楊國(guó)明

摘要：現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育理念的提出，高中化學(xué)教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，綠色化學(xué)遵循“人與自然和諧發(fā)展”的教學(xué)原則，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本理念。另外，傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中避免不了有害氣體、金屬離子廢液、堿性廢液等化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生，這些廢液如果不及時(shí)處理，可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，提高教師以及學(xué)生的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，是新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 綠色化學(xué)理念 方法 滲透

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

據(jù)了解，現(xiàn)在我國(guó)的高中化學(xué)教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)方式為主。教師過(guò)于重視對(duì)化學(xué)知識(shí)的傳授和講解，在教學(xué)過(guò)程中也只是停留在理論層面，與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)。這種教學(xué)方式使學(xué)生無(wú)法在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中建立與生活、自然以及生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知和思維聯(lián)系。但新課改背景下要求高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用能力。因此，教師必須注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自然生態(tài)環(huán)境、生活實(shí)際等相聯(lián)系，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念的要點(diǎn)分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技技術(shù)的高速發(fā)展的同時(shí)，也給自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)了一定的污染問(wèn)題，政府以及社會(huì)對(duì)此保持著高度的重視。因此，綠色環(huán)保理念受到了廣泛推廣及應(yīng)用。對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程及教學(xué)模式頗受關(guān)注。高中化學(xué)教師應(yīng)積極滲透綠色化學(xué)理念，迎合我國(guó)綠色環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，基于綠色化學(xué)教學(xué)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和危機(jī)意識(shí)?？梢?jiàn)，其教學(xué)模式的改革無(wú)論是對(duì)學(xué)生、教師還是社會(huì)來(lái)說(shuō)都具有非常重要的意義。

2.1在高中化學(xué)的“教”與“學(xué)”中滲透綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)的“教”與“學(xué)”中滲透綠色化學(xué)理念，代表教師要向?qū)W生傳授知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生“綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注我國(guó)環(huán)境污染問(wèn)題，并將這些問(wèn)題融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢氣、廢液、廢水對(duì)環(huán)境造成的影響，科學(xué)處理化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)保的重要性等。同時(shí)，也要關(guān)注全球氣候變暖的問(wèn)題，了解導(dǎo)致氣候變暖的主要因素，提高學(xué)生的生活環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)嘗試解決酸雨等問(wèn)題。在這種綠色化學(xué)理念下的教學(xué)氛圍中，學(xué)生秉承著環(huán)保的理念，在實(shí)驗(yàn)中不斷分析引發(fā)環(huán)境問(wèn)題的原因，然后科學(xué)的運(yùn)用化學(xué)資源，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中落實(shí)綠色化學(xué)理念。

2.2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入綠色化學(xué)理念及化學(xué)元素

在開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將常見(jiàn)的化學(xué)有毒物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)使用方法、保存方法等傳授給學(xué)生，讓學(xué)生熟練掌握其化學(xué)本質(zhì)。例如：在講解“工業(yè)乙醇的蒸餾”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)介紹關(guān)于乙醇的化學(xué)特點(diǎn)，融入綠色化學(xué)理念。它是一種易燃、易揮發(fā)的無(wú)色透明液體，低毒性，純液體，不可直接飲用。因此，學(xué)生要利用乙醇做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意不要撒漏、嘗試、觸碰，也不能直接傾倒等。

2.3結(jié)合化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)案例融入綠色化學(xué)理念

我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)若能融入綠色化學(xué)理念，那么就可以大大降低工業(yè)污染，實(shí)驗(yàn)節(jié)能減排。因此，教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)案例，積極融入綠色化學(xué)理念。例如：在一些化工生產(chǎn)中，硫酸是非常常用的一種生產(chǎn)原料，也可能產(chǎn)生氨氣。若能在生產(chǎn)過(guò)程中融入綠色化學(xué)理念，就能解決制造氨氣過(guò)程中產(chǎn)生的其他有害物質(zhì)，同時(shí)預(yù)防氨氣泄露問(wèn)題。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中綠色化學(xué)理念滲透的方法

3.1根植綠色理念，培養(yǎng)綠色環(huán)保意識(shí)

化學(xué)知識(shí)不僅普遍存在于日常生活的應(yīng)用中，也與社會(huì)的綠色環(huán)保事業(yè)息息相關(guān)。要想滲透綠色化學(xué)理念，首先應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中深度挖掘?qū)嶒?yàn)綠色內(nèi)容，然后通過(guò)分析決定能否采取措施強(qiáng)化綠色化學(xué)理念。例如在實(shí)驗(yàn)中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料、試劑做一些限量要求，樹(shù)立學(xué)生節(jié)約意識(shí)和合理實(shí)驗(yàn)的概念;針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)事故進(jìn)行預(yù)防和處理教學(xué)，鍛煉學(xué)生形成科學(xué)的操作意識(shí);對(duì)一些特殊試劑、化學(xué)液體的使用和保存方法進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生綠色實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等。

3.2多開(kāi)展化學(xué)迷你小實(shí)驗(yàn)

化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的迷你化是在對(duì)原來(lái)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革和簡(jiǎn)化下，盡量使用小型的試管、反應(yīng)裝置、化學(xué)儀器等開(kāi)展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而有效減少化學(xué)液體、試劑的使用量，符合綠色化學(xué)的理念。化學(xué)迷你小實(shí)驗(yàn)還能有效減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有害氣體、廢水及廢渣，最大限度的弱化化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶給環(huán)境的污染。例如在進(jìn)行“氯氣性質(zhì)”的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，使用小號(hào)的培養(yǎng)皿，少量的次氯酸進(jìn)行試驗(yàn)，生成的氯氣擴(kuò)散到企其他液體中會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。但通過(guò)迷你小實(shí)驗(yàn)，在驗(yàn)證了氯氣多個(gè)性質(zhì)的同時(shí)，也能減少氯氣在空氣中的擴(kuò)散，符合綠色化學(xué)教學(xué)理念。

3.3優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，轉(zhuǎn)有毒實(shí)驗(yàn)為綠色實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)配置是保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行的重要載體，同時(shí)也是間接或直接影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的只要因素。例如，在進(jìn)行“二氧化硫與硫化氫”反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，兩種氣體需要鹽酸來(lái)輔助實(shí)驗(yàn)。但由于硫化氫和而氧化銀都屬于有害氣體，因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)盡可能的保證氣體密封，防止泄露。若用傳統(tǒng)的制取方法和實(shí)驗(yàn)配置進(jìn)行反應(yīng)，那么就避免不了有害氣體的泄露。因此，針對(duì)以上情況，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作手段進(jìn)行優(yōu)化和改革，將有毒實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)為綠色實(shí)驗(yàn)，方能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。

總結(jié)

總而言之，在如今的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，綠色化學(xué)理念的滲透處在發(fā)展階段。基于此，高中化學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，并注重學(xué)生綠色化學(xué)理念、綠色環(huán)保理念的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)配置。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將綠色化學(xué)理念滲透到日常生活和學(xué)習(xí)中，從而為實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)保、節(jié)約能源做出自己的貢獻(xiàn)。

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