●齊軍楊玉

與城鎮(zhèn)化相關(guān)教育問(wèn)題研究的動(dòng)態(tài)透視*
——基于CSSCI教育類期刊載文（1994-2013年）的統(tǒng)計(jì)分析

●齊軍楊玉

通過(guò)對(duì)CSSCI教育類期刊（1994-2013年）中涉及城鎮(zhèn)化的相關(guān)論文的發(fā)表年代、刊發(fā)期刊、作者、研究方法、研究主題等情況的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究存在學(xué)術(shù)期刊關(guān)注不夠、研究隊(duì)伍不穩(wěn)定、研究方法過(guò)于偏重思辨、研究主題視野狹窄且論證不夠深入等問(wèn)題。為此，借助國(guó)家開(kāi)展新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的契機(jī)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)術(shù)期刊發(fā)揮引領(lǐng)作用，加強(qiáng)研究隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新研究方法，更新研究主題并積極開(kāi)展跨學(xué)科研究，從而增強(qiáng)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育相關(guān)問(wèn)題研究的時(shí)效性與建設(shè)性。

城鎮(zhèn)化；教育問(wèn)題；動(dòng)態(tài)透視

改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著工業(yè)化進(jìn)程加速，我國(guó)城鎮(zhèn)化經(jīng)歷了一個(gè)起點(diǎn)低、速度快的發(fā)展過(guò)程。1978-2013年，城鎮(zhèn)常住人口從1.7億人增加到7.3億人，城鎮(zhèn)化率從17.9%提升到53.7%，年均提高1.02個(gè)百分點(diǎn)。城市數(shù)量從193個(gè)增加到658個(gè)，建制鎮(zhèn)數(shù)量從2173個(gè)增加到20113個(gè)。[1]諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者斯蒂格利茨（J.E.Stiglitz）就曾預(yù)言，美國(guó)的新技術(shù)革命和中國(guó)的城鎮(zhèn)化，是21世紀(jì)帶動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“兩大引擎”。[2]如今，我國(guó)提出要走以人的城鎮(zhèn)化為核心、以城市群為具體形態(tài)、以綜合承載能力為支撐、以體制機(jī)制創(chuàng)新為保障、全面提高城鎮(zhèn)化發(fā)展質(zhì)量的新型城鎮(zhèn)化道路，并頒布了《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）》的指導(dǎo)性文件，意味著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)將要進(jìn)入新的發(fā)展階段。在這樣的背景下，我們有必要全面深入地分析城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育問(wèn)題研究狀況，以便為未來(lái)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中更好地開(kāi)展相關(guān)教育研究提供借鑒與參考。

一、數(shù)據(jù)采集與分析方法

本文主要選定1994-2013年間發(fā)表在CSSCI教育類期刊上且與城鎮(zhèn)化相關(guān)的論文為收集對(duì)象。經(jīng)過(guò)整理發(fā)現(xiàn)，在這期間曾入選過(guò)CSSCI（不包括擴(kuò)展版）來(lái)源的教育類期刊共有48種。經(jīng)過(guò)在CNKI中國(guó)知網(wǎng)“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)”中分別以“城鎮(zhèn)化”“城市化”作為“篇名”關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，剔除會(huì)議通知、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、廣告等非學(xué)術(shù)性文章后，共篩選出涉及23種教育類期刊總計(jì)77篇學(xué)術(shù)論文。然后，利用Excel將選定的期刊論文按照刊發(fā)期刊、發(fā)表時(shí)間、作者情況、研究主題、被引用情況等項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

表1 發(fā)表期刊的分布情況統(tǒng)計(jì)表

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

（一）論文的刊發(fā)期刊情況

在筆者遴選出的48種教育類期刊中，有23種刊發(fā)過(guò)相關(guān)論文，所占比例為47.92%。從表1可以發(fā)現(xiàn)，其中包括遠(yuǎn)程職教類1種，高等教育類5種，教育綜合類15種，基礎(chǔ)教育類2種，基本涵蓋了除教育技術(shù)類之外的各類教育期刊。[3]在這些刊物中，發(fā)表相關(guān)論文數(shù)量最多的是《教育發(fā)展研究》，共發(fā)表18篇，占總數(shù)的23.38%，教育學(xué)科的權(quán)威刊物《教育研究》以7篇的總數(shù)與《中國(guó)教育學(xué)刊》和《教育理論與實(shí)踐》并列第二，另有10種期刊只發(fā)表過(guò)1篇相關(guān)論文。

