曾盛

[摘要]思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、零碎性的特點(diǎn)，甚至較為膚淺，這就要求教師在講授時，要更加注重方法。從課堂情境的設(shè)置、課堂問題的設(shè)計、課堂活動的設(shè)計等方面來談?wù)勅绾巫屗枷肫返抡n堂充滿智慧。

[關(guān)鍵詞]教師思想品德課堂智慧

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）310066

思想品德課的重要目標(biāo)是使學(xué)生內(nèi)化社會規(guī)范、正確的政治觀點(diǎn)和主流價值標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀，并外顯為切實的行動。思想品德課涉及學(xué)生的個人生活、社會生活、學(xué)校生活和家庭生活，因為生活的豐富多彩，以致教學(xué)內(nèi)容不夠集中。 在這繁雜的內(nèi)容中，為了讓教學(xué)更具系統(tǒng)性、整體化，我們就要把智慧帶進(jìn)思想品德課堂。根據(jù)本人多年的教學(xué)實踐，對怎樣把我們的智慧融入思想品德課堂談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、課堂情境的設(shè)置要充滿智慧

許多人認(rèn)為，思想品德課堂只要教師把授課內(nèi)容宣講完了，讓學(xué)生背誦相關(guān)知識點(diǎn)即可。殊不知，這種教學(xué)難以將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來。如果教師能夠精心創(chuàng)設(shè)課堂情境，突顯其形象性、趣味性、生活化、情感化及開放性的特質(zhì)，就能營造和諧的探討交流的環(huán)境，最大限度挖掘教材的內(nèi)涵，還能讓學(xué)生對知識有更深刻的理解，從而讓課堂教學(xué)更具實效。

如在教學(xué)七年級上冊《珍惜時間 合理安排時間》一課時，為了讓學(xué)生明白時間的重要性，筆者先收集了一分鐘在生產(chǎn)上可以發(fā)揮多大作用的資料：一分鐘，先進(jìn)的運(yùn)煤機(jī)可以運(yùn)煤21噸;一分鐘，太陽能水泵可以抽水380噸;一分鐘，一臺大和面機(jī)和面200斤;一分鐘，一條彩電生產(chǎn)線可以組裝2臺彩色電視機(jī)?？赐赀@些資料后，筆者問學(xué)生：“你一分鐘能做什么呢？”大多學(xué)生都茫然地看著我。趁學(xué)生的欲望高漲，筆者說：“把鉛筆拿出來，在一分鐘內(nèi)能削好嗎？一分鐘能看完這一頁書嗎？”這時有些學(xué)生在笑，可以看出他們已經(jīng)認(rèn)為一分鐘當(dāng)然能完成這些。順勢筆者接著講：“珍惜時間要從珍惜零星時間開始?！边@樣做學(xué)生都能集中注意力，認(rèn)真聽講，教學(xué)效果也十分顯著。

二、課堂問題的設(shè)計應(yīng)充滿智慧

許多教師認(rèn)為問題的設(shè)計是很簡單的。其實一個好的問題，它能貫穿整個課堂，也能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望和探究問題的興趣，從而使學(xué)生主動去思考，積極去交流與溝通，親身體驗知識的形成過程，獲得思想品德課的必需知識，并能解決實際問題。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的思想，這就要求教師有引導(dǎo)的策略和技巧，所以課堂問題的設(shè)計很需教師的智慧。

如筆者在教學(xué)《海納百川 有容乃大》一課時，讓學(xué)生表演了一個小品，小品內(nèi)容大概是小李和小王兩個同學(xué)在日常生活中遇到一些雞毛蒜皮的事就會爭吵起來，鬧得大家不歡而散，其實他們心里都明白，雙方都有錯。表演結(jié)束后，筆者讓學(xué)生討論：“假如你是其中一員，你會如何做？是不是承認(rèn)錯誤了就能化解矛盾？在今后的生活中我們該如何解決這類問題？你是否能夠把最大度的一面展現(xiàn)給所有的同學(xué)？”通過這些步步深入的問題，讓學(xué)生有針對性地思考與討論，最后引導(dǎo)學(xué)生明確“容”是有度的，過度了就成了“縱容”，對誰都沒有好處。但用“容”解決問題的時候，要注重方式方法，切不可得理不饒人，否則有理也變成了無理。這樣的問題，學(xué)生非常有興趣，對知識的掌握也很牢固。當(dāng)然這也體現(xiàn)了教師問題設(shè)計的智慧。

三、課堂活動的設(shè)計應(yīng)充滿智慧

根據(jù)新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，活動課是初中思想品德課的基本教學(xué)形式。其教學(xué)形式具有多樣性和靈活性，既有課堂小組的討論，也有個人的活動;既有課堂的辯論，也有課堂的游戲。豐富的形式更要求教師把握好，活動不僅要體現(xiàn)新課標(biāo)精神，還要針對教學(xué)內(nèi)容而設(shè)。課堂活動設(shè)計得好，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。我們要把思想品德課堂變成學(xué)生成長的樂園，讓學(xué)生在快樂中，學(xué)到知識，學(xué)會成長。

如筆者在教學(xué)《學(xué)會拒絕不良誘惑》一課時，為了讓學(xué)生對不良誘惑有更清醒的認(rèn)識，組織了一場辯論，辯論的題目是“中學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利”，主要目的是要讓學(xué)生通過辯論明確沉迷網(wǎng)絡(luò)是沒有好處的，而適當(dāng)上網(wǎng)來收集資料、答疑解惑是有利的。學(xué)生辯論后明白網(wǎng)絡(luò)上有太多的誘惑，一定要抵制這些不良誘惑，把精力集中到學(xué)習(xí)上來。

教學(xué)本就是充滿挑戰(zhàn)的活動，只要有挑戰(zhàn)，就需要教師用智慧來應(yīng)對。上述三個方面，充分體現(xiàn)了上好一堂思想品德課教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。除了以上三個方面，其實還有很多方面，如提問本身的技巧、授課的技巧、評價的技巧、課堂教學(xué)組織的技巧等都需要教師運(yùn)用智慧來獲得學(xué)生的認(rèn)可。

（責(zé)任編輯袁妮）