桑維寶

摘要：隨著課堂教育的不斷改革，我們對教育的要求水平也越來越高，而要想讓學(xué)生們在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中得到全面的發(fā)展和提高，就應(yīng)當(dāng)通過不斷的課堂教學(xué)實踐進(jìn)而改變課堂教學(xué)模式，如此才能夠更好地讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中得到更多的收獲。小學(xué)數(shù)學(xué)教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力發(fā)展，但是，倘若教師僅僅只是在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣不僅會扼殺學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力。因此，教師們在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中一定要采用具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠在有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式之下得到更多的提高。本文就根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中存在的一些問題進(jìn)行分析和探討，并給出在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中運用創(chuàng)新性教學(xué)方法的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新性教學(xué) 教學(xué)策略

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題

首先，數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生們邏輯思維能力的學(xué)科，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中注重學(xué)生們的全面發(fā)展，但是根據(jù)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，有相當(dāng)一部分教師在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中運用傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，這種老套的課堂教學(xué)方式不僅僅會使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的枯燥無味，同時也不利于培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力;其次，有很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂比較無聊，其實這也和教師的教學(xué)方式有一定的關(guān)聯(lián)，教師們不能夠在課堂當(dāng)中運用一些新穎的課堂教學(xué)方式，數(shù)學(xué)課堂不夠豐富多彩，難免會使對未知事物都充滿好奇心的小學(xué)生感到枯燥無味，而這些現(xiàn)象的出現(xiàn)和教師們的教學(xué)方式有關(guān)，教師沒有從學(xué)生們的心理角度出發(fā)考慮問題，因此，導(dǎo)致了學(xué)生的于對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了厭倦的心理;最后，教師不能夠在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，當(dāng)前素質(zhì)教育得到了越來越多人的認(rèn)可，更加注重學(xué)生們的綜合能力發(fā)展，而在教學(xué)的過程當(dāng)中教師卻未能很好地實施素質(zhì)教育，依舊僅僅只是為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績而教學(xué)，以傳授學(xué)生知識為目的，而這就阻礙了學(xué)生們其他方面的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運用創(chuàng)新性教學(xué)方法的策略

1.數(shù)學(xué)課堂運用多媒體

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的科技也在不斷進(jìn)步。教師就可以運用一些高科技技術(shù)于數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，比如，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中融入多媒體就是一種很好的教學(xué)策略，這不僅能夠吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中集中注意力，調(diào)動了他們對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的激情和主動性;而且也會使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加高效，教師可以運用多媒體將數(shù)學(xué)方面的知識點展示到多媒體上，這樣能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加高效快速，使自己的數(shù)學(xué)課堂更加具有條理。在我看來，這種課堂教學(xué)模式就能夠很好的吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生們能夠在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中緊跟教師的思路，同時，運用多媒體的數(shù)學(xué)課堂也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，學(xué)生們通過多媒體學(xué)習(xí)到更多的知識，開闊學(xué)生們的眼界，這種教學(xué)模式更有助于學(xué)生們得到全面的提高。

2.課堂設(shè)立討論環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式使學(xué)生們感到枯燥無味，教師們應(yīng)當(dāng)將一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法融入到自己的課堂當(dāng)中。而在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)更加有助于學(xué)生們的全面發(fā)展，首先，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)能讓學(xué)生們感到數(shù)學(xué)課堂比較多姿多彩，讓學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的樂趣才能使他們將更多的精力投入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，而只有學(xué)生全勤投入，才能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們在短時間內(nèi)得到更多的進(jìn)步;而從另一方面來講，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)會使學(xué)生感到非常新穎有趣，同時讓學(xué)生們在課堂當(dāng)中以小組為單位進(jìn)行交流討論，不僅活躍了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在這種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中找到更多的收獲，而且在小組交流討論的過程當(dāng)中學(xué)生也能夠取長補短，在他人交流自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程當(dāng)中得到自身的提高，學(xué)生借鑒同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，得到自身的進(jìn)步，同樣，在學(xué)生和同學(xué)分享自身的學(xué)習(xí)方法的時候也能夠得以進(jìn)步。因此，在我看來，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)就是一種很好的教學(xué)方式，不僅調(diào)動了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且也能夠讓學(xué)生們在討論的過程當(dāng)中提高學(xué)習(xí)效率，相互借鑒，得已進(jìn)步。

3.采取評價式教學(xué)

教師可以在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中為學(xué)生提供展示的平臺，同時教師在學(xué)生展示完之后，一定要給予評價。首先，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中為學(xué)生們提供一個展示自我的平臺，教師可以在交流討論的環(huán)節(jié)之后讓學(xué)生們進(jìn)行展示，每個小組推選出一名代表進(jìn)行展示，在所有小組展示完之后教師或者同學(xué)之間相互點評，而這個過程能夠使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題才能夠得到更快速的進(jìn)步。這個過程能夠讓學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生們通過思考發(fā)現(xiàn)他人所展示的漏洞，不僅提高了自己，也提醒了他人。這種教學(xué)方式不僅能夠讓每位學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中，同時也能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率的提高。但是，在學(xué)生展示完之后教師的點評也是需要一定技巧，教師在點評學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的同學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)給予數(shù)學(xué)方法方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠得到快速解題的方法，從而使他們得以提高;而教師在點評一些學(xué)習(xí)能力比較弱的同學(xué)時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，只有學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，才能夠使他們得到更快的提高。因此，教師們在教學(xué)的過程當(dāng)中可以采取學(xué)生展示以及教師有策略的點評，從而將具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式融入到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。

三、總結(jié)

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)這個關(guān)鍵階段培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力發(fā)展，讓學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績方面有所提高，在其他方面也能有更多的收獲。首先，教師可以利用一些高端的教學(xué)工具，比如在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中運用多媒體就能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情;其次，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生們在相互交流，討論的過程當(dāng)中得以提升;最后，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中采取學(xué)生展示并且教師或者學(xué)生之間相互評價的教學(xué)方式也能夠使數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)

[1]崔英梅.新課改視野下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法之創(chuàng)新[J].中國校外教育，2010（10）：116-117.

[2]陳文芳.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新[A].《未來教育家》編委會.

[3]郭勝利.淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2012（02）：49-50.