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關(guān)于江蘇省建設(shè)工程現(xiàn)場專業(yè)人員崗位培訓(xùn)的認(rèn)識

劉夢溪

(江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇徐州221116)

【摘要】通過分析目前江蘇省建設(shè)工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員崗位培訓(xùn)的現(xiàn)狀，根據(jù)建設(shè)部職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出了對施工現(xiàn)場專業(yè)人員崗位培訓(xùn)的發(fā)展規(guī)劃，以提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，使崗位培訓(xùn)由無序競爭變?yōu)橛行虬l(fā)展。

【關(guān)鍵詞】建設(shè)工程;專業(yè)人員;崗位;培訓(xùn)

為貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》精神，加強(qiáng)住房城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域人才隊伍建設(shè)，［1］住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部組織編制了《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱《職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，2012年1月1日實(shí)施)，《職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員包括施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機(jī)械員、勞務(wù)員、資料員(八大員)。其中，施工員、質(zhì)量員、標(biāo)準(zhǔn)員可分為土建施工、裝飾裝修、設(shè)備安裝和市政工程四個子專業(yè)。［2］2014年7月以前，江蘇省建筑業(yè)現(xiàn)場專業(yè)人員崗位主要包括施工員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、機(jī)械員、造價員、資料員、監(jiān)理員、試驗員、消防員和城建檔案管理員。其中，施工員、質(zhì)檢員可分為建筑工程、機(jī)電工程和市政工程三個子專業(yè)，造價員分為初級、中級和高級三個類別，安全員分為A級、B級和C級三個類別。根據(jù)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《關(guān)于做好住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作的通知》(建人專函［2013］36號)精神，我省經(jīng)過積極籌備和申報，目前，已被住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部批準(zhǔn)為第一批全國住房城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的試點(diǎn)省份(另外還有浙江、重慶和河北)，自2014年起，我省原建設(shè)專業(yè)專業(yè)人員崗位統(tǒng)一考試將過渡為住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部建設(shè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員崗位考核評價，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。

一、江蘇省建設(shè)工程專業(yè)人員崗位培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.建設(shè)工程專業(yè)人員崗位培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳執(zhí)業(yè)資格考試與注冊中心負(fù)責(zé)全省的建設(shè)工程師資培訓(xùn)、現(xiàn)場專業(yè)人員報名審核、組織考試及合格證書的發(fā)放與管理等相關(guān)工作，具體工作由省廳下屬各專業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)執(zhí)行。省轄市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局主管部門負(fù)責(zé)具體的師資與現(xiàn)場專業(yè)人員報名、資格審查、組織現(xiàn)場專業(yè)人員培訓(xùn)和考試，各市主管部門從建設(shè)工程管理部門、施工企業(yè)及高等院校組織具有中級以上職稱和現(xiàn)場經(jīng)驗及教學(xué)經(jīng)驗豐富的人員到建設(shè)廳參加師資培訓(xùn)，組成團(tuán)隊，擔(dān)任各培訓(xùn)單位的任課教師。目前，由于各類培訓(xùn)單位比較多，如有勞動部門、建設(shè)部門、人事部門和教育部門等，還有不具備資質(zhì)的培訓(xùn)單位，這些單位為了爭取到生源，也就是為了獲得最大的利益，使培訓(xùn)市場處于無序競爭狀態(tài)，這給省市建設(shè)主管部門的管理帶來了一定的難度，很難到達(dá)目標(biāo)一致，步伐協(xié)調(diào)。

