劉曉敏

摘要：根據(jù)新課程標準的要求，從學生們的基礎(chǔ)時期出發(fā)，讓學生們在小學階段得到得到綜合能力的學習。當前素質(zhì)教育得到了越來越多人的認可和推崇，人們不僅僅只是注重學生們知識方面的提高，同時也對學生們的綜合能力發(fā)展有著更高標準的要求，而這種教育背景也對教師們有著更高的要求，教師也應(yīng)當通過不斷的自身努力提高教學水平和專業(yè)能力，同時也應(yīng)當通過不斷的教學實踐來改善課堂教學模式，運用新穎的課堂教學模式能夠很好的調(diào)動學生們在課堂上學習的積極性和主動性，教師在教學的過程當中應(yīng)當緊跟時代的發(fā)展，運用具創(chuàng)新性的教學方式提高學生們的綜合能力發(fā)展，為我們的國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。而本文就根據(jù)當前數(shù)學課堂教學當中存在的問題進行分析，并給出相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學課堂 合作學習 教學

一、當前數(shù)學課堂的現(xiàn)狀

首先，有相當一部分教師在教學的過程當中依舊采取老套的課堂教學模式，他們不能夠與時俱進，緊跟時代潮流發(fā)展，而它們所運用的傳統(tǒng)教學模式不能夠很好地調(diào)動學生們在課堂上學習的積極性和主動性，學生們不能夠積極主動地投入到課堂當中就影響了他們在數(shù)學課堂當中的學習高效性，而學生對數(shù)學課堂沒有充滿興趣影響他們提高的重要原因，那么這就需要教師們通過不斷的自身努力改變這樣的現(xiàn)狀;其次，教師不能夠為學生提供一些有效學習的方式，其實，學生們在小學階段還不夠成熟，可能他們在學習的過程當中也沒有一些經(jīng)驗和方法，而這就應(yīng)當有教師或者家長的幫助，教師可以在教學的過程當中為學生們提供一些有效學習的方式，并且讓學生們能夠在學習的過程當中很好的得到落實，這對他們在數(shù)學的學習過程當中的提高是有一定幫助的，但是從如今的數(shù)學課堂現(xiàn)狀來看，絕大部分教師不能夠?qū)W生們的學習方式進行指導;最后但同樣重要的是教師不能夠運用一些合理的教學工具在數(shù)學的課堂當中運用其他的教學工具也能夠很好的吸引學生們的眼球，這樣能夠調(diào)動學生們在課堂上的主動性，因此，這也是當前數(shù)學教學過程當中所存在的問題之一。

二、數(shù)學課堂上學生合作交流的策略

1、改變教育思想，課堂設(shè)立討論環(huán)節(jié)

的確，在數(shù)學的學習過程當中培養(yǎng)學生的合作交流的意識是十分必要的，學生們能夠通過合作學習得到共贏。而要想讓學生們能夠培養(yǎng)自己的合作交流意識，教師在教學的過程當中應(yīng)當給予學生適當?shù)闹笇В處熆梢酝ㄟ^一些活動培養(yǎng)學生們的團結(jié)意識，讓他們能夠有著集體榮譽觀念。而在數(shù)學的課堂教學當中，教師可以在課堂當中設(shè)立討論環(huán)節(jié)，在課堂當中讓學生以小組為單位進行數(shù)學方面的知識討論，對于小學設(shè)立討論環(huán)節(jié)不僅能夠讓學生們在這種具有新穎性的課堂教學模式之下得到注意力的集中，讓他們積極主動地投入到數(shù)學的課堂教學中，有利于他們得到快速的進步，提高了他們在數(shù)學課堂上的學習效率;而且能夠讓學生們在這種有創(chuàng)新性的課堂教學模式之下得到快速的進步，在這個討論環(huán)節(jié)能夠使學生們相互交流自己的見解或看法，每位學生在小組之內(nèi)和組員分享自己的觀點，首先需要他們的獨立思考，而他們在獨立思考的過程當中也能夠使他們的邏輯思維能力得到鍛煉，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，而且，同學之間相互分享見解能夠是其他的同學和自己共同進步，取長補短，共同進步。

