顧全玉

職業(yè)高中，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主。所以，在很多學(xué)生甚至是老師的心目中，職業(yè)高中的任務(wù)就是學(xué)習(xí)技能，而將對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及學(xué)生道德等方面的教育放在邊緣地帶，由此就導(dǎo)致了很多畢業(yè)的學(xué)生，雖然擁有高技能卻因為綜合素質(zhì)的低下而找不到工作或工作不順利，造成一種高分低能現(xiàn)象。由此可見，在職業(yè)學(xué)校的日常教學(xué)中特別是語文教學(xué)中融入綜合素質(zhì)教育非常重要。那么如何在職業(yè)語文教學(xué)中融入德育教育并讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高呢，本文在這方面進行了探討，具體分析如下：

一、讓學(xué)生從思想上認識到綜合素質(zhì)對他們以后就業(yè)及生活的影響

一個人的綜合素質(zhì)包括做人、團隊合作能力、吃苦耐勞精神等。做人就是要培養(yǎng)高職學(xué)生如何與人相處、如何正確處理個人與社會、個人與集體的關(guān)系。在當前激烈的市場競爭中，要做到雙贏，就必須學(xué)會理解他人、寬容他人、幫助他人，要做到與同事齊心協(xié)力，這就是團隊合作能力。除此之外，學(xué)生還得具備一定的吃苦耐勞精神，要有強烈的生存意識，實際的生活本領(lǐng)，樂觀的穩(wěn)定的情緒，等等。而這些素質(zhì)，恰恰是現(xiàn)在這些學(xué)生所缺少的，也是不被他們重視的。所以，在上課開始，通過ppt演示一些成功人士成功的案例，特別強調(diào)綜合素質(zhì)在他們成功過程中所起到的作用，用生動的事例讓學(xué)生從思想上認識到綜合素質(zhì)對他們以后就業(yè)及生活的影響。思想上重視了，行動就有了原動力。

二、分析教材，挖掘其中的德育因素.在課堂上對學(xué)生進行德育教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

情感是一種人所特有的心理現(xiàn)象，反映了人對客觀事物及人的具體需求之間的關(guān)系，是人關(guān)于客觀事物及自己實際需求的一種主觀感受，是由人的各種各樣的經(jīng)歷而產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂等的情緒表現(xiàn)。在這些情緒中，良好的道德情操能使人健康愉快的生活、喜歡交際并擅長交際，促進人格魅力的形成。因此學(xué)習(xí)教育就承擔著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重任，在具體的教育教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生的具體感知和課堂的德育教育有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)，使學(xué)生成為身心和諧發(fā)展、能被社會接受的優(yōu)秀人才。語文教學(xué)是進行德育教育的主要陣地。

三、在傳授知識的同時，還要對學(xué)生進行能力的培養(yǎng)

除了在課堂上教學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識外，還要教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，處理自己問題的能力。遇到事情不要怕，要學(xué)會冷靜的分析問題，告訴他們當現(xiàn)實與理想產(chǎn)生距離是，不要悲觀失望，不要自暴自棄，要采取一種積極的、耐心的、寬容的人生態(tài)度。要對未來有一個堅定的信念。

四、教學(xué)形式豐富多彩，在多種形式中獲得知情并舉的教學(xué)效果

列寧告誡人們：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”綜合素質(zhì)的提高對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是巨大的，進行以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的德育教學(xué)，讓學(xué)生情智協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進提高。課堂上的教學(xué)，要改變原來老師自顧自的講，學(xué)生被動聽的形式，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。合理應(yīng)用多媒體，吸引學(xué)生注意力，適當進行課堂交流從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生進行價值教育，讓學(xué)生追求價值、創(chuàng)造價值和實現(xiàn)價值，具備認識社會、評價社會生活的能力。比如我們進行的開放性試題培養(yǎng)法，鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實際的方法，對自我意識進行評價，引導(dǎo)學(xué)生的價值取向，從而實現(xiàn)德育教育的最終目的。

五、開展多種課外活動，利用積極向上的互動教學(xué)，對學(xué)生進行德育教育

在課后，利用教材中古今中外成功、成才的事例鼓勵學(xué)生;用“潤物細無聲”的方式，用積極德育激勵學(xué)生，幫助他們解除成長中的困惑，找到成才路徑。蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛學(xué)生，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”讓“愛”作為教學(xué)的主題，用愛心感染學(xué)生，引導(dǎo)他們步步向上，培養(yǎng)他們的積極德育。不管在課上還是課下，老師要走到學(xué)生中去，讓自己融入他們，成為他們中間的一員，使師生德育交融，關(guān)系和諧，以優(yōu)化教學(xué)效果。高職語文教學(xué)的方式與手段是多種多樣的，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到道德與人性的真善美，改掉原來的不良習(xí)慣，懂得做人的真諦，形成良好的綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。職業(yè)教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到教材上的東西，學(xué)到如何操作工具，如何制作工件，而且要讓學(xué)生學(xué)到適應(yīng)社會的本領(lǐng)，讓學(xué)生在以后激烈的社會競爭中能不斷的認識自我，超越自我。這才是全面的職業(yè)教育，也是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該接受的教育。只有這樣，他們才能更好的發(fā)揮自己的特長。

職業(yè)高中語文教學(xué)中德育教育的滲透是一個長期的工程，并不是改變一屆學(xué)生，甚至一個時代的學(xué)生，而是需要長久的堅持下去。相信，通過職業(yè)高中語文教師的不斷探索，德育教育會對更多的人產(chǎn)生影響，會讓職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的提升！