（二）論文的作者構(gòu)成及單位區(qū)域

就論文作者的構(gòu)成來(lái)說(shuō)，從表2可以看出，在77篇相關(guān)論文中，獨(dú)立撰寫的論文有48篇，占論文總數(shù)的61.84%，兩人合作撰寫的論文有25篇，占論文總數(shù)的32.9%，兩人以上合作撰寫的有4篇，占論文總數(shù)的5.26%。并且，在研究的高峰期（2004-2008年），合作研究的論文數(shù)量有了明顯的提高，而在進(jìn)入研究的不穩(wěn)定期之后，獨(dú)立撰寫的論文數(shù)量依然保持增長(zhǎng)，但合作研究的論文數(shù)量有了明顯的下降。這說(shuō)明當(dāng)相關(guān)研究處于高關(guān)注度時(shí)，吸引著研究者走到一起共同探討相關(guān)問(wèn)題，而隨著這種關(guān)注度的降低，合作的意愿就會(huì)隨之減弱，這從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明相關(guān)研究隊(duì)伍的不穩(wěn)定。這種不穩(wěn)定性從在所有的作者中只有李少元和胡俊生分別有兩篇相關(guān)論文發(fā)表的狀況中也可以得到證實(shí)。

另外，根據(jù)表3可知，第一作者的頻數(shù)大于或等于2的10所院校當(dāng)中，除了廈門大學(xué)和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)之外都是師范類大學(xué)。而且，除了杭州師范大學(xué)和浙江師范大學(xué)之外，其他院校都存在合作研究的論文，但比例較小。值得注意的是，除了杭州師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)之外，其他院校都有在讀碩博研究生參與撰寫的相關(guān)論文，尤其是華東師范大學(xué)，正是因?yàn)榇T博研究生的積極參與才在相關(guān)院校中脫穎而出，成為相關(guān)論文最多的院校。就全部77篇論文來(lái)說(shuō)，有碩博研究生參與的相關(guān)論文共26篇，占33.77%，其中的16篇屬于合作研究，且大部分合作者都是自己的導(dǎo)師。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明師范類院校是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育相關(guān)問(wèn)題研究的主體力量，只是相關(guān)院校的合作研究普遍較弱，而碩博研究生的積極參與表明這一問(wèn)題域正在吸引著年輕學(xué)者的關(guān)注，同時(shí)也說(shuō)明導(dǎo)師在有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注這一嶄新的領(lǐng)域，這將為相關(guān)研究的持續(xù)開(kāi)展培養(yǎng)一批極具研究熱情的學(xué)術(shù)力量。

表3 論文的作者單位統(tǒng)計(jì)表

就作者所在地域來(lái)說(shuō)，據(jù)表4可知，論文作者的地域分布較為廣泛，共分布于17個(gè)省、兩個(gè)直轄市，其中，來(lái)自北京（12篇）、江蘇（10篇）、浙江（10篇）、上海（10篇）的作者發(fā)表的論文較多。這四個(gè)地區(qū)都屬于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，無(wú)論是城鎮(zhèn)化建設(shè)還是教育發(fā)展都走在全國(guó)的前列，同時(shí)也與這些地區(qū)知名院校較多、教學(xué)科研機(jī)構(gòu)密集有緊密聯(lián)系。

表4 論文的作者所在區(qū)域統(tǒng)計(jì)表

表5 研究方法的界定[4]

（三）論文研究方法的應(yīng)用

以研究方法為分析框架進(jìn)行文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)研究很多，但在統(tǒng)計(jì)時(shí)大多缺少對(duì)所劃分的研究方法的內(nèi)涵進(jìn)行明確界定，容易產(chǎn)生各類研究方法交叉重復(fù)的問(wèn)題。為避免出現(xiàn)該類問(wèn)題，本研究采用姚計(jì)海和王喜雪于2013年發(fā)表在《教育研究》上的《近十年來(lái)我國(guó)教育研究方法的分析與反思》一文中對(duì)研究方法的分類和解釋為分析框架（參見(jiàn)表5）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

從表6可以看出，思辨研究所占的比例最高，達(dá)到了76.62%，量化研究和質(zhì)性研究所占比例差距不大，分別為12.99%和10.39%，沒(méi)有論文采用混合研究。通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)在59篇思辨研究中，理論分析占了54篇，主要以問(wèn)題分析、對(duì)策分析和經(jīng)驗(yàn)分析為主，比較法占了3篇，主要是中美之間的比較，歷史法和文獻(xiàn)法各一篇；在10篇量化研究中，有6篇是對(duì)既有的數(shù)據(jù)或文本進(jìn)行的二次統(tǒng)計(jì)分析，比如官方公布的城市化指標(biāo)、全國(guó)或某地區(qū)的教育統(tǒng)計(jì)資料等，4篇是對(duì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查搜集的直接數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，比如通過(guò)自編《失地農(nóng)民子女教育情況調(diào)查問(wèn)卷》來(lái)搜集樣本進(jìn)行分析；在8篇質(zhì)性研究中，主要為案例研究。