2、注重小組內(nèi)領(lǐng)頭羊的培養(yǎng)

教師應(yīng)當從教學的現(xiàn)狀與出發(fā)，根據(jù)在數(shù)學教學過程當中的一些實際問題進行分析，比如，教師在數(shù)學的教學過程當中不可能一一的照顧到每位學生，沒有時間和精力對每位學生都進行很好的了解和溝通，那么教師就應(yīng)當從教學過程當中存在的一些問題進行思考，進而通過自己的有創(chuàng)新性的看法來改變當前存在的問題。而教師對于不能對每位學生進行充分的了解這一問題就可以運用一些新的方法來改變，教師可以在數(shù)學的教學過程中給學生進行分組，讓他們以小組為單位進行合作學習，同時教師也應(yīng)當在小組之內(nèi)選出小組長，然后教師可以著重對組內(nèi)的組長進行指導和培養(yǎng)，教師對組內(nèi)的組長進行管理，同時讓小組長對自己的組員進行指導，這樣更方便自己的數(shù)學課堂教學，如此才能夠通過課堂教學提高學生們在數(shù)學課堂上的學習有效性?？傊?，教師可以運用一些具有創(chuàng)新性的教學方式，讓學生們以小組為單位，注重小組內(nèi)領(lǐng)頭羊的培養(yǎng)和指導，進而讓小組長對組員進行要求和管理，這樣能夠培養(yǎng)學生們的團結(jié)意識，讓他們在學習的過程當中相互交流，得到共同進步。

3、創(chuàng)設(shè)情景教學模式，對學生進行正確的指導

教師作為學生的指導者，應(yīng)當為學生進行數(shù)學方面學習的交流。同時教師也可以通過在課堂當中創(chuàng)設(shè)情景教學模式，同時從學生們的角度出發(fā)，改善課堂教學模式。而教師要想更好地對學生們的想法進行了解，首先教師們在教學當中對學生進行積極的關(guān)心，如此可以拉近教師和學生之間的距離，讓學生和教師之間能夠有著積極的交流和溝通，讓學生能夠和教師自身保持良好的師生情誼，唯有如此，學生們才能夠更加積極主動地和教師交流，自己的內(nèi)心所想，進而教師才能夠更加有效地對學生進行了解，從而對自己的課堂教學模式改變，也有一定的幫助。從另一方面來講，教師也可以通過在課堂當中創(chuàng)設(shè)隋景教學模式來培養(yǎng)學生們的合作交流意識，在課堂當中創(chuàng)設(shè)情景教學模式能夠激發(fā)學生們對數(shù)學課堂學習的興趣，讓學生們能夠更加主動地投入在數(shù)學課堂當中，只有學生們集中注意力，才能使他們的學習效率更加高效。而創(chuàng)設(shè)情景教學模式也能夠讓學生們在這種情景之下，得到影響，從而得到提高。

三、總結(jié)

總而言之，學生們在學習的過程當中合作交流的意識是十分必要的，因此，教師就應(yīng)當在學生們的基礎(chǔ)階段就培養(yǎng)他們的能力，而培養(yǎng)學生們的綜合能力發(fā)展也需要教師改善課堂教學方式。那么，首先，教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教學觀念，運用具有創(chuàng)新性的課堂教學模式來使學生們得到綜合能力的發(fā)展;其次，教師在課堂當中設(shè)立討論環(huán)節(jié)，這樣能夠讓每位學生都積極的參與到課堂當中，只有全情投入，才能夠更好地提高學習效率;最后但同樣重要的是，教師也可以通過設(shè)立情景教學模式，培養(yǎng)學生們在數(shù)學課堂當中的合作交流意識。

參考文獻

[1]劉曉雷 提高小學生數(shù)學課堂學習有效性的探索[J].2011年，

[2]呂啟春 淺談小學數(shù)學中的小組合作學習[A].2014年.