王銀莉

幼兒園家長工作是指幼兒教師主動的以多種形式與幼兒家長保持經(jīng)常聯(lián)系，向家長宣傳、介紹科學(xué)育兒的知識、方法，指導(dǎo)幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進行科學(xué)的家庭教育，促進幼兒健康成長?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！敝挥猩鐣?、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代幼教立體模式中必不可少的三維構(gòu)造，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。

一、幼兒園家長工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前，幼兒園與家庭合作在幼兒教育中的重要性正逐漸被人們所認可，幼兒園也普遍重視家長工作，但現(xiàn)狀并不樂觀：其一，從目前我們所接觸的家長群體來看，雖然大部分家長對于幼兒教育的觀念有所改變，但是還有部分家長依然認為教育孩子是幼兒園的責(zé)任，推脫自己的教育責(zé)任，給幼兒的發(fā)展及幼兒園工作的進行帶來無形的阻力。其二，家園合作中雙方地位的不對等，表現(xiàn)為幼兒園教育為中心，教師指揮、要求家長配合，較少考慮家長的需要和想法，使家長處在被動的地位。長此以往，勢必會影響家園之間的聯(lián)系與溝通。那么，在家園合作中，教師與家長應(yīng)該分別扮演何種角色？他們之間又是怎樣的關(guān)系？如何才能發(fā)揮家園聯(lián)系的最大效能性？帶著這些問題，我結(jié)合從事幼兒教育十年來所得出的經(jīng)驗，對如何更有效地開展家長工作有了一些感受和體會。

二、幼兒園家長工作的目的

有的老師在實際工作中僅僅滿足于開家長會、開設(shè)宣傳欄、辦家長學(xué)校，把“教育家長”作為家長工作的目的。有的老師一味地要求家長配合幼兒園完成某些教學(xué)任務(wù)，讓家長根據(jù)幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在家復(fù)述故事、背誦兒歌、算算術(shù)、畫畫等，這既表露了教師在教育觀念上的問題，也反映出對家長工作的目的認識不清。幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質(zhì)的提高。幼兒園開展家長會、宣傳欄、辦家長學(xué)校是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要做好家園間的經(jīng)常聯(lián)系與溝通，需要深入細致、個別化的家長工作，相互配合落實教育目標(biāo)，方能實現(xiàn)家園相互配合、同步教育。

三、幼兒園開展家長工作的有效措施

（一）幼兒園設(shè)立健全的家長工作制度

沒有規(guī)矩不成方圓，要使家長工作順利開展并取得成效，必須有健全的家長工作制度，使家長工作制度化，這樣家長工作才能更有組織性，家長工作才能更好地開展。

1.可靠的合作伙伴，相互協(xié)作。

幼兒園家長工作既不是單純的為家庭教育提供指導(dǎo)，也不是以幼兒園為主一味要求家長配合，而是兩個同樣肩負著教育幼兒重任的雙方之間的合作。而這種合作的實現(xiàn)，要求幼兒園必須和家長建立平等、合作的伙伴關(guān)系，相互理解、相互支持，發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢。我國《幼兒園工作規(guī)程》第48條也規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)?！币虼?，幼兒園管理者應(yīng)起榜樣作用，首先視家長為自己的教育合作伙伴，同時，指導(dǎo)轉(zhuǎn)變教師的家長觀和教育觀，將家長視為合作伙伴是實現(xiàn)有效開展家長工作的基本前提。

2.豐富多樣的互動形式，促進家園有效共育。

結(jié)合不同家長的特點，既能面向全體，也能兼顧個別。從我們幼兒園目前開展的各項家長工作來看，大致歸納為以下幾點：

（1）日常性的家長工作。主要有：利用家長接送幼兒的時間與家長進行溝通交流、幼兒成長足跡、宣傳欄、網(wǎng)站、QQ群等，這幾種方式既可以讓家長及時了解幼兒在園里的情況，也不會占用家長太多時間，家長就比較容易參與其中。