表6 論文的研究方法應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表

（四）論文的研究主題分析

為了更為合理地歸納每篇論文的研究主題，本研究采用了內(nèi)容分析法，在對(duì)論文進(jìn)行全文閱讀的基礎(chǔ)上，研究者識(shí)別并歸納出研究主題，一篇論文多個(gè)主題的根據(jù)核心主題進(jìn)行歸納。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，圍繞著城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育相關(guān)問(wèn)題這一問(wèn)題域主要?dú)w納出“城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)教育”、“城鎮(zhèn)化與各學(xué)段教育”、“城鎮(zhèn)化與教育的關(guān)系”、“城鎮(zhèn)化與教師發(fā)展”、“城鎮(zhèn)化與民辦教育”、“清代書院城鎮(zhèn)化”、“他國(guó)經(jīng)驗(yàn)介紹與啟示”等七個(gè)研究主題，其中“城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)教育”和“城鎮(zhèn)化與各學(xué)段教育”又劃分出數(shù)個(gè)二級(jí)主題。從表7可以看出，“城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)教育”這一研究主題相關(guān)論文最多，為36篇，占總篇數(shù)的46.75%，“城鎮(zhèn)化與各學(xué)段教育”次之，為24篇，占總篇數(shù)的31.17%，兩個(gè)研究主題總共60篇，所占比例達(dá)到了77.92%，剩余的五個(gè)研究主題總共有17篇，只占了總篇數(shù)的22.07%。

表7 論文的研究主題統(tǒng)計(jì)表

就“城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)教育”這一研究主題來(lái)說(shuō)，總體上來(lái)看，該主題每個(gè)時(shí)間段的相關(guān)論文都是數(shù)量最多并呈遞增趨勢(shì)，說(shuō)明該主題一直是相關(guān)研究的重點(diǎn)，吸引著學(xué)者的較多關(guān)注。具體到該主題的三個(gè)二級(jí)主題，從數(shù)據(jù)變化上可以發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城市教育，人們更關(guān)注農(nóng)村教育，而從2004年之后有關(guān)“城鄉(xiāng)教育失衡與均衡問(wèn)題”的論文激增，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。就“城鎮(zhèn)化與各學(xué)段教育”這一研究主題來(lái)說(shuō)，在2004-2008年這一時(shí)間段達(dá)到研究的高峰，共有14篇論文發(fā)表，2009-2013年下降到7篇，說(shuō)明該主題的關(guān)注度近年來(lái)下降明顯。但該主題下的四個(gè)二級(jí)主題的情況并不一樣，相對(duì)學(xué)前教育和高等教育關(guān)注度的快速降低來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育一直保持較為穩(wěn)定的關(guān)注度。就剩余的五個(gè)研究主題來(lái)說(shuō)，“城鎮(zhèn)化與教育的關(guān)系”作為宏觀探討城鎮(zhèn)化與教育如何相互影響的研究主題，近年來(lái)對(duì)其的關(guān)注逐漸減弱，“城鎮(zhèn)化與教師發(fā)展”以及“他國(guó)經(jīng)驗(yàn)介紹與啟示”是近年來(lái)逐漸引起關(guān)注的研究主題，可能會(huì)成為未來(lái)一段時(shí)間的研究熱點(diǎn)，“城鎮(zhèn)化與民辦教育”和“清代書院城鎮(zhèn)化”兩個(gè)研究主題只在2004-2008年間產(chǎn)生過(guò)一篇相關(guān)論文，并沒(méi)有后續(xù)的研究跟進(jìn)，說(shuō)明相關(guān)研究對(duì)非官方教育以及本土歷史經(jīng)驗(yàn)的重視不夠。

三、進(jìn)一步討論：新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育問(wèn)題研究如何及時(shí)跟進(jìn)

