程立芝++陳祥運(yùn)

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民進(jìn)入城市，在農(nóng)村隨之產(chǎn)生一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童普遍存在“親情饑渴”、學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣不好、易受傷害、犯罪率上升等問(wèn)題，給家庭和社會(huì)帶來(lái)很多不良影響。主要從家長(zhǎng)的職責(zé)角度，有針對(duì)性地提出解決留守兒童問(wèn)題的一些對(duì)策，使社會(huì)及廣大家長(zhǎng)廣泛關(guān)注留守兒童。

關(guān)鍵詞：留守兒童；策略；家長(zhǎng)職責(zé)

留守兒童是指“父母雙方或一方從農(nóng)村流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地農(nóng)村，并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲及以下的未成年人”。留守兒童出現(xiàn)的原因主要有四大類：第一類是因父母外出打工而產(chǎn)生的留守兒童；第二類是因父母犯罪身陷牢獄而形成的留守兒童；第三類是因父母離異被父母拋棄而形成的留守兒童；第四類是少數(shù)因父母懈于管教而形成的實(shí)質(zhì)上的留守兒童。他們普遍存在“親情饑渴”、學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣不好、易受傷害、犯罪率上升等問(wèn)題，給家庭和社會(huì)帶來(lái)一些不良影響。為解決此問(wèn)題，我在莒南三中進(jìn)行了一次《關(guān)于如何解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題》的調(diào)查問(wèn)卷，其中28%的人認(rèn)為政府和村莊應(yīng)該采取得力措施來(lái)為留守兒童做些事情；23%的人認(rèn)為留守兒童父母應(yīng)盡教子之責(zé)；22%的人認(rèn)為代理監(jiān)護(hù)人要監(jiān)管得力；13%左右的人認(rèn)為學(xué)校、教師、班主任在提高留守兒童成績(jī)和行為習(xí)慣上應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的職責(zé)；還有一部分人認(rèn)為留守兒童應(yīng)自我約束?？傊收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智。筆者在此僅從家長(zhǎng)應(yīng)履行教子之責(zé)方面淺談一下自己的觀點(diǎn)。

一、父母要從思想上重視孩子的教育

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，有思想方有行動(dòng)。對(duì)于早期教育的重要性，世界銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家、高級(jí)副行長(zhǎng)林毅夫曾指出，投資兒童早教的經(jīng)濟(jì)回報(bào)率高達(dá)7%～18%，比金融資本投資的回報(bào)率要高得多。然而在廣大的農(nóng)村，大部分農(nóng)民顯然沒(méi)有這種意識(shí)，父母一方尤其是父母雙方外出打工，他們其實(shí)已經(jīng)不自覺(jué)地逃避了教育孩子的責(zé)任?！傲己玫膶W(xué)校教育是建立在良好的家庭道德基礎(chǔ)上……教育自己的子女，這是一個(gè)公民最重要的第一位的工作……沒(méi)有時(shí)間教育自己的子女，就意味著沒(méi)有時(shí)間做人?！笨v使他們有諸多的理由來(lái)為自己開脫。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你擠它，總會(huì)有的?！闭f(shuō)抽不出時(shí)間與孩子交流那是自欺欺人，事實(shí)上現(xiàn)在許多在外打工的父母，那是“一人吃飽，全家不餓”，剛外出時(shí)還覺(jué)得虧欠孩子，經(jīng)常打電話過(guò)問(wèn)孩子的情況，時(shí)間久了就變得懈怠，等到孩子成績(jī)下滑了，才意識(shí)到后果的嚴(yán)重性，不問(wèn)青紅皂白大批特批一通，見(jiàn)沒(méi)什么效果，就哀嘆“孩子天生就不是那塊料”，索性不管不問(wèn)了。有些家長(zhǎng)連自己都照顧不好，哪有時(shí)間和心思去管教孩子呢？“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”孩子和父母也是如此?？v觀歷史上的名人，無(wú)一不從小就受到了父母良好的教育和引領(lǐng)，“孟母三遷”“岳母刺字”，就詮釋了這個(gè)道理。

二、父母要采取具體的行動(dòng)

心動(dòng)不如行動(dòng)，只有行動(dòng)，才可能有效果?！凹視等f(wàn)金”，出門在外，家里人牽掛，閑下來(lái)時(shí)一定要記著多給家里打電話，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活多過(guò)問(wèn)，讓孩子感覺(jué)父母雖然在外，但仍時(shí)刻惦記著他們，而對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕只是語(yǔ)言上的。如果有時(shí)間，可以到大書店給孩子買本學(xué)習(xí)工具書以示鼓勵(lì)。想一想，當(dāng)孩子在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)收到父母給他們寄來(lái)的學(xué)習(xí)資料和文具時(shí)，那該有多高興?。∵€需要那些蒼白無(wú)力的說(shuō)教嗎？如果有條件，可以安排孩子節(jié)假日去父母所在的打工城市一游，讓他們享受在異地與父母團(tuán)聚的天倫之樂(lè)，當(dāng)然也可以抽些時(shí)間帶著孩子在大都市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓他們也體會(huì)一下大都市的生活和風(fēng)土人情，就作為假期旅游了。我想在玩的同時(shí)，也許他們能更好地明白和理解父母打工的辛苦，從而激發(fā)他們心中學(xué)習(xí)的潛力。如果父母一方脫離不開家庭，也可找當(dāng)?shù)亟煌ú块T幫忙，讓他們負(fù)責(zé)把孩子“郵寄”到父母打工的大都市。2013年7月12日安徽臺(tái)就播報(bào)了安徽亳州利用假期“郵寄”110名留守兒童去父母打工所在地的故事。2013年7月18日，山東電視臺(tái)也報(bào)道了濟(jì)南長(zhǎng)途總站曾“托運(yùn)”過(guò)1000多名留守兒童的新聞。他們一般事先登記信息，從老家上車，一路上由乘務(wù)員照顧，到達(dá)目的地后再由父母接走，孩子出門由乘務(wù)員照顧，既安全又節(jié)省。7月16日，安徽臺(tái)再次報(bào)導(dǎo)安徽含山縣關(guān)鎮(zhèn)110名“小候鳥”暑假去北京探親旅游的故事，不過(guò)他們這群孩子是由學(xué)校組織親人陪同，臨行前，交警大隊(duì)的同志還專門為他們講解了交通知識(shí)，坐在去北京的火車上，小孩子們欣喜若狂，“我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升……”歌聲飄揚(yáng)了一路，直到他們沉沉入睡。想一想在天安門廣場(chǎng)和長(zhǎng)城上走過(guò)的孩子再回家，那遠(yuǎn)離父母情感的失落和怨恨還不拋到九霄云外，如果再稍加疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是極為容易的。

當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題不僅僅是家庭教育的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題。倘若對(duì)這些問(wèn)題解決不好，不僅有損于留守兒童本身的健康成長(zhǎng)和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，而且將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。這就需要政府、父母、代理監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、教師和留守兒童自身等多方面的通力合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的有效教育。

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編輯 韓 曉