王澤華

摘要：教育發(fā)展以及改革的目的就是為了能夠提高教育質(zhì)量，而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效益的重要途徑就是要提高教育質(zhì)量。教師要不斷提高自身的思想素質(zhì)，去豐富自身的專業(yè)知識，要及時(shí)更新的自身的教育理念，從而適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展需求。為了能夠有效提高小學(xué)語文課堂的成效，必須增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，采用不同的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提升小學(xué)語文的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 興趣教學(xué) 方法分析

引言

一、建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生求知欲望

小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)小學(xué)生特殊的身心發(fā)展特點(diǎn)去有針對性的培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。小學(xué)語文教師在講課過程中必須注重課堂教學(xué)的趣味性，例如：可以在教學(xué)過程中開展“講故事”、“猜謎語”等具有趣味性的故事去增強(qiáng)小學(xué)語文課堂的趣味性。在講授漢語拼音時(shí)，為了能夠讓學(xué)生分清楚抽象難懂的聲母、韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)步和教學(xué)內(nèi)容去專門設(shè)計(jì)游戲類節(jié)目，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在游戲中愉快的學(xué)習(xí)知識，將原本抽象的漢語拼音轉(zhuǎn)化為直觀易懂的游戲，增強(qiáng)小學(xué)語文課堂的趣味性的同時(shí)，還提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)成效。

由于小學(xué)生處于特殊的身心發(fā)展時(shí)期，小學(xué)生具有注意力不易集中、自制力較差、并具有較為強(qiáng)烈的好奇心的性格特征。如果想讓學(xué)生在課堂中能夠較長時(shí)間去集中注意力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中就要豐富教學(xué)形式，去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去融入課堂教學(xué)活動，根據(jù)小學(xué)生特殊的身心發(fā)展特點(diǎn)，去滿足小學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。教師在講課過程中要注意把握好小學(xué)生特殊的心理發(fā)展特點(diǎn)，通過建立有關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，去營造積極進(jìn)取、主動學(xué)習(xí)的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂趣味性

由于小學(xué)生自身所具有的好奇心較強(qiáng)、注意力難以集中的心靈發(fā)展特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注重增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，通過豐富課堂教學(xué)形式，借助不同風(fēng)格、不同類型的載體去優(yōu)化教學(xué)。除此之外，教師要將教材內(nèi)容巧妙的融入到教學(xué)過程中，讓課堂教學(xué)不僅具有豐富的知識，還有趣味性、啟發(fā)性。教師豐富課堂教學(xué)形式，旨在調(diào)動學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的積極性，借助啟發(fā)式的教學(xué)引導(dǎo)去培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)思維，從而去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

例如：在教授識字課程時(shí)，教師為了讓學(xué)生能夠有效了解形聲字，可以先讓學(xué)生借助“畫一畫”、“填一填”等形式去了解字音字形之間存在的聯(lián)系。教師也可以采用合作探究方式，讓學(xué)生在交流合作中去加深對字音字形的了解。教師在有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知字音字詞知識的基礎(chǔ)上，可以對知識進(jìn)行進(jìn)一步的遷移，通過系統(tǒng)化的拓展練習(xí)去引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識。這樣不僅讓學(xué)生很好地掌握了所學(xué)知識，鍛煉了學(xué)生自主探究的能力，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，與此同時(shí)，還有效增強(qiáng)了小學(xué)語文課堂的趣味性。

三、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生探究實(shí)踐

學(xué)習(xí)知識的目的是要運(yùn)用知識去解決實(shí)際問題，學(xué)生只有掌握了有用的知識才算是學(xué)會了學(xué)習(xí)。小學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，所掌握的知識面較窄，但是由于特殊的成長階段又具有較強(qiáng)的好奇心。因此，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握小學(xué)語文知識，教師在教學(xué)過程中要有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到教會學(xué)生知識，滿足學(xué)生的好奇心理，并且讓學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)樂趣，主動參與到學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)目標(biāo)。通過將教材中的知識實(shí)踐化的方式，去增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與各類探究實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中培養(yǎng)對語文知識的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師在講授識字課時(shí)，可以有意識的讓學(xué)生去關(guān)注生活中的漢字使用現(xiàn)象，讓學(xué)生去觀察商鋪名稱、物品商標(biāo)等，在觀察實(shí)踐中加深學(xué)生對生字的認(rèn)知，還能夠擴(kuò)充學(xué)生的識字量，讓學(xué)生具有一種學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)成效。與此同時(shí)，教師也可以通過開展課外實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生去大自然中觀察植物和自然現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行語言交流，增長學(xué)生見識的同時(shí)又能夠增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

四、享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同興趣特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。在授課過程中根據(jù)不同興趣愛好的學(xué)生去設(shè)計(jì)不同的興趣提升方案，進(jìn)而能夠保障班級內(nèi)多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)φn程產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣?？梢越柚鷨柧碚{(diào)查的方式去了解學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果去適時(shí)的調(diào)整教師的教學(xué)方案。例如：針對有些學(xué)生不愿意做練習(xí)冊，而對看圖作文以及造句感興趣的情況，教師可以夸獎(jiǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，用表揚(yáng)贊美去鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。從而能夠讓每位學(xué)生都能夠從心里愿意進(jìn)步，渴望收獲成功的喜悅。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)新課題教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)形式，去融合不同教學(xué)手段及方法的優(yōu)勢去有效激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)際教學(xué)過程中通過建立有關(guān)的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，借助不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式去激發(fā)學(xué)生的求知欲望，利用小學(xué)生所具有的好奇心理和求勝心理去進(jìn)行具有競爭力的PK機(jī)制，進(jìn)而讓學(xué)生在積極進(jìn)取的課堂氛圍中去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，教師在講課過程中要豐富教學(xué)形式，借助不同方式的授課形式去營造不同場景下的教學(xué)氛圍，不僅能夠有效增強(qiáng)課堂的趣味性，還能夠直觀而形象的傳遞知識，降低學(xué)生理解專業(yè)知識的難度。教師也可以通過增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，去適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生參與探究實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、收獲學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而產(chǎn)生持久學(xué)習(xí)的積極性。最后教師要將課堂變?yōu)楹⒆觽兊臉穲@，讓孩子在學(xué)習(xí)中不僅能夠享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，還能夠?qū)W到知識。

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