（2）階段性的家長工作。主要有家訪、家長會、家長開放日、親子活動等，這幾種方式組織、計劃性強，家長能參與其中，反饋的效果很好。

（3）家長學(xué)校。通過家長學(xué)校向家長介紹科學(xué)育兒的知識、咨詢家庭教育中存在的問題，并給予專業(yè)性的解答，也可以根據(jù)家長的需要開辦講座、研討會等。

（4）家長委員會。家長委員會作為家長與幼兒園聯(lián)系的紐帶，在疏通家園信息渠道方面更能發(fā)揮巨大的作用，家長之間的交流更容易為家長所接受，使家長更加了解幼兒園的教育計劃和要求，使幼兒園隨時能了解家長的意見和建議，這對提高幼兒園管理水平和保教質(zhì)量也是十分有利的。

3.挖掘家長資源，形成教育合力。

每個家長都來自各行各業(yè)，是幼兒園重要的教育資源，在我園開展的主題活動中，家長積極提供資源和材料，和孩子們共同參與到主題活動中來；在社區(qū)活動中，有邀請牙醫(yī)媽媽進課堂、參觀消防隊、銀行、社區(qū)等，有這么多豐富的家長資源，并且讓家長參與幼兒園教育活動，不僅可以豐富幼兒園教育活動的內(nèi)容和形式，還可以彌補教師在某些方面知識、經(jīng)驗不足，使我們的各項活動開展得有聲有色，并不斷深入。通過活動，家長能夠全面了解幼兒園教育內(nèi)容和教育途徑，也更能理解幼兒園關(guān)于家長工作的做法和觀點，使兩者充分合作，形成合力，促進家園合作，共同提高幼兒教育水平。

（二）教師要提高開展家長工作的能力

家長工作是一個多層次多角度的工程。要做好這項工作是每個教師必備的基本能力和素質(zhì)。在家長工作中，我們老師不妨借鑒以下幾點：

1.豐富知識，提高技能。

《幼兒園工作規(guī)程》指出，開展家長工作是教師的任務(wù)。教師是家長教育幼兒的合作者和指導(dǎo)者，不僅要具備教育幼兒的專業(yè)知識，還應(yīng)具備提高家長科學(xué)育兒水平和為家長提供家庭指導(dǎo)的能力。因此，教師應(yīng)不斷充實有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的理論與實際知識，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，在實際工作中進行探索與總結(jié)自己的工作經(jīng)驗，提高做好家長工作的技能。

2.注重技巧，靈活溝通。

教師在與家長溝通時，語速、語氣和語調(diào)要適當(dāng)，用語要禮貌，這樣有利于拉近與家長之間的距離，讓溝通氛圍更輕松愉快。此外還要充分了解和理解家長的心理，運用藝術(shù)的語言，體現(xiàn)出對家長的尊重，對孩子的平等和關(guān)愛，多以表揚為主，技巧性地提出幼兒缺點，讓家長更容易接受教師的要求及建議，促進家長支持幼兒園工作。

3.尊重理解，地位平等。

有時候，我們經(jīng)常埋怨某某家長不來參加幼兒園的活動，不幫我們收集資料、很少與老師見面……并把這類家長歸為“不配合、不支持者”，作為老師，我們應(yīng)該尊重家長、給予理解。針對這樣的情況，我們老師可以采取有針對性的活動安排。比如我們班上有幾位爸爸媽媽工作非常忙，一個學(xué)期基本上都是爺爺奶奶接送，見不了幾次面。因此，我們便開展了一對一的家訪，通過和家長面對面的交談，使家長們感受到老師對他們的尊重與理解，也更詳細地了解了孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活情況。另外，老師也要以平等的態(tài)度與家長對話，充分了解他們的需要和愿望，家長也一定會真誠地配合老師，真正做到家園配合，共同教育。

家庭與幼兒園是孕育培養(yǎng)幼兒的共同場所，家庭教育與幼兒園教育既相互促進，又相互制約。為了幼兒園的發(fā)展，為了教師自身的成長，更為了孩子的健康發(fā)展，必須提高家長工作開展的成效，使教育形成合力，共同促進幼兒的身心全面發(fā)展。