趙明明

要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞募寄芗夹g(shù)人才，中職學(xué)校不僅要注重技能教學(xué)，更要關(guān)注對學(xué)生德行的培養(yǎng)。那么，怎樣讓德育成為照亮學(xué)生健康成長的光源呢？

一、以管理促進行為養(yǎng)成

常規(guī)教育管理能夠促進良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。我校在班級中推行“德育值周制度”，根據(jù)值周工作目標(biāo)，要求學(xué)生成為監(jiān)督者和實踐者， 為營造和諧有序、健康向上的校園文化氛圍發(fā)揮積極作用。

值周班級根據(jù)制訂的班級值周活動計劃，擔(dān)任學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生崗、門衛(wèi)禮儀崗、文明就餐崗、兩操管理崗、文明督察崗等5個崗位的管理工作。值周學(xué)生上崗必須佩帶“值周”紅袖章，嚴(yán)格執(zhí)行值周規(guī)則，注重儀表、言行等。學(xué)校每周對值周情況進行總結(jié)評比，表揚先進，鞭策后進，尤其要指出值周過程中存在的問題，并提出一些建設(shè)性意見。德育值周活動的實施，從正面對學(xué)生進行監(jiān)督引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我管理能力，收到了良好的效果，形成了學(xué)校德育特色。

二、以主題活動深化德育工作

我校通過以下4大類活動促進學(xué)生的德育工作。一是以訓(xùn)練為主題的活動，如新生軍訓(xùn)和拓展訓(xùn)練 ，可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞精神。二是以節(jié)日文化為主題活動的，如五四青年節(jié)、清明節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日、紀(jì)念日，舉行以愛國主義為主題的演講比賽、歌詠比賽等形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;三月的“學(xué)雷鋒活動月”，對學(xué)生進行助人為樂的教育。三是以競賽為主題的活動如技能競賽、田徑運動會，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神和有序競爭意識。四是以文化活動為主題，如成人宣誓儀式，向不文明行為告別儀式 ，文明班級、文明宿舍創(chuàng)建活動，激發(fā)學(xué)生自勵自省爭先創(chuàng)優(yōu)的意識。學(xué)校與轄區(qū)派出所結(jié)成共建對子，舉辦法制講座，參觀實戰(zhàn)演練，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)干警嚴(yán)明的紀(jì)律、整齊的軍容風(fēng)紀(jì) 。

三、以校園文化浸潤學(xué)生心靈

“入芝蘭之室，久而不聞其香”，說明環(huán)境對人的影響不可小覷。學(xué)校應(yīng)營造積極向上的文化氛圍 ，讓優(yōu)秀文化隨時隨處感染學(xué)生。我校從浩如煙海的古代格言中精選了幾十條膾炙人口的名言警句，分為修養(yǎng)、奮斗、治學(xué)、勵志、成才等部分，書寫張貼在各樓層的樓梯間和走廊里，成為校園里一道靚麗的文化風(fēng)景線。學(xué)校還設(shè)置 “校園之聲”廣播站，堅持每天廣播，欄目精心設(shè)計，內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生知曉校事、國事、天下事，開闊了學(xué)生的視野。校圖書館、閱覽室吸引了許多學(xué)生在課余時間讀書看報。教室里也是書香襲人，學(xué)習(xí)園地里格言、警句、詩畫、對聯(lián)、文摘等內(nèi)容豐富多彩，既有規(guī)定主題，又有自由發(fā)揮，教室布置各具特色，追求個性。學(xué)校舉辦的課外活動小組，內(nèi)容豐富多彩，有文學(xué)沙龍、書畫展覽， 現(xiàn)場書畫比賽活動精彩紛呈，吸引師生主動參與，寓教于樂，潤物無聲，收到了良好的教育效果。學(xué)校還開辦了業(yè)余黨校和第二課堂，提高了學(xué)生理論和技能素質(zhì)，豐富了業(yè)余文化生活。校園綠化配合校園布局，追求清雅和詩意，建設(shè)了桃李園，寓意學(xué)校的培養(yǎng)人才桃李滿天下;建設(shè)了校園文化廣場，形成了融學(xué)習(xí)、體育、休閑為一體的三維空間，凝結(jié)著校園的精神品質(zhì)。學(xué)校的每一個角落都發(fā)揮著春風(fēng)化雨的教育作用，提高了校園文化的影響力、輻射力 。

四、以德育活動強化職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校規(guī)定各班級每周定期召開主題班會。每學(xué)期舉行一次主題班會和優(yōu)質(zhì)德育活動課觀摩評比活動，評選出一定比例的主題班會和優(yōu)質(zhì)德育活動課，對獲獎班級及班主任給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。通過系列活動課的開展，引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)員工的方式來對待校園生活，上學(xué)即上班，進校門即進企業(yè)，進教室即進辦公室，進實訓(xùn)場地即進車間，做作業(yè)即做產(chǎn)品。學(xué)生在校潛移默化地接受職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，大大提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

德育策略的有效實施為學(xué)校德育工作注入了新的生機和活力，有力地促進了學(xué)校德育的改革與發(fā)展。近兩年，我校學(xué)生的思想素質(zhì)和行為習(xí)慣發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生的道德素質(zhì)有了普遍提高。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的普遍評價是“工作態(tài)度好”“能吃苦耐勞”“適應(yīng)工作環(huán)境的能力強”。（責(zé)編 ?王鵬飛）