2.建設(shè)工程專業(yè)人員崗位培訓(xùn)教材

《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，省建設(shè)教育協(xié)會為適應(yīng)新形勢發(fā)展，對各類崗位培訓(xùn)提出了要求，以勞動者就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，體現(xiàn)行業(yè)和時代特色，堅持實(shí)用、精煉的原則，通過有效措施，不斷提高各類崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育教材、大綱的開發(fā)和修編的質(zhì)量，降低教材的編寫成本，達(dá)到減輕企業(yè)和考生負(fù)擔(dān)的目的。2013年完成了施工員(包括建筑工程、市政公用工程和機(jī)電工程3個專業(yè))、質(zhì)檢員(包括建筑工程、市政公用工程和機(jī)電工程3個專業(yè))、材料員、機(jī)械員、試驗員、資料員和城建檔案管理員等十多種培訓(xùn)教材的編寫和修訂工作，每個崗位的培訓(xùn)教材都包括3部分，即《專業(yè)基礎(chǔ)知識》、《專業(yè)管理實(shí)務(wù)》和《考試大綱及習(xí)題集》。以材料員為例說明培訓(xùn)教材的主要內(nèi)容:《專業(yè)基礎(chǔ)知識》主要包括施工圖識讀基本知識、工程材料、力學(xué)基礎(chǔ)知識、工程施工、項目管理、標(biāo)準(zhǔn)計量知識與法律法規(guī);《專業(yè)管理實(shí)務(wù)》主要包括材料員崗位標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定、物資管理、材料市場調(diào)查、材料計劃管理、采購管理、供應(yīng)與運(yùn)輸、檢測與統(tǒng)計、倉儲管理、周轉(zhuǎn)及成本核算。從《專業(yè)基礎(chǔ)知識》和《專業(yè)管理實(shí)務(wù)》的教材主要內(nèi)容所涉及的專業(yè)面來分析，能夠滿足材料專業(yè)崗位專業(yè)人員的需求。其他專業(yè)人員的培訓(xùn)教材中專業(yè)知識與專業(yè)技能方面的內(nèi)容也是遵循理論與現(xiàn)場相結(jié)合的思想編制的。

3.建設(shè)工程專業(yè)人員崗位信息化管理

目前，我省現(xiàn)場專業(yè)人員已經(jīng)實(shí)現(xiàn)信息化管理，江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳執(zhí)業(yè)資格考試與注冊中心開通了江蘇省建設(shè)考試培訓(xùn)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上報名、審核、準(zhǔn)考證打印、成績查詢、上崗證書打印及信息變更等功能，同時實(shí)現(xiàn)了上崗證書與建筑企業(yè)資質(zhì)管理的互通，明確了每一位現(xiàn)場專業(yè)人員在一定時期內(nèi)所從事的具體工作，避免了一證多用的現(xiàn)象，達(dá)到了一人一崗的要求。

二、江蘇省建設(shè)工程專業(yè)人員崗位培訓(xùn)遠(yuǎn)景規(guī)劃

1.規(guī)范建設(shè)工程專業(yè)人員崗位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

我省現(xiàn)場專業(yè)人員的考試培訓(xùn)采用考生自愿原則，可以只在網(wǎng)上報名直接參加考試，也可以在網(wǎng)上報名后選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)考試。目前情況下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在勞動部門、建設(shè)部門、人事部門和教育部門辦理了辦學(xué)許可證，進(jìn)行了法人登記，持有收費(fèi)許可證等國家規(guī)定的證書與證件，且均按規(guī)定辦理年檢手續(xù)，制定《培訓(xùn)機(jī)構(gòu)章程》，按《章程》合法辦學(xué)，也有臨時成立的無證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這對考生來說難以選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更選擇不了培訓(xùn)質(zhì)量，是否能通過考試更難以預(yù)料。本人認(rèn)為考生既然是建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)首選建設(shè)部門管理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中再挑選辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)和社會信譽(yù)度高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。如何讓考生實(shí)現(xiàn)這一愿望，建議由省建設(shè)廳牽頭對社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估，評估工作按照“政府指導(dǎo)、行業(yè)推動、機(jī)構(gòu)自愿、市場認(rèn)可”的指導(dǎo)思想，堅持“分級推薦、分類評定、客觀公正、循序漸進(jìn)”的原則，按照政府指導(dǎo)、協(xié)會組織、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自愿參加、評估結(jié)果向社會公布的方式運(yùn)作。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評估結(jié)果采用星級等級，從高到低依次為5星級、4星級、3星級、2星級四個等級。分別代表“特別優(yōu)秀”、“優(yōu)秀”、“良好”和“合格”。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得的星級稱號可保持3年有效期，有效期滿前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可再次申請存續(xù)復(fù)評或申報更高星級的評估，星級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存續(xù)期間若出現(xiàn)嚴(yán)重問題或期滿復(fù)評未能通過，將取消其星級稱號或作降級處理。［3］這樣才能規(guī)范建設(shè)教育培訓(xùn)市場行為，提高培訓(xùn)質(zhì)量，維護(hù)考生的合法權(quán)益，鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，促進(jìn)建設(shè)培訓(xùn)工作正常、規(guī)范、有序地開展，實(shí)現(xiàn)了考生自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的愿望，同時也避免了有些行政主管部門指定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不正確的做法，更能有效地避免無證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與市場的競爭。

