會越來越弱化，學(xué)生有更多機(jī)會直接接觸知識而不必依賴教師。教師需要更多關(guān)注學(xué)生的心理、情感、人格與價值觀，而這卻是我們這一代的教師群體難以勝任的。末了，一小部分超越了知識傳授階段的境界較高的教師發(fā)現(xiàn)，就如何做人而言，教師可能真的需要向?qū)W生學(xué)習(xí)。至少，學(xué)生中的相當(dāng)一部分在做人方面有值得教師學(xué)習(xí)之處，而教師中的一部分在德行方面離職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還有顯著差距。

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)提出一個很有意思的話題：貪官是誰培養(yǎng)的？所有的學(xué)校都以有出息的畢業(yè)生為榮，校史館里也都是這些人的照片。然而相對于畢業(yè)生總量來說，這些人只占極少數(shù)，大多數(shù)都是分布在社會各個角落的普通人。還有少部分人則成了罪犯，他們難道就不是學(xué)校培養(yǎng)的？這又是一個悖論，直射學(xué)校教育在某些時候的虛偽與無效。最有意思的是某些“名人”，在母校還有題詞，一旦出事成為階下囚，母校趕緊著手消除痕跡。

我對沈老師是充滿敬意的，他是非分明，眼里揉不得沙子，那幾個向他挑釁的校友并非他教過的學(xué)生。如果所有的教師都像古代那些家教嚴(yán)格的家長一樣，對自己以及學(xué)生的道德品行都有嚴(yán)苛的要求，沈老師就不會郁悶了。說到底，學(xué)生是一面鏡子，我們看到的學(xué)生的問題，終究還是自己的問題。

（本欄責(zé)編 盧麗君）