《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）》的頒布意味著我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，也意味著新型城鎮(zhèn)化已經(jīng)由概念層面落實(shí)到行動(dòng)層面。通過(guò)對(duì)之前城鎮(zhèn)化建設(shè)方向和方式的調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)“從城市優(yōu)先發(fā)展轉(zhuǎn)向城鄉(xiāng)互補(bǔ)協(xié)調(diào)發(fā)展”、“從高能耗轉(zhuǎn)向低能耗”、“從數(shù)量增長(zhǎng)型轉(zhuǎn)向質(zhì)量提高型”、“從高環(huán)境沖擊型轉(zhuǎn)向低環(huán)境沖擊型”、“從放任式機(jī)動(dòng)化轉(zhuǎn)向集約式機(jī)動(dòng)化”、“從少數(shù)人先富轉(zhuǎn)向社會(huì)和諧”等六項(xiàng)突破。[5]這一轉(zhuǎn)型對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中相關(guān)教育問(wèn)題的研究也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，研究者需要在總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)開(kāi)展相關(guān)研究。

（一）發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)作用，提升學(xué)術(shù)影響力

學(xué)術(shù)期刊是學(xué)者刊發(fā)研究成果的主要載體，而所發(fā)表學(xué)術(shù)期刊的級(jí)別及收錄情況也是考核學(xué)者研究水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。另外，發(fā)表在重要學(xué)術(shù)期刊上的學(xué)術(shù)論文也更容易更快速地產(chǎn)生學(xué)術(shù)影響，引起人們的關(guān)注和引用。所以，在一定程度上講，學(xué)術(shù)期刊尤其是學(xué)術(shù)影響因子較高的學(xué)術(shù)期刊對(duì)文章的選擇與刊載傾向，是引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的一面旗幟。[6]因而，借助城鎮(zhèn)化向新型城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的契機(jī)，教育類學(xué)術(shù)期刊需要積極參與并主動(dòng)引導(dǎo)圍繞著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)所進(jìn)行的與教育有關(guān)的學(xué)術(shù)討論，通過(guò)開(kāi)設(shè)固定欄目或者不定期開(kāi)設(shè)專題欄目吸引學(xué)者關(guān)注新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程對(duì)教育所帶來(lái)的影響。另外，學(xué)術(shù)期刊根據(jù)需要可以對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)期關(guān)注以鼓勵(lì)學(xué)者撰寫系列論文，這將有益于將相關(guān)討論引向深入，通過(guò)學(xué)術(shù)聚焦來(lái)提升相關(guān)研究的學(xué)術(shù)影響力。

（二）加強(qiáng)研究隊(duì)伍建設(shè)，形成核心研究群體

根據(jù)對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中相關(guān)教育問(wèn)題研究的作者隊(duì)伍的統(tǒng)計(jì)分析，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)作者只是偶爾涉獵該問(wèn)題域的研究者，尚未形成穩(wěn)定的研究群體，研究力量的分散成為制約相關(guān)研究發(fā)展的重要因素。為此，加強(qiáng)研究隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而形成核心研究群體將是新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中相關(guān)教育問(wèn)題研究所要面對(duì)的重要問(wèn)題。而這一問(wèn)題的解決并不是一蹴而就的，首先需要研究者充分認(rèn)識(shí)到新型城鎮(zhèn)化對(duì)教育研究所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，及其相關(guān)研究所具有的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值，從而樂(lè)于投身相關(guān)研究；其次需要通過(guò)著名學(xué)者發(fā)揮榜樣作用，一方面著名學(xué)者撰寫的相關(guān)學(xué)術(shù)論文在較短的時(shí)間內(nèi)被廣泛傳閱，能夠較好地吸引更多學(xué)者對(duì)相關(guān)問(wèn)題的關(guān)注，另一方面著名學(xué)者一般承擔(dān)培養(yǎng)碩博研究生的工作，可以通過(guò)指導(dǎo)碩博研究生開(kāi)展相關(guān)研究工作來(lái)不斷充實(shí)研究隊(duì)伍；最后通過(guò)各類教育學(xué)會(huì)或者成立新的專門協(xié)會(huì)組織，積極組織開(kāi)展多種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，舉辦專題學(xué)術(shù)會(huì)議，使來(lái)自不同單位的研究者密切聯(lián)系，增強(qiáng)從事相關(guān)研究的存在感，也有益于形成多個(gè)核心研究群體。

