吳雪梅

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技實(shí)力的不斷增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的國民精神思想層次方面需求也有所增加，面對(duì)這種情況，教育部門更加重視我們高中生漢語言文學(xué)方面素質(zhì)的培養(yǎng)，順應(yīng)新時(shí)代下的思潮進(jìn)行教學(xué)方式的改革。本文通過以高中生的角度分析新時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)漢語言文學(xué)發(fā)展的影響，并提出推動(dòng)漢語言發(fā)展趨勢的相關(guān)論點(diǎn)，希望給相關(guān)業(yè)內(nèi)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 漢語言文學(xué) 閱讀體驗(yàn) 高中角度

自從我國進(jìn)入到現(xiàn)代化改革的道路中以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了充足的發(fā)展，推動(dòng)了各領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)以及制度上的創(chuàng)新與完善。從一定角度來說，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國正進(jìn)入到了一個(gè)依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的信息化新時(shí)代里。作為新時(shí)代下的誕生的網(wǎng)絡(luò)語言，無論是語言形式或是表達(dá)方式上都與傳統(tǒng)意義上的漢語言文學(xué)有著很大不同，同時(shí)也對(duì)漢語言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了多方面的影響。因此，現(xiàn)階段如何將漢語言文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身漢語言文學(xué)能力的全面發(fā)展，是現(xiàn)階段高中生亟待解決的問題。

一、經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵

經(jīng)典閱讀帶給人們以高深莫測、枯燥無味的印象，而這種客觀的評(píng)價(jià)也影響到了人們的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成較為狹隘的偏見和理解。經(jīng)典閱讀是古老而帶有思想哲學(xué)的讀本，其在經(jīng)過歲月的沉淀后，在現(xiàn)代依然具有定的借鑒和指導(dǎo)功能，讀者每一次閱讀都會(huì)帶來傘新的體驗(yàn)和感受。

二、淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀

2.1和諧關(guān)系

在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀的途徑也逐漸拓寬，紙質(zhì)書籍的閱讀信息時(shí)常比較零碎，缺乏系統(tǒng)性和統(tǒng)一性，而互聯(lián)網(wǎng)則包含大量信息，在資源獲取和存儲(chǔ)方面能夠有效補(bǔ)充紙質(zhì)書籍的不足。在漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀中合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，不僅能夠及時(shí)獲取豐富的閱讀資源，拓展閱讀視野，接觸到更多有關(guān)經(jīng)典閱讀的研究資料，還能夠有效打破經(jīng)典閱讀中的時(shí)空限制，增強(qiáng)漢語言文學(xué)學(xué)生在經(jīng)典閱讀中的靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自身的時(shí)間安排，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隨時(shí)隨地進(jìn)行經(jīng)典作品閱讀。此外，網(wǎng)絡(luò)具有鮮明的開放性和包容性，世界各國的人通過網(wǎng)絡(luò)都可以互動(dòng)交流，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)典閱讀，可以在世界范圍內(nèi)就閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論和研究，這一方面能夠使?jié)h語言文學(xué)學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外在經(jīng)典閱讀方面的方法、理念和觀點(diǎn)，另一方面也能夠及時(shí)弘揚(yáng)我國經(jīng)典作品文化，使世界各地都能夠體會(huì)到我國經(jīng)典作品的魅力。

2.2.1改變現(xiàn)代人的閱讀方式

網(wǎng)絡(luò)是種新的潮流，深受現(xiàn)代人的喜愛。由于網(wǎng)上有許多新鮮的事物和信息，使得我們?cè)敢鈱r(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。實(shí)際上，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中，我們?nèi)菀妆黄渌男畔⒎稚⒆⒁饬?，例如娛樂性的視頻、圖片、新聞等，而在文學(xué)經(jīng)典閱讀上花費(fèi)的時(shí)間很少。長此以往，高中生的閱讀習(xí)慣會(huì)受到影響，轉(zhuǎn)變成瀏覽大致的內(nèi)容。而漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀需要反復(fù)、絀致的咀嚼和品位，才能夠體會(huì)到作者的內(nèi)心世界，體會(huì)其情感。

