鐘思遠(yuǎn)

摘要：高等院校和諧校園建設(shè)是社會主義和諧社會建設(shè)中的一個重要組成部分，建設(shè)好和諧校園既是高等院校自身發(fā)展的必然要求，又是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，是現(xiàn)代大學(xué)重要的歷史任務(wù)，更是促進(jìn)大學(xué)生全面成才的客觀條件和必要因素。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，承擔(dān)著為黨做好青年工作的光榮使命。

關(guān)鍵詞：高校 共青團(tuán) 建設(shè)

在現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時期，團(tuán)組織的地位和作用顯得更加重要。從高等院校的情況看，高校的團(tuán)組織處在學(xué)生工作的第一線，是黨組織在高等院校團(tuán)結(jié)青年、引導(dǎo)青年的重要力量和重要渠道，是高校黨的工作的生力軍、是高校學(xué)生工作的生力軍，是高校工作的重要基礎(chǔ)。因此，要構(gòu)建高校和諧校園就離不開高校共青團(tuán)的參與，高校共青團(tuán)也必將在和諧校園的建設(shè)中具有重要的地位，發(fā)揮重要的作用。當(dāng)前，雖然對新時期高校共青團(tuán)工作的研究性文章較多，但與和諧校園建設(shè)相關(guān)的深入研究基本沒有，還是比較缺乏的，在這個方面的探索還有極大的發(fā)展空間和潛力。本文試圖對這一課題作深一步的探討，較深入地研究高校共青團(tuán)與和諧校園建設(shè)的關(guān)系，探索高校共青團(tuán)在新形勢下建設(shè)和諧校園的新思路、新作為，希望能對新環(huán)境下高校共青團(tuán)的工作有一定的指導(dǎo)，對和諧校園建設(shè)有一定的推動作用。

本文運(yùn)用和諧社會有關(guān)原理和共青團(tuán)理論，結(jié)合高校共青團(tuán)實(shí)踐，查閱了大量的資料并進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，內(nèi)容分為四大部分。第一部分從和諧校園的內(nèi)涵和特點(diǎn)入手，進(jìn)一步分析了構(gòu)建和諧校園的重大意義，闡述了建設(shè)和諧校園是現(xiàn)代大學(xué)重要的歷史任務(wù)。第二部分從共青團(tuán)肩負(fù)的歷史使命談起，從團(tuán)的性質(zhì)和歷史中總結(jié)了共青團(tuán)在新時期肩負(fù)的光榮使命，說明了高校共青團(tuán)在和諧校園建設(shè)中有義不容辭的責(zé)任，詳細(xì)分析了共青團(tuán)在建設(shè)和諧校園中擔(dān)負(fù)的具體職責(zé)，并就建設(shè)和諧校園對高校共青團(tuán)工作提出的新要求進(jìn)行了探討。第三部分對高等院校和諧校園建設(shè)在大學(xué)生的理想信念、道德行為、誠實(shí)守信等精神領(lǐng)域中存在的問題，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理方面問題學(xué)生、畢業(yè)生等大學(xué)生特殊群體中存在的問題，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社團(tuán)環(huán)境、公寓環(huán)境等校園內(nèi)特殊環(huán)境中存在的問題分別進(jìn)行了詳細(xì)的研究，較全面地剖析了和諧校園建設(shè)的阻礙，分析了原因。第四部分針對第三部分中發(fā)現(xiàn)的問題，從高校共青團(tuán)的角度和工作范疇出發(fā)，提出了共青團(tuán)可以用思想政治教育、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)、社會實(shí)踐活動、校園文化建設(shè)、大學(xué)生就業(yè)工作等為有效途徑來積極參與和諧校園建設(shè)，用大學(xué)生青年志愿者工作、大學(xué)生貧困生工作、大學(xué)生心理健康教育、共青團(tuán)先優(yōu)表彰工作等為有力依托來大力加強(qiáng)和諧校園建設(shè)，用團(tuán)支部為落腳點(diǎn)來深入開展和諧校園建設(shè)，探索了高校共青團(tuán)在新形勢下建設(shè)和諧校園的新思路、新作為。各行各業(yè)團(tuán)組織、青聯(lián)組織、青年企業(yè)家協(xié)會的橋梁作用與社會各界建立聯(lián)系，邀請社會知名青年企業(yè)家到學(xué)校參加創(chuàng)業(yè)論壇或講座，或者擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，用自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，幫助學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足。有效依托共青團(tuán)的活動載體，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)共同主辦的“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽和“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，從最初的19所高校發(fā)起，發(fā)展到1000多所高校參與，從300多人的小擂臺發(fā)展到200多萬大學(xué)生的競技場，“挑戰(zhàn)杯”競賽在廣大青年學(xué)生中的影響力和號召力顯著增強(qiáng)，但是僅限于少數(shù)學(xué)生參加，并且主要以比賽為目的，不符合多數(shù)普通學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)際。高校共青團(tuán)應(yīng)該有效依托共青團(tuán)的活動載體，提高廣大學(xué)生的參與度，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。繼教育部，團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)等中央有關(guān)部委聯(lián)合推行“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”后，部分高校又進(jìn)一步將素質(zhì)拓展教育學(xué)分制，將學(xué)生參與社團(tuán)與社會實(shí)踐活動、學(xué)科與職業(yè)技能競賽、科技創(chuàng)新等以學(xué)分的形式納入人才培養(yǎng)方案中，促使學(xué)生參與到高校共青團(tuán)開展的各項(xiàng)活動中來，一定程度上提高了廣大學(xué)生的參與度，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的增強(qiáng)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)奠定了很好的基礎(chǔ)。全力發(fā)揮共青團(tuán)的橋梁紐帶作用，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐保駕護(hù)航實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是實(shí)踐，青年大學(xué)生是最富有創(chuàng)造力的群體，當(dāng)創(chuàng)業(yè)靈感產(chǎn)生時如果沒有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐去推動，這種創(chuàng)造力就是無力的。共青團(tuán)可以利通過高校團(tuán)組織之間相互交流學(xué)習(xí)來提高團(tuán)工作水平，豐富團(tuán)活動內(nèi)容來提高工作效率。高校內(nèi)部各院系之間也需要相互學(xué)習(xí)、互通有無、取長補(bǔ)短、開拓視野、集思廣益。通過相互間的學(xué)習(xí)交流，不僅增進(jìn)了院系之間的情感，增強(qiáng)了凝聚力，而且為以后工作的開展拓寬了思路。加強(qiáng)廣大青年團(tuán)員之間的溝通、交流。通過了解團(tuán)員心理的想法和生活工作中碰到的困難，及時幫助團(tuán)員青年。提高廣大團(tuán)員青年的工作水平的同時增加團(tuán)員青年之間的情感認(rèn)同，增強(qiáng)其集體意識，營造一個和諧的校園環(huán)境。