張利華

【摘要】把孩子們從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，寫一手好字，愛上閱讀，做到了這些，學語文就不是難事，作文也不是什么問題。本文談一談自己上語文課的一點感悟。

【關(guān)鍵詞】語文教學；感悟

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

從小喜歡語文，那種喜歡與生俱來，深入骨髓。但對于上好一堂標準的語文課——公開課那種，我還是有些發(fā)怵。一是我的朗讀做不到聲情并茂；二是講課也缺乏激情，不夠抑揚頓挫。但這絲毫影響不了我喜歡上語文課的熱情。

我眼里的語文是新的、活的，它可以拓展開去，外延無限，永遠不會讓人厭倦、覺得無趣。愛語文，是因為自己喜歡閱讀，喜歡寫作，而語文正好和自己的興趣相聯(lián)結(jié)。盡管教語文的人一抓一大把，進城區(qū)的難度又特別大，可我還是喜歡。對于大多數(shù)老師來說，教語文只是謀生的一種途徑，無所謂喜歡，可我是真正愛它，這就是我的優(yōu)勢所在，所以我更加堅定了教語文的決心。

就這樣，懷揣熱情與夢想我匆匆上路。一路走來，累著，也快樂著。下面就如何抓好語文教學談談自己的感想。

一、處理好教材內(nèi)容，化解孩子考試壓力

（一）課前預習

一是抓讀書，精讀課文必須背誦，閱讀課文至少讀五遍，熟悉課文內(nèi)容。清晨早讀，我守在教室門口，孩子們排著長隊給我背書，背了才進教室。不會背的同學，我會聯(lián)系家長，爭取家長配合，共同督促孩子；學生背書的情況我會制成表格，及時發(fā)到qq群，方便家長了解檢查；每個孩子一張表，把一學期要背誦的篇目列上，背完一課勾一課，這樣孩子之間也有比較，他們會形成你追我趕的良好學習氛圍。二是抓寫字，孩子試考不好，原因之一是書寫不過關(guān)。我的要求是字詞必須課課過關(guān)，我為孩子們挑選了“書法1+1”字帖，之所以選它是因為與教材同步，且是手寫體，個大醒目，每個字都有寫法要領(lǐng)。我先在黑板上講解示范，再讓孩子們練習。孩子不用寫多，生字跟著老師寫一次、自己再練寫兩次，詞語寫兩次就會了。他們練我也練，下課了，我把自己的作品拿給孩子們觀摩。把他們的收上來訂正，指出失誤之處。孩子們很喜歡這種方式，因為有了我的參與和正面示范，他們不會覺得自己孤軍奮戰(zhàn)，老師高高在上、袖手旁觀。而且有了目標——我也要寫得和老師一樣好！孩子們個個鉚足了勁，課堂上正襟危坐、鴉雀無聲，生怕漏聽了一個字，生怕錯寫一個字。這樣堅持下來，學生的書寫會越來越好。很少會寫錯別字，因為目標不一樣，寫得多，學生只管完成任務；寫得少就會往好里寫。

（二）課中講解

課堂上我主要帶領(lǐng)孩子們從三個層面：“課文內(nèi)容→謀篇布局、敘事章法→對修辭和重點段研讀”直接突破重難點，少講空話。我不喜歡一篇篇有血有肉、靈動的文章被肢解、被分割，這樣的語文課了無生趣，令人生厭。

（三）課后練習

我會針對每篇講讀課文設計一份練習題；每單元做一份綜合試卷；每周自由作文三個；期末我會針對“字詞句和閱讀”帶領(lǐng)孩子們在課堂上做幾份試卷，分類練習；最后一份期末測試卷給他們考試。做好了這些，考試是不成問題的。

二、大量閱讀

這樣下來，兩個月時間，就結(jié)束新課了，余下的大把時間做什么呢？背誦經(jīng)典、帶孩子們廣泛閱讀。語文課的尊嚴不僅在于考了多少分，更重要的是教會孩子閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣，使孩子養(yǎng)成終身閱讀的習慣。這才是一個語文老師真正的使命。

（一）背誦經(jīng)典古詩詞

每天中午，我寫三首課外古詩詞在黑板上，讓孩子們工工整整抄在摘抄本上，詩句意思不必深究，背下來就行。我只檢查他們背誦即可。這樣一學期下來，孩子們至少積累了200首課外古詩詞。幾乎囊括了整個中小學階段課標要求背誦的內(nèi)容。教室回廊的墻上有許多古詩詞的壁畫，孩子們幾乎都背得。接下來，我準備從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《笠翁對韻》《論語》《幼學瓊林》等入手，由易到難、循序漸進，一直堅持，六年下來孩子們可以熟練背誦接近十萬字的國學經(jīng)典。這十萬字，就是我在孩子們的心間埋下的國學經(jīng)典的種子，它將永遠儲存在孩子們的心中，以在適當?shù)臅r間生根、發(fā)芽，對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響。

（二）廣泛閱讀

學了《冬陽·童年·駱駝隊》，我給孩子們讀《城南舊事》；復習到馬克·吐溫時，我讀《湯姆·索亞歷險記》；孩子們學習苦了、累了，我讀《窗邊的小豆豆》?，F(xiàn)實中我們不能有如此理想的學校、課堂，那就在閱讀中去享受吧……每次我只讀那么一章或兩章，孩子們聽得興趣盎然，完全入了迷，連下課都舍不得。是啊，難怪孩子們喜歡，因為無關(guān)年代，無關(guān)國籍，不分膚色，孩子們的天性都是一樣的：純真、調(diào)皮、聰慧、好動……情感細膩的小英子、搗蛋的湯姆、純真無邪的小豆豆就是他們自己啊！接下來我不讀了，孩子們的興趣卻激起來了，我不讀，他們自己都會去找來讀。我只要給孩子們一個書單，我的目的便可以達到了。說到書單，作為一個語文老師，引導孩子選書不可小視。讀書好比進食，營養(yǎng)餐會讓孩子身體結(jié)實，而垃圾食品則危害孩子健康。我們語文老師就要為孩子選好課外讀物的“營養(yǎng)大餐”。

我會一直堅持，通過努力，把孩子們從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，寫一手好字，愛上閱讀，做到了這些，學語文就不是難事，作文也不是什么問題。而我的工作就是當好領(lǐng)路人，引導孩子們愛上語文，讓他們愉快地學語文。這便是我，一個語文老師的價值所在吧！

（編輯：龍賢東）