許紅霞

[摘要]通過觀摩英國紀錄片《我們的孩子面對中式學(xué)校足夠堅強嗎》，總結(jié)出要提高地理課堂教學(xué)效率，必須做到：不能放松對學(xué)生的思想品德教育;盡可能地告訴學(xué)生知識的作用;要根據(jù)學(xué)情制定適當?shù)慕虒W(xué)目標;要采用靈活多樣的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]中國式教學(xué)地理高效課堂

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310117

英國廣播公司（BBC）曾拍了一部紀錄片叫《我們的孩子面對中式學(xué)校足夠堅強嗎》，邀請5名中國老師到英國一所名牌中學(xué)進行為期一個月的“中國式教學(xué)”。節(jié)目一播出，引起了中英許多網(wǎng)友的熱議。持贊賞態(tài)度的人認為“中國式教學(xué)”肯定了教師的權(quán)威性，有利于學(xué)生理解和掌握更多更系統(tǒng)的知識，而持批判態(tài)度的人認為“中國式教學(xué)枯燥無趣”“教師們無所顧忌地在教室里唱獨角戲” “學(xué)生像機器人一樣學(xué)習(xí)而不能大膽地表達自己的想法”……

這部紀錄片促使筆者去思考：作為一名地理教師，如何打造自己的高效課堂？

一、注重思想品德教育

許多人認為思想品德教育是班主任和政治教師的任務(wù)，跟地理教學(xué)沒有關(guān)系。這種觀點是絕對錯誤的。從視頻中可見，部分孩子粗魯傲慢，不尊重人，紀律渙散，沒有集體觀念。尊師重教、謙遜有禮、愛國愛家、努力進取是每一個孩子都應(yīng)具備的良好品質(zhì)。毛澤東為什么能學(xué)業(yè)精進、功業(yè)有成？有一句詩就回答了這個問題：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！睂饺嗣竦膿磹郏撬W(xué)習(xí)、艱難創(chuàng)業(yè)的不盡動力。這句詩，也恰好指明了我們地理教學(xué)的方向：地理教學(xué)不僅僅要傳授江山知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國心和人文情。一句話，無論哪個學(xué)科，都要時刻不忘育人的職責，否則，如紀錄片所見，別說高效教學(xué)，正常教學(xué)都無法展開。

二、盡可能地告訴學(xué)生知識的作用

從視頻中可見，英國學(xué)生不理解為什么要穿運動裝，為什么要做早操，為什么要上晚自習(xí)，為什么要升國旗，為什么要學(xué)語法，為什么要勞動，甚至為什么要到校學(xué)習(xí)，所以他們搗蛋，“拼命反抗這種不可靠的制度”。我們的教育其實很傲慢，我們始終強調(diào)“知其然”，而不必深究“其所以然”，久而久之，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是無用無趣無聊無意義的事。經(jīng)驗告訴我們：凡事知其有用，才覺有趣，才會學(xué)習(xí)、探究、改進、創(chuàng)造。比如講到我國交通的時候，可以設(shè)計這樣一個題目讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)解答：暑期，給你5000元，你能走多遠？玩幾天？介紹一下你的行程和沿途的景觀。講到經(jīng)濟的時候，也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料后回答以下問題：如果你有足夠的技術(shù)和資金，你會在沿海還是西部創(chuàng)業(yè)？如何吸引人才到西部去？總之，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會，活學(xué)活用，而少言“這個知識點中考必考”。

三、依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)目標

目標的設(shè)計是以教學(xué)大綱和教材學(xué)情為依據(jù)的。紀錄片中的中國老師因為紀律問題而到了無法組織課堂教學(xué)的地步，應(yīng)該說，他們教材備得很充分，而學(xué)情卻備得不足。教師在備課前，要充分考慮到學(xué)生的文化背景、學(xué)業(yè)進度以及學(xué)習(xí)目的等。如果以“我們在中國就是這么教的”“中國學(xué)生是非常聽話刻苦的”“在中國，就只有一個教學(xué)大綱，要么適應(yīng)，要么淘汰”來漠視教育對象的差異，就顯得簡單粗暴甚至傲慢了。紀錄片中的中國老師不應(yīng)該趕進度以應(yīng)付考試，而應(yīng)該降低難度，放慢進度，多交流溝通以聯(lián)絡(luò)感情，多思考教法以讓學(xué)生易于接受。舉個例子，思想品德課上，中國老師讓學(xué)生子理解并記憶孔子的哲學(xué)名言?？捎鴮W(xué)生不了解孔子，也沒興趣了解孔子。為什么不講述一些中國當代的有關(guān)道德的感人故事或展示相關(guān)的視頻圖片再讓學(xué)生討論發(fā)言呢？或者讓一部分學(xué)生演情景戲，另一部分學(xué)生來評判這種行為是否恰當。反觀我們的課堂，也常常犯這樣的錯誤：盯著教參備課而無視學(xué)生感受，重視知識能力目標的達成，忽視情感、態(tài)度、價值觀的構(gòu)建。一切為了考試的教學(xué)，的確值得我們深刻反思。

四、有靈活多樣的教學(xué)手段

視頻把中西課堂作了對比。西式課堂采用小班化教學(xué)，先把學(xué)生按不同能力分進不同的班級以便因材施教，課堂教學(xué)時鼓勵學(xué)生自主探索、實踐發(fā)現(xiàn)、自由討論、積極發(fā)言、勇于提問。而中式教學(xué)則被描繪成一成不變、死板僵化、缺乏人性，課堂崩潰、教師無策即是中式教學(xué)落后的最佳佐證。其實，中式教學(xué)從不鼓勵機械教條的做法，而強調(diào)教無定法，貴在得法。通常的教法包括：在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí);開展帶有競賽性質(zhì)的小游戲，比如上黑板默寫、快速讀圖拼圖、猜地名等;利用PPT展示圖片，適當播放精彩有趣的視頻;組織一些社會實踐活動;師生角色互換，讓學(xué)生上講臺“上課”;鼓勵學(xué)生動手操作，比如讓學(xué)生動手制作三球儀，并用三球儀演示日月地的運動關(guān)系……總之，方法不比西方少。但必須承認，中式教育過分強調(diào)考試而輕視學(xué)生的終身發(fā)展，教學(xué)方法還是以教師的講授為主。教師講授，可以讓學(xué)生掌握更多更系統(tǒng)的知識，但也容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。教師該講多少，這是一個值得研究的問題。

總之，無論中式教學(xué)，還是西式教學(xué)，都尺有所短，寸有所長，彼此都應(yīng)以包容謙卑的心態(tài)互相學(xué)習(xí)，努力提高，追求高效。

（責任編輯袁妮）