張俊華

摘要：自信心不是學(xué)生與生俱來(lái)的，而是在教師的引導(dǎo)下，逐步樹(shù)立起來(lái)的。在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)：真誠(chéng)的贊揚(yáng)，中肯的分析，展示自我，培養(yǎng)合作意識(shí)及與人交往的能力等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：自信心 尋找與發(fā)現(xiàn) 鼓勵(lì)與贊揚(yáng) 合作意識(shí)與交往能力。

自信，是一個(gè)人對(duì)生活的積極態(tài)度，是性格成熟的標(biāo)志，擁有充分自信心的孩子，往往不屈不撓奮發(fā)向上，因而比一般孩子更容易獲得各方面的成功。

然而，令人遺憾的是，在當(dāng)今的中小學(xué)校園里，缺乏自信的孩子隨處可見(jiàn)。他們對(duì)自己的智力水平、學(xué)習(xí)能力等方面沒(méi)有信心，甚至感到悲觀失望。但通過(guò)調(diào)查證實(shí)，這些孩子對(duì)以上能力的表現(xiàn)并不比一般孩子遜色。缺乏自信，嚴(yán)重地影響著孩子的發(fā)展。因此，這一現(xiàn)象也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

音樂(lè)作為人類的第二語(yǔ)言，它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。因此，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)。音樂(lè)課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分的展示自我，獲得美的享受和成功的喜悅。因此，培養(yǎng)孩子的自信心，音樂(lè)課堂有著得天獨(dú)厚的條件。

音樂(lè)課上培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、真誠(chéng)地贊揚(yáng)

對(duì)于那些缺乏自信心的孩子，真誠(chéng)地贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)是十分重要的。要仔細(xì)尋找、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)。如：你的嗓子真甜，你歌唱得真好聽(tīng)，你的豎笛吹的真棒等。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)一定要記?。嘿潛P(yáng)必須真誠(chéng)地發(fā)自你的內(nèi)心，倘若孩子發(fā)現(xiàn)你在故意夸大其詞，或言不由衷，那么這份贊揚(yáng)的“含金量”就會(huì)大打折扣。敏感的孩子就會(huì)有“你在做戲給我看”的感覺(jué)，或至少認(rèn)為你對(duì)他的期望值不像其他孩子那么高，就會(huì)對(duì)你的贊揚(yáng)“不領(lǐng)情”甚至?xí)a(chǎn)生被“愚弄”的感覺(jué)。

二、中肯的分析

通過(guò)耐心細(xì)致又合情理的分析，讓孩子明白這么一個(gè)道理：興許別人在某些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一方面要比他強(qiáng)。當(dāng)孩子在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，你可以明確地告訴他，他在樂(lè)器演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過(guò)別人，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)，給孩子增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。

三、多提供嘗試的機(jī)會(huì)

在課堂上多為孩子提供嘗試的機(jī)會(huì)，為孩子提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如：可以鼓勵(lì)—個(gè)性格內(nèi)向羞于上臺(tái)的男孩，為全班同學(xué)吹奏豎笛，當(dāng)然事前應(yīng)幫助他做好充分的準(zhǔn)備工作。如果孩子果真順利地完成了任務(wù)，那么他的自信心勢(shì)必大增，感到倍受鼓舞，也將對(duì)他今后的表現(xiàn)產(chǎn)生積極的影響

四、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高

在音樂(lè)課堂上，教師不要把對(duì)學(xué)生的要求設(shè)汁得過(guò)高，應(yīng)該有意識(shí)地降低難度，增大成功的幾率，讓孩子感受到成功的喜悅。如：幾個(gè)音高低的聽(tīng)辨，幾小節(jié)旋律模唱，一個(gè)短小樂(lè)句的吹奏等，都能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助其克服自卑，產(chǎn)生自信。

五、鼓勵(lì)孩子參與集體性的音樂(lè)活動(dòng)

在合唱、合奏等集體性的音樂(lè)活動(dòng)中，要求學(xué)生按規(guī)范的節(jié)奏，和諧的和聲，交替的旋律，變化的音量，統(tǒng)一的音色等，表現(xiàn)出優(yōu)美整齊的音樂(lè)。這些集體性的音樂(lè)活動(dòng)，尤其能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到這些音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中，不僅能有機(jī)會(huì)為集體貢獻(xiàn)一份自己的力量，而且還能體會(huì)到友誼和合作的美妙，沖淡其心中深藏的自卑，從而獲得寶貴的自信。

六、隨時(shí)鞏固孩子的自信心

當(dāng)看到孩子們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，教師還要不斷地支持、鼓勵(lì)，以鞏固他們的自信心。音樂(lè)課堂上，教師要以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生，要經(jīng)常地使用“你能行”，“你真棒”等鼓勵(lì)性的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧愉悅的課堂氛圍，孩子們?cè)谶@樣的氛圍中都會(huì)不斷地努力，長(zhǎng)此下去會(huì)自然而然地遠(yuǎn)離自卑，成為一個(gè)自信的人。