李勝

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150001）

今天跆拳道已經(jīng)在全世界近一百五十余個(gè)國(guó)家得到了發(fā)展,并且擁有近七千萬的跆拳道愛好者。伴隨著跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的快速推廣,以及我國(guó)的跆拳道運(yùn)動(dòng)員在世界級(jí)的比賽中多的金牌,現(xiàn)在跆拳道這一運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展也異?；鸨?。尤其是在以年輕人為主的國(guó)內(nèi)各大高校,跆拳道受到高校學(xué)生的一致喜愛,許多高校為滿足學(xué)生的實(shí)際需要也紛紛增加了跆拳道運(yùn)動(dòng)的選修課程。但是,由于跆拳道并不屬于我國(guó)教育部的規(guī)劃課程,所以對(duì)這一新增學(xué)科沒有明確的發(fā)展規(guī)劃以及教學(xué)目標(biāo),這就需要不同的高校對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的授課內(nèi)容根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整改進(jìn),在有限的教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)資源的情況下,充分發(fā)揮跆拳道運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。

1 選取調(diào)查對(duì)象與研究方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

在該文中筆者主要結(jié)合已經(jīng)開展跆拳道運(yùn)動(dòng)的某市的20所高校的跆拳道教員以及專家作為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查總?cè)藬?shù)為20人。

1.2 選用的研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)研的實(shí)際需要設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)研表格,如《普通高校跆拳道課程教學(xué)內(nèi)容重要性專家意見表》等一些列的調(diào)查表,在選取的20所開展跆拳道課程的高校中,對(duì)跆拳道的教員或是相關(guān)專家進(jìn)行調(diào)研。隨后對(duì)調(diào)查問卷的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.2 邏輯分析法

主要使用綜合分析、邏輯演繹以及邏輯分析的方法對(duì)有關(guān)的材料進(jìn)行分析研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 普通高校跆拳道課程建設(shè)的基礎(chǔ)

2.1.1 高等院校的跆拳道課程設(shè)計(jì)需要符合高校的課程目標(biāo),并與高校的教改保持一致

通常情況下來講,對(duì)于課程建設(shè)來講課程的設(shè)立目標(biāo)是構(gòu)建課程的體系的基礎(chǔ),只有在確定課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上,才可以合理有效的組織體育教學(xué),這樣也對(duì)課程的實(shí)施有幫助。從我國(guó)改革開放以來,高等院校的體育教學(xué)課程是我國(guó)學(xué)生在校期間進(jìn)行系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)的最后階段,同時(shí)也是最高層次的體育教學(xué),已經(jīng)擁有與社會(huì)體育相聯(lián)系的特征。

表1 高等院校跆拳道課程教學(xué)內(nèi)容專家意見

2.1.2 需要將跆拳道的特征表現(xiàn)出來,同時(shí)還應(yīng)保持一定的名族特征

對(duì)于跆拳道來講,主要是以拳、腳為主的表現(xiàn)藝術(shù)的方法,并且在跆拳道運(yùn)動(dòng)中,腳法所占有的比重很大,已經(jīng)達(dá)到70%以上。就跆拳道的腳法來將,有很多的表現(xiàn)形式,例如,跆拳道的腳法可高可低,可轉(zhuǎn)可旋等,并且其腳法具有非常大的力量,跆拳道的腳法已經(jīng)成為跆拳道比賽中得分以及制敵非常有效的方法。從跆拳道運(yùn)動(dòng)的發(fā)展來看,跆拳道雖然已經(jīng)成為現(xiàn)代體育競(jìng)技中的比賽項(xiàng)目,擁有國(guó)際競(jìng)技比賽的特點(diǎn),但是與其他一些格斗類競(jìng)技比賽項(xiàng)目相比較,仍然具有明顯的朝鮮特色。跆拳道運(yùn)動(dòng)的民族特性主要體現(xiàn)在對(duì)比賽對(duì)手以禮相待的道德層面以及運(yùn)動(dòng)員的精神修養(yǎng)層面。跆拳道運(yùn)動(dòng)主要奉行“以禮始,以禮終”的比武原則,就跆拳道運(yùn)動(dòng)來講,雖然其比賽形式是格斗,但是無論比賽過程進(jìn)行的怎樣激烈,跆拳道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)均是以提高對(duì)戰(zhàn)雙方的技藝以及磨練對(duì)戰(zhàn)雙方的品質(zhì)為主要的目標(biāo),所以要求學(xué)習(xí)跆拳道運(yùn)動(dòng)必須要從內(nèi)心深處有向?qū)κ謱W(xué)習(xí)以及尊敬的意念。這也就是為什么在跆拳道競(jìng)技開始前或是結(jié)束后雙方的隊(duì)員都要向?qū)Ψ叫卸Y以示尊重。在跆拳道競(jìng)技中的種種表現(xiàn)無不顯露出民族特性。