（三）創(chuàng)新研究方法，強(qiáng)化實(shí)證研究

對(duì)于一項(xiàng)研究來(lái)說(shuō)，在針對(duì)與之相關(guān)的概念、意義與價(jià)值進(jìn)行梳理與論證的階段，文獻(xiàn)分析、歷史研究、比較研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論思辨等定性研究方法是較為常用的研究方法。但在這一階段之后，如需要進(jìn)一步深入研究，則需要在實(shí)踐中采用調(diào)查、訪談等實(shí)證研究方法獲取扎實(shí)的數(shù)據(jù)資料。如今，經(jīng)過(guò)20余年的研究，有關(guān)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中相關(guān)教育問(wèn)題的理論問(wèn)題已經(jīng)基本解決，在新型城鎮(zhèn)化的背景下，我們需要吸收前期的研究成果，將定性研究方法與定量研究方法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)研究方法的創(chuàng)新。同時(shí)，在研究過(guò)程中鼓勵(lì)開(kāi)展實(shí)證研究，主動(dòng)深入到現(xiàn)實(shí)的教育生活中去調(diào)查新型城鎮(zhèn)化對(duì)相關(guān)教育問(wèn)題所帶來(lái)的影響，對(duì)已經(jīng)樹立為典型的或者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的個(gè)案進(jìn)行深入剖析，結(jié)合詳實(shí)的數(shù)據(jù)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展富有成效的研究工作。

（四）更新研究主題，開(kāi)展跨學(xué)科研究

新型城鎮(zhèn)化的提出絕不僅是通過(guò)冠以“新”字來(lái)與之前的城鎮(zhèn)化作簡(jiǎn)單區(qū)分，其所預(yù)示的是我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)戰(zhàn)略思路的調(diào)整，從追求數(shù)字統(tǒng)計(jì)上的不完全城鎮(zhèn)化率轉(zhuǎn)向追求城鎮(zhèn)居民素質(zhì)、生活質(zhì)量、消費(fèi)行為、思想觀念等不斷提升的完全城鎮(zhèn)化率。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，國(guó)家將在環(huán)境治理、公共服務(wù)、戶籍制度、城鎮(zhèn)空間規(guī)劃等方面出臺(tái)新的政策法律來(lái)予以保障，比如，2014年7月30日國(guó)務(wù)院便頒發(fā)了 《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見(jiàn)》，為實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)常住人口的市民化鋪平道路。新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中相關(guān)教育問(wèn)題的研究應(yīng)該敏銳地察覺(jué)到這些新變化，及時(shí)在學(xué)術(shù)研究上進(jìn)行回應(yīng)，通過(guò)不斷更新研究主題來(lái)增強(qiáng)相關(guān)研究的時(shí)效性和建設(shè)性。另外，針對(duì)城鎮(zhèn)化及新型城鎮(zhèn)化的研究，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)等學(xué)科所開(kāi)展的相關(guān)研究無(wú)論是在重視程度還是在學(xué)術(shù)影響上都要?jiǎng)龠^(guò)教育學(xué)科，在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)與城鎮(zhèn)化相關(guān)的且被引用頻數(shù)最高的20篇論文中沒(méi)有一篇是與教育有關(guān)的，這些學(xué)科相關(guān)研究的研究方法、研究視角以及得出的研究結(jié)論會(huì)給教育學(xué)科的相關(guān)研究帶來(lái)諸多啟示。為此，推進(jìn)跨學(xué)科研究將成為下一階段相關(guān)研究有效開(kāi)展的助力器。

[1]國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）[J].農(nóng)村工作通訊，2014，（6）.

[2]馬凱.轉(zhuǎn)變城鎮(zhèn)化發(fā)展方式 提高城鎮(zhèn)化發(fā)展質(zhì)量——走出一條中國(guó)特色城鎮(zhèn)化道路[J].國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（5）.

[3]張占斌.新型城鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略意義和改革難題[J].國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（1）.

[4]姚計(jì)海，王喜雪.近十年來(lái)我國(guó)教育研究方法的分析與反思[J].教育研究，2013，（3）.

[5]仇保興.新型城鎮(zhèn)化：從概念到行動(dòng)[J].行政管理改革，2012，（11）.

[6]陳翠蓉，林巧文，胡成玉.中國(guó)教師教育比較研究的回顧與前瞻——基于2000-2011年CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)期刊論文的計(jì)量分析[J].高教發(fā)展與評(píng)估，2013，（4）.

（責(zé)任編輯：馮永剛）

山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目“山東省‘空間城鎮(zhèn)化’、‘人口城鎮(zhèn)化’、‘教育城鎮(zhèn)化’的不匹配及政策應(yīng)對(duì)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：13DSHJ05）的研究成果之一。

齊 軍/曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，博士，研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論

楊 玉/中國(guó)石油大學(xué)高等教育研究所碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?/p>