王雪梅

目前，“雙師型”教師隊伍建設(shè)仍是中職學校工作中的一個薄弱環(huán)節(jié)，許多中職學校仍存在“雙師型”教師缺乏、專業(yè)素質(zhì)不高、專業(yè)教學能力不強、培訓力度不到位等實際問題，難以適應新時期職業(yè)教育的發(fā)展。如何建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高、教學實踐能力強的“雙師型”教師隊伍是每個職教工作者需要深思的問題。筆者結(jié)合自己多年的職業(yè)教育教學工作經(jīng)驗和陜縣中等專業(yè)學校情況，談幾點對中職“雙師型”教師隊伍建設(shè)的思考。

一、“ 雙師型”教師隊伍建設(shè)存在的問題

1.教師對新時期職業(yè)教育認識不夠

專業(yè)課教師的現(xiàn)代職業(yè)教育意識淡薄，對新時期中職生“學生”和“準職業(yè)人”的雙重身份認識不到位。在教學中，專業(yè)課教師不能恰當?shù)亟Y(jié)合不同專業(yè)的特點，對學生將來要從事的職業(yè)所需的素質(zhì)、能力、知識、價值觀等加以分析、歸納、提煉，形成具有較強針對性和實用性的人才培養(yǎng)方案。

2.政策因素

大部分中職學校的教師都是從大專院校畢業(yè)后直接走上講臺，中職學校存在著重學歷、輕能力的思想傾向，“雙師型”教師應具備的素質(zhì)與能力未被列入招聘教師的考查標準之中;在職稱評定方面，國家還沒有一套適合職業(yè)教育特點的職稱評定制度和條例;從企業(yè)調(diào)入的教師或外聘的教師很難爭取到教師編制。這些政策一定程度上制約了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展。

3.培訓機制不健全

陜縣中等專業(yè)學校78%的專業(yè)課教師未參加過國家、省級骨干教師培訓，82%的專業(yè)課教師未參與過企業(yè)實踐。國家、省級骨干教師培訓多是在大專院校進行，其培訓內(nèi)容多偏重教育理論和專業(yè)理論，與實踐操作脫節(jié)。教師到企業(yè)實踐也面臨著許多困難，外聘企業(yè)人員與兼職教師的工作時間與薪酬問題難以解決。

4.資金投入不到位

“雙師型”教師的成長與培養(yǎng)不是一蹴而就的?！半p師型”教師的培訓與培養(yǎng)需要大量的經(jīng)費和外部支持，雖然教師參加國家、省級培訓是免學費的，但食宿及其他費用仍需學校解決，而多數(shù)學校都資金困難，難以承擔。因此，很多教師沒有機會參加培訓，個人能力與專業(yè)技能難以得到提升。

5.校企聯(lián)系不緊密

長期以來，在“雙師型”教師師資培訓方面，中職學校與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系不緊密，企業(yè)參與度低;校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的模式還沒有完全形成一定規(guī)模;培訓內(nèi)容滯后，缺少實踐教學環(huán)節(jié)。另外培訓模式不盡如人意，也是制約“雙師型”教師成長與發(fā)展的因素。

二、“雙師型”教師隊伍建設(shè)的具體措施

諸多因素制約或影響中職學?！半p師型”教師的成長與發(fā)展，難以適應新時期中職教育特點，應從以下4個方面促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)：

1.完善用人機制，多渠道吸收“雙師型”教師

政府應完善人事制度，推進中職學校人事制度改革，完善中職學?！半p師型”教師聘用制度和崗位管理制度，不斷充實、優(yōu)化“雙師型”教師隊伍。設(shè)立專項資金，用于聘任有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔任專職教師。建立吸引人才、培養(yǎng)人才、相對穩(wěn)定的良性機制。鼓勵中職學校從企事業(yè)單位選調(diào)具有專業(yè)技術(shù)職務的優(yōu)秀技能型人才擔任教師，有組織、有計劃、有目標地選派教師到企業(yè)參與實踐。拓寬交流渠道，搭建交流平臺，促進交流與合作，不斷更新理論知識，提高“雙師型”教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。

2.加強“雙師型”教師隊伍制度建設(shè)

以教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》為標準，以建設(shè)“雙師型”教師隊伍為重點，健全“雙師型”教師隊伍管理制度和政策機制，結(jié)合本校實際制訂切實可行的“雙師型”教師隊伍建設(shè)措施和辦法，保證相關(guān)制度的落實，切實加大培訓力度，構(gòu)建國家、省級職業(yè)教育師資培訓體系，通過培訓、技能競賽、名師評選、企業(yè)實踐、崗位考核等多種形式開展培訓工作，使中職教師獲得相應的職業(yè)資格證書。對緊缺專業(yè)的教師進行專門培訓，多元化提供培訓機會和平臺，迅速有效地提高教師專業(yè)技能。篩選中青年教師到國外進修學習，通過國內(nèi)外培訓，逐步培養(yǎng)一批專業(yè)骨干和帶頭人，促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

3. 加大培訓資金投入，調(diào)動教師參與培訓的積極性

政府、學校要重視中職學校教師培訓，加大資金投入，鼓勵教師積極參與技能培訓。政府把培訓資金、兼職教師隊伍建設(shè)納入財政預算，并在教育事業(yè)經(jīng)費中給予具體安排，實現(xiàn)中職學校教師全免費培訓，為打造精良的“雙師型”教師隊伍提供資金保障。

4.加大校企合作力度，實施專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度

學校要詳細制訂、具體落實教師到企業(yè)實踐規(guī)章制度，加大校企合作力度，與企業(yè)簽訂長效協(xié)議，明確教師在企業(yè)實踐的工作崗位與職責。同時，學校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，建設(shè)校內(nèi)實訓基地，多渠道為專業(yè)教師打造實踐平臺。規(guī)定在崗教師必須到企業(yè)第一線或校內(nèi)實訓基地頂崗實習，接受職業(yè)訓練，提高“雙師型”教師的實踐教學能力，促進“雙師型”教師成長，快速提升“雙師型”教師專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，從而建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍。

（責編 ?陳 ? 穎）