2.1.3 以高校的學(xué)生為主,要尊重學(xué)生的實(shí)際需要

高校對(duì)于教材的設(shè)置只有在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的情景以及興趣的同時(shí),才顯得有意義。而高校學(xué)生對(duì)跆拳道課程的需要可以進(jìn)行這樣的描述,對(duì)跆拳道的需要是全面的、層次分明的。所謂全面需要主要是指學(xué)生的個(gè)體發(fā)展對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生的全面需要。有可能是審美需要或是社交需要以及就業(yè)需要等等。然而有層次分明的特性主要就是說將學(xué)生的個(gè)性差異良好的表現(xiàn)出來了。在今天,世界各國(guó)在課程內(nèi)容改革的過程中,必須要充分的尊重學(xué)生的主體意識(shí),支持學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,在有效開發(fā)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí),以學(xué)生為根本，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要,這是進(jìn)行課程改革的重要條件之一。

2.2 對(duì)普通高等院校跆拳道教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查與分析

2.2.1 對(duì)跆拳道教學(xué)內(nèi)容重要程度的分析

選擇教學(xué)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)這三者之間有著極為緊密的聯(lián)系?？梢詫Ⅴ倘赖慕虒W(xué)內(nèi)容分為以下幾部分:（1）跆拳道基本理論;（2）跆拳道禮儀;（3）跆拳道初級(jí)技術(shù);（4）跆拳道中級(jí)技術(shù);（5）跆拳道競(jìng)賽規(guī)則等。然而跆拳道的基本理論、跆拳道的品式等都是跆拳道運(yùn)動(dòng)中比較重要的內(nèi)容,但是這幾個(gè)方面所設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多,所以在高校跆拳道教學(xué)課程有限的情況下,不適合將此類問題作為是教學(xué)的重點(diǎn)。跆拳道特技以及規(guī)則等方面的內(nèi)容,可以使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間里進(jìn)行自行學(xué)習(xí)掌握,具體的信息可以參考表1。

2.2.2 跆拳道課程教學(xué)難易程度的分析

對(duì)跆拳道課程設(shè)計(jì)的廣度以及深度是有效培養(yǎng)學(xué)生、提升學(xué)生素質(zhì)的核心。所以,在進(jìn)行跆拳道課程設(shè)計(jì)的過程中需要掌握課程的難易程度,這對(duì)制定教學(xué)計(jì)劃、安排課時(shí)分布以及對(duì)跆拳道教學(xué)效果進(jìn)行考核,均有非常重要的意義。教師在跆拳道教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn),并通過適宜的教學(xué)方法解決這一難點(diǎn),是考核教師教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)難易程度進(jìn)行調(diào)查,最終確定跆拳道教學(xué)的難易程度,調(diào)查結(jié)果顯示,跆拳道禮儀的分值最高,而跆拳道步法的分值則是最低的。跆拳道專家們都認(rèn)為跆拳道技能對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及自身?xiàng)l件都有著非常高的要求,讓全體學(xué)生都掌握跆拳道技能有一定的難度。跆拳道禮儀是培養(yǎng)學(xué)生精神素質(zhì)的直接體現(xiàn),它需要學(xué)生不管在上課或課后都要按跆拳道禮儀進(jìn)行待人接物,是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)過程。跆拳道組織對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力、組織能力要求都較高。跆拳道品式對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、記憶能力要求較高。這部分教學(xué)內(nèi)容難度相對(duì)較大,但與跆拳道教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合比較緊密,專家認(rèn)為可以進(jìn)行選擇性的教學(xué)。跆拳道理論內(nèi)容少、簡(jiǎn)單,以一些記憶性和知識(shí)性內(nèi)容為主,學(xué)生掌握不是太難。跆拳道步法、跆拳道初級(jí)技術(shù)和跆拳道中級(jí)技術(shù)是一些基礎(chǔ)的技巧性動(dòng)作,是跆拳道的基礎(chǔ),專家們認(rèn)為難度值不大,應(yīng)是跆拳道教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3 結(jié)語

通過以上敘述,在秉承“健康第一、友誼為首、比賽為輔”的主導(dǎo)思想下,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中需要我們使用素質(zhì)教育的理念對(duì)體育教學(xué)過程中進(jìn)行大膽的探索,將跆拳道運(yùn)動(dòng)與我國(guó)高校體育課程教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,切實(shí)將跆拳道運(yùn)動(dòng)的健身功能以及社會(huì)教育功能落到實(shí)處。所以,在對(duì)跆拳道課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中需要遵循著學(xué)科理論知識(shí)、學(xué)生自身發(fā)展需要以及社會(huì)進(jìn)步需要的理念,對(duì)跆拳道課程進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)置。并且還需要注意,一定要重視學(xué)生自身的意識(shí)、想法,喚醒學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí),有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,充分考慮學(xué)生的現(xiàn)代精神。將跆拳道運(yùn)動(dòng)打造成為學(xué)生喜歡、適合我國(guó)國(guó)情的一種具有娛樂、健身性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。

[1]王斌華.校本課程論[M].上海:上海教育出版社,2000.

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