2.提升建設(shè)工程專業(yè)人員崗位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件

作為社會化服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)具有合法明確的經(jīng)費(fèi)來源，保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有固定教室和視頻投影機(jī)或大屏幕視頻投影儀及雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)，具有一定的辦公場所，有適應(yīng)管理需要的各種設(shè)備，教學(xué)用房安全，符合消防規(guī)定，有安全的車輛停放處、交通便捷和具備食宿條件。［3］從辦學(xué)硬件上講，大學(xué)、高職和中職院校完全具備開展社會化培訓(xùn)的條件，從辦學(xué)軟件上講，大學(xué)、高職和中職院校具有有著管理經(jīng)驗的專業(yè)人員和豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，特別是高職院校的教師通常具有一定的現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗和實(shí)踐成果，又具備較高的理論知識水平，是典型的雙師型教師，能夠維護(hù)正常的教學(xué)。建議建設(shè)主管部門在審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時，選擇具有辦學(xué)條件實(shí)力強(qiáng)的院校來承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。然而，不具備教學(xué)條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻依靠各種社會關(guān)系或者采用所謂包通過的方式招聘學(xué)員，授課教師通常沒有到省建設(shè)主管部門進(jìn)行師資培訓(xùn)，只能根據(jù)自己的授課經(jīng)驗進(jìn)行講解，授課找不到重點(diǎn)，學(xué)員意見紛紛。建議各地建設(shè)主管部門加大對社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)的查處力度，對合法的教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)主管部門對培訓(xùn)任務(wù)實(shí)行招標(biāo)管理，增加社會透明度，對經(jīng)過師資培訓(xùn)的教師采用教學(xué)比賽的方法競爭上崗，實(shí)現(xiàn)師資力量的全省共享。

3.加強(qiáng)建設(shè)工程專業(yè)人員崗位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理

作為社會化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)有完善的教學(xué)和管理制度，包括教師管理制度、財務(wù)管理制度、財產(chǎn)管理制度、學(xué)籍管理制度、作息管理制度、實(shí)訓(xùn)管理制度、畢結(jié)業(yè)考試發(fā)證制度、教學(xué)檔案管理制度、學(xué)員考勤制度、教學(xué)質(zhì)量反饋制度和培訓(xùn)信息計算機(jī)管理制度等，并做到規(guī)范和公開，同時，應(yīng)保證這些制度執(zhí)行到位。

每個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合自身工作實(shí)際，根據(jù)國家、省市年度培訓(xùn)計劃制定本機(jī)構(gòu)的年度培訓(xùn)規(guī)劃，然后編制實(shí)施細(xì)則，每個培訓(xùn)班應(yīng)有完整的課程表、電話通知記錄表、學(xué)生登記表、學(xué)員花名冊及簽到表、班主任記錄表、授課教師教案、授課教師講稿、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人聽課記錄、同課程教師相互聽課記錄、成績登記表、證書領(lǐng)取記錄表、教學(xué)質(zhì)量評估表、辦證審批表、財務(wù)收支明細(xì)表和培訓(xùn)總結(jié)。加強(qiáng)管理，才能提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。在證書管理方面，存在著地域性和人員流動性的問題，比如由江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳組織考取的材料員等證書是否在其他省市可以使用(全國招生的院校，學(xué)生畢業(yè)后可能回原籍)，各省間是否互相承認(rèn)，變更手續(xù)是否復(fù)雜，由誰來辦理，網(wǎng)上辦理是否可以(有關(guān)差旅費(fèi)問題)等。既然國家頒布了《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，建議盡快實(shí)現(xiàn)由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部負(fù)責(zé)全國性的職業(yè)資格考試宏觀管理工作，由各省市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳執(zhí)業(yè)資格考試與注冊中心實(shí)施具體管理工作，可以實(shí)行單獨(dú)省市考試，也可以幾省市聯(lián)合考試或者統(tǒng)考，考試不分地域，《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域現(xiàn)場專業(yè)人員崗位培訓(xùn)考核合格證書》由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部統(tǒng)一樣式，省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳統(tǒng)一印制、編號、發(fā)放和管理，證書編號內(nèi)含省份代碼、發(fā)證年份、崗位代碼、地市識別代碼、全省流水號。建立統(tǒng)一編碼為索引的全國查詢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)證書全國通用。