2.2.2為漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀制造了隔閡

21世紀(jì)開始，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，大街小巷中隨處都可以見到網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)潛移默化的改變了他們的生活習(xí)慣。漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀囊括了古今名著，其都是人類歷史文明當(dāng)中沉淀下來的精華，這些文學(xué)巨著的時(shí)問跨度較大，如古代名著《三國演義》、近代的《官場現(xiàn)形記》等，作者所捕述的時(shí)代背景與當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代差異很大，在學(xué)生閱讀時(shí)會(huì)產(chǎn)生明顯的時(shí)代隔閡感。

三、漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的結(jié)合與體驗(yàn)

3.1豐富其內(nèi)容和形式

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式出現(xiàn)了顛覆性的變化，更多豐富而多彩的內(nèi)容充實(shí)了學(xué)生的閱讀生活。同時(shí)，也正是由于網(wǎng)絡(luò)的盛行，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)途徑加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和感悟，促使文學(xué)作品以更加多樣的形式展示給學(xué)生，文學(xué)作品實(shí)現(xiàn)豐富化以及多樣化。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)⒔?jīng)典文學(xué)作品以聲音或者視頻的力式呈現(xiàn)給學(xué)生，他們可以自由選擇自己喜歡的當(dāng)時(shí)，感受經(jīng)典文學(xué)的藝術(shù)魅力，這與以往的文學(xué)作品的單一呈現(xiàn)方式存在較大差異。

3.2對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行體驗(yàn)式交流

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，各種社會(huì)軟件、交流平臺(tái)甚至專業(yè)的閱讀平臺(tái)已經(jīng)相對(duì)完善，教師及學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源下載書籍，在閱讀后還可以通過各種渠道抒發(fā)以及表達(dá)自己的見解和感悟。同時(shí)，高中生還能夠?qū)⒆髌分械木势卧谠u(píng)論區(qū)分享，與同學(xué)或者網(wǎng)友進(jìn)行交流討論，讓閱讀從個(gè)人行為轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w行為，不僅成為一種精神的享受，更是種精神的交流，學(xué)生在閱讀過程中就能認(rèn)識(shí)很多文學(xué)同好，分享個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)而獲得精神方面的愉悅。

3.3增強(qiáng)漢語言文學(xué)閱讀課堂的藝術(shù)性

漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀內(nèi)涵豐富，但往往篇幅較長，語言書面化，包含許多生澀字詞，例如，四大名著之的《紅樓夢(mèng)》講述薛府、賈府的盛衰起落，涉及眾多人物，各個(gè)人物的肖像、心理、情感變化都十分豐富。若只依靠課堂教學(xué)很難使學(xué)生領(lǐng)悟這部經(jīng)典作品的魅力和價(jià)值。所以，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體增強(qiáng)經(jīng)典閱讀的藝術(shù)性，例如，運(yùn)用多媒體播放電視劇《紅樓夢(mèng)》的主題曲《枉凝眉》，引導(dǎo)學(xué)生列主人公賈寶玉和林黛玉形成感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而自覺進(jìn)行文本研讀。或通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集歸納國內(nèi)外對(duì)某一經(jīng)典文學(xué)作品的觀點(diǎn)，然后組織學(xué)生就這些觀點(diǎn)展開討論、辯論和演講，主動(dòng)發(fā)表自己的見解，這不僅能夠提升漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)興趣，而且能夠增強(qiáng)他們的閱讀能力、思考能力和表達(dá)能力。

總結(jié)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)角落，漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀作為教育教學(xué)的重要組成部分，也不町避免地受到這種時(shí)代形勢的影響。所以，在漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)中既要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)時(shí)代存在的不利因素，加以引導(dǎo)和臨督。也要充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的有利條件，尋找二者的結(jié)合點(diǎn)，為經(jīng)典文學(xué)作品閱讀和理解提供多樣化渠道，進(jìn)而引導(dǎo)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生自主進(jìn)行經(jīng)典作品閱讀。

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