王艷杰

摘要：對(duì)于小學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生有著重要的意義，其是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一。而伴隨著新課改的實(shí)施，創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法也走入了教師的視野，在新式教學(xué)方法的幫助下，教師可以全面的提高課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高所學(xué)知識(shí)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生起到全面推動(dòng)的作用。多媒體技術(shù)作為創(chuàng)新教學(xué)方式的重要組成部分之一，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)有著重要的意義，在教學(xué)方面對(duì)于多媒體做出有效的運(yùn)用，可有效地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用 策略

引言

對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其是教師教學(xué)的難點(diǎn)科目之一，主要原因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，同時(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，因此會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)所學(xué)有著一定的學(xué)習(xí)困難。而在小學(xué)教學(xué)中加入多媒體技術(shù)的應(yīng)用，首先可以幫助教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次可以幫助加強(qiáng)對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的參與度，最后可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于所學(xué)知識(shí)起到全面了解的作用。

1、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及問(wèn)題

1.1多媒體教學(xué)的概念

所謂多媒體教學(xué)方法，即是教師在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，運(yùn)用電腦來(lái)處理圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息技術(shù)，對(duì)于教材中出現(xiàn)的較為抽象或者虛擬的教學(xué)知識(shí)，做出立體式，全面的展現(xiàn)出來(lái)。幫助學(xué)生在課堂上提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，在教育領(lǐng)域，常常是把電腦與投影儀結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生們。

1.2多媒體體技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其最大的難點(diǎn)即為學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師使用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、音頻、聲頻等方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生把虛擬的數(shù)學(xué)知識(shí)立體化的展現(xiàn)出來(lái)，以此幫助學(xué)生提高對(duì)于所學(xué)知識(shí)的感受，從而全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.3多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)來(lái)說(shuō)，有著重大的優(yōu)勢(shì)，首先在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師使用黑板粉筆的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的感官刺激不大。無(wú)法幫助學(xué)生提高興趣，但是多媒體方式可以幫助教師全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次傳統(tǒng)的教學(xué)方式其教學(xué)工具過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法給學(xué)生提高幫助，但是在多媒體的教學(xué)方式中，多途徑的方式幫學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

1.4多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，多媒體在當(dāng)前的小學(xué)教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，基本上所有教師都會(huì)使用PPT進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但是，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用還是存在不少的問(wèn)題。例如，一些教學(xué)條件較差的學(xué)校缺少多媒體教室，也有教師認(rèn)為多媒體使用起來(lái)很麻煩而放棄了多媒體技術(shù)的運(yùn)用，還有一些教師因不會(huì)使用多媒體而導(dǎo)致學(xué)校資源的浪費(fèi)。此外，教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)，常常受限于教材內(nèi)容，往往只是將教材內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到PPT之中，而沒(méi)有充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)使教學(xué)更加豐富。因此，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用還需不斷改善和發(fā)展。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改善多媒體技術(shù)運(yùn)用效果的途徑

2.1提高教師運(yùn)用多媒體的技能

雖然當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，不再完全是“教師本位”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但是，教師在課堂中仍然有非常重要的作用，教師仍然是課堂中引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵人物。如果教師連基本的操作技能都不會(huì)，就無(wú)法跟上教育前進(jìn)的步伐，也就無(wú)法在更大程度上引起小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在多媒體越來(lái)越普及的教學(xué)領(lǐng)域，教師必須掌握關(guān)于多媒體的基本操作技能，也應(yīng)該能夠活學(xué)活用，給學(xué)生們呈現(xiàn)出更為精彩的教學(xué)內(nèi)容。

2.2教師應(yīng)該改變對(duì)于多媒體的舊有觀念

部分教師認(rèn)為，多媒體只是將教科書(shū)上的內(nèi)容“搬運(yùn)”到屏幕之上，或者認(rèn)為多媒體只是為了減少教師做“板書(shū)”的工作量。這種觀念只是了解到了多媒體的簡(jiǎn)單層次，而沒(méi)有進(jìn)一步充分地利用多媒體。尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，他們認(rèn)為自己的授課內(nèi)容只需要在黑板上做出簡(jiǎn)單的總結(jié)即可，而無(wú)須去給自己增加額外的工作量。但是，小學(xué)教師也應(yīng)該考慮到，小學(xué)生的接受能力是有限的，在一節(jié)長(zhǎng)達(dá)45分鐘的課程中，學(xué)生不可能全程都集中精力。教師有效利用多媒體，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里播放一些教學(xué)視頻以緩解學(xué)生們的疲勞，提升學(xué)習(xí)效率，是非常好的一個(gè)辦法。因此，教師必須轉(zhuǎn)變舊有觀念，充分利用多媒體以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

2.3教師應(yīng)該把多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合

在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹拿總€(gè)角落。互聯(lián)網(wǎng)上有專業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站中有大量的教學(xué)視頻、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)查找合適的資料并運(yùn)用到課堂之中，例如，與教學(xué)主題緊密相關(guān)的有趣的視頻、趣味圖片、知識(shí)點(diǎn)的解讀等。把互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)有效結(jié)合，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)過(guò)程的趣味性。因此，把互聯(lián)網(wǎng)和多媒體有效結(jié)合是教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.4教師可利用多媒體把抽象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容具象化

數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容較為抽象，不便于學(xué)生深入理解。把教學(xué)內(nèi)容具象化，可以使學(xué)生更加透徹地理解知識(shí)點(diǎn)。教師充分利用多媒體技術(shù)，查找到合適的視頻，以動(dòng)態(tài)的形式把不同的重量呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生便只需要記住這個(gè)教學(xué)情境就能深刻地理解這些重量單位了。有效利用多媒體，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具象化，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)的理解程度，使得學(xué)生能夠深入把握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容

3、總結(jié)

綜上所述，與常規(guī)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)在表現(xiàn)力、重視力、接觸面、參與性、受控性等方面，都表現(xiàn)出了極大的優(yōu)越性。在日益注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的今天，多媒體教學(xué)無(wú)疑給素質(zhì)教育的實(shí)施帶來(lái)了明媚的春光。探討多媒體教學(xué)的方式方法，構(gòu)建多媒體教學(xué)體系，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展和育人質(zhì)量的提高，都將產(chǎn)生積極的影響。

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