4.充實(shí)建設(shè)工程專業(yè)人員崗位培訓(xùn)教材的內(nèi)涵

以提高勞動者就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，體現(xiàn)行業(yè)和時代特色，堅持實(shí)用、精煉的原則，在進(jìn)一步健全和完善各類崗位培訓(xùn)教材開發(fā)機(jī)制和管理制度的基礎(chǔ)上，做好各類崗位培訓(xùn)教材和繼續(xù)教育教材的開發(fā)和修編工作，不斷提高教材編寫質(zhì)量，逐步形成與各崗位要求相銜接，兼顧職前和職后培訓(xùn)需求，以教學(xué)課本為主，考試大綱、習(xí)題冊、標(biāo)準(zhǔn)課件等教學(xué)資料為輔的多樣化、系列化的職業(yè)培訓(xùn)教材系統(tǒng)。

我省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳執(zhí)業(yè)資格考試與注冊中心組織專家編寫了江蘇省建設(shè)專業(yè)人員崗位培訓(xùn)系列教材(討論稿)，還編制了考試題庫，明確考試內(nèi)容的90%就在題庫中。中國建設(shè)教育協(xié)會組織編寫了材料員等系列培訓(xùn)教材，作為建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格培訓(xùn)教材，已由中國建筑工業(yè)出版社正式出版。專業(yè)基礎(chǔ)知識主要內(nèi)容包括建筑材料、建筑識圖與構(gòu)造、施工機(jī)具與周轉(zhuǎn)材料、建筑施工基礎(chǔ)知識等四部分。專業(yè)管理實(shí)務(wù)主要內(nèi)容包括材料員崗位職責(zé)及職業(yè)道德、建筑工程造價與材料消耗定額管理、材料計劃管理、材料供應(yīng)及運(yùn)輸管理、材料采購管理、材料儲備與倉庫管理、施工現(xiàn)場材料與機(jī)具管理、材料核算和相關(guān)法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容。比較江蘇省與中國建設(shè)教育協(xié)會出版的教材，內(nèi)容基本相同，說明教材編制組掌握崗位對所需知識的要求。

縱觀所有教材編制的內(nèi)容都應(yīng)與考試的內(nèi)容相一致，很多學(xué)員誤認(rèn)為上崗證書考試是以取得考試證書為主要目的，不是以提高自己的知識水平，擴(kuò)大自己的知識范圍為航向標(biāo)。因此，學(xué)員在培訓(xùn)時只追求題庫的答案，然后死記硬背，也有的學(xué)員對教材嗤之以鼻，或者根本就不購買教材，即使購買了教材，也是束之高閣，達(dá)不到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的真正目的。建議在出版教材時出版相對應(yīng)的考試大綱，而且考試大綱要深度細(xì)化，不能只有“掌握”、“熟悉”及“了解”幾個層次，“了解”的內(nèi)容要明確是否是考試內(nèi)容。根據(jù)《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中應(yīng)具備的專業(yè)知識(以材料員為例，見表1)，把大綱細(xì)化到每個知識點(diǎn)，出題考試時以知識點(diǎn)為重點(diǎn)，這樣，每個學(xué)員就會細(xì)讀教材，融會貫通，達(dá)到既考試通過，又能擴(kuò)大知識面的雙重目的。這樣也能夠促使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以培訓(xùn)質(zhì)量立足市場，推動整個行業(yè)的有序發(fā)展。

5.創(chuàng)新建設(shè)工程專業(yè)人員崗位培訓(xùn)的考試模式

根據(jù)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《關(guān)于做好住房城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作的通知》(建人專函［2013］36號)要求，從2013年12月1日起，“八大員”采取閉卷考試。江蘇省采用巡考制度，加強(qiáng)對各類考試的組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行考試工作的有關(guān)規(guī)定，加大對各類考試違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的查處力度，嚴(yán)防各類違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。進(jìn)一步完善軟硬件條件，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，維護(hù)考試公平，保證建設(shè)類資格考試工作健康有序進(jìn)行。

表1　材料員應(yīng)具備的專業(yè)知識

充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，探索新的教育培訓(xùn)形式，分步開展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育和計算機(jī)考試，進(jìn)一步提高教學(xué)和管理的信息化水平，逐步開展江蘇省部分崗位的網(wǎng)上培訓(xùn)和無紙化考試，各地市需積極構(gòu)建網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育和考試基地，爭取早日實(shí)現(xiàn)無紙化考試目標(biāo)。

三、江蘇省建設(shè)工程專業(yè)人員崗位培訓(xùn)建議

《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部下發(fā)了《關(guān)于貫徹實(shí)施住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意見》(建人［2012］19號)及關(guān)于印發(fā)《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員考核評價大綱(試行)》的通知(建人專函［2012］70號)和《關(guān)于做好住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作的通知》(建人專函［2013］36號)，上述文件為建設(shè)工程現(xiàn)場專業(yè)人員的專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)與考核指明了方向。我省與浙江、重慶和河北4省市首先通過了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員考核培訓(xùn)的驗收，為此，我省應(yīng)加強(qiáng)對建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員考核評價大綱(試行)進(jìn)行充分細(xì)化，找準(zhǔn)知識點(diǎn)，把考點(diǎn)與知識點(diǎn)緊密結(jié)合在一起，充分發(fā)揮教材在考試中的作用;加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理力度，開展星級教學(xué)機(jī)構(gòu)評估，在建設(shè)廳網(wǎng)站上向社會公布值得信賴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量;積極探索網(wǎng)上培訓(xùn)和無紙化考試模式，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)整個資源共享。

【參考文獻(xiàn)】

［1］住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部．關(guān)于貫徹實(shí)施住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意見(建人［2012］19號文件)［Z］．2012．

［2］中國建設(shè)教育協(xié)會．建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(JGJ/T250-2011)［K］．北京:中國建筑工業(yè)出版社，2011．

［3］江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳．關(guān)于開展全省建設(shè)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)星級評估的通知(蘇建教協(xié)函［2012］04號文件)［Z］．2012．

(編輯/樊霄鵬)

Analysis on the Construction Site Position Training of Experts in Jiangsu Province

LIU Meng-xi

(Jiangsu Institute of Architectural Technology，Xuzhou 221116，China)

【Abstract】In order to improve the training quality of teaching and to insure the steady development of position training，this paper analyzed the present situation of the construction site position training of experts in Jiangsu province based on the professional standards of the Ministry of Construction，and proposed the development plans of the site position training of experts in order to improve the quality of teaching，and make sure the position training develop orderly．

【Key words】construction; experts; position; training

【作者簡介】劉夢溪(1968—)，男，山東濟(jì)寧人，碩士，研究員級高級工程師，研究方向為綠色生態(tài)混凝土技術(shù)及其教育與培訓(xùn)。

【基金項目】住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部2012年科學(xué)技術(shù)項目“江蘇省住房城鄉(xiāng)建設(shè)系統(tǒng)教育培訓(xùn)體系研究”，編號為2012-R3-13; 2012年度江蘇省建設(shè)系統(tǒng)科技項目，編號為ZD 43，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)研究課題“與建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的建筑管理專業(yè)課程內(nèi)容改革”，編號為2012-23

【收稿日期】2014-09-03

doi:10．3969/j．issn．1001-8794．2015．01．013

【文章編號】1001-8794(2015)01-0047-04

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【中圖分類號】G72