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【熊丙奇簡介】

1972年7月生于四川資中，1994年畢業(yè)于上海交通大學(xué)電力工程系?，F(xiàn)為著名教育學(xué)者，21世紀(jì)教育研究院副院長，上海交通大學(xué)教育集團(tuán)副總裁，中國高校校報協(xié)會副會長，上海市高校校報研究會理事長。著作有《大學(xué)有問題》《體制迷墻》《成功寶典》《青春檔案》《中國教育的100份診斷報告》等。

不用嚇虎，也能阻止孩子的不良傾向

身為21世紀(jì)教育研究院副院長，熊丙奇先生對中國教育，尤其是基礎(chǔ)教育和家庭教育有深入的研究。同時，他還是著名的專欄作家，經(jīng)常在報刊上對中國教育的各種現(xiàn)象進(jìn)行解剖和分析，擁有大量讀者。日前，本刊特約記者采訪了他。

功利化教育害人不淺

記者（以下簡稱記）：熊博士，請談?wù)剬χ袊彝ソ逃目捶ā?/p>

熊丙奇（以下簡稱熊）：我認(rèn)為，中國的親子關(guān)系已經(jīng)異化為非常功利的親子關(guān)系。父母對孩子的付出，看上去是無私的，實(shí)際上要求孩子用分?jǐn)?shù)、考上某所學(xué)校來回報，而忽略了孩子的身心健康，甚至是以損害孩子的身心健康為代價去獲得孩子升學(xué)的成功。家庭教育本應(yīng)該是個人的教育，關(guān)心孩子的全面發(fā)展，但實(shí)際上家庭教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的附庸。老師把督促孩子學(xué)習(xí)的任務(wù)交給家長，家庭教育就成了學(xué)校教育的延伸，而作為一個批改員、輔導(dǎo)員，很多家長很痛苦。為了促進(jìn)孩子的成長，家長要重新學(xué)習(xí)小學(xué)、初中、高中知識。孩子上小學(xué)時，家長基本能勝任，初中也馬馬虎虎，等孩子上了高中，家長就崩潰了。有多少家長真正關(guān)心孩子的未來發(fā)展？現(xiàn)在社會上有一種看法，家庭教育到了高中畢業(yè)就結(jié)束了。有些家長認(rèn)為，把孩子送入大學(xué)，自己就完成任務(wù)了。

記：您認(rèn)為這是家長的問題嗎？

熊：不，不是家長的問題，而是整個教育體系出了問題。

記：請詳細(xì)談?wù)劇?/p>

熊：中國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育有兩個基本特征，即功利化和競技化。所謂功利化，就是由于高考制度用單一的分?jǐn)?shù)評價學(xué)生，用總分模式來考查學(xué)生，整個基礎(chǔ)教育實(shí)際上是升學(xué)教育模式。在升學(xué)教育模式下，學(xué)生為了升學(xué)而學(xué)習(xí)，凡是跟升學(xué)相關(guān)的都是有用的，凡是跟升學(xué)無關(guān)的都是沒用的，因此我們看到體育課在中學(xué)被邊緣化，任何跟成長有關(guān)系的重要課程都因為不是高考的核心科目而變得不重要。

記：請舉例說明。

熊：比如今年高考政策變化，整頓和治理高考加分項目，取消藝術(shù)、體育類的高考加分。本來高考加分是為了鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，是為了矯正單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生評價的偏差，關(guān)注學(xué)生的其他方面的特長，但實(shí)際情況是，高考加分變成加分腐敗和加分教育。為了獲得加分，家長讓孩子上所謂的興趣班，實(shí)際上是加分班，給孩子造成了很大的壓力，而且學(xué)特長的目的不純，學(xué)了也是白學(xué)。已經(jīng)學(xué)了多年藝術(shù)的學(xué)生知道這個消息后號啕大哭，說自己多年的心血白費(fèi)了。那我們就明白了，其實(shí)他學(xué)藝術(shù)不是為了興趣，而是為了加分。

前不久，教育部發(fā)布了調(diào)查數(shù)據(jù)，全國15個最冷門的專業(yè)中有4個來自藝術(shù)，包括動畫、表演、播音、主持藝術(shù)和音樂表演等。為什么藝術(shù)專業(yè)會成為冷門呢？大家很清楚，全國大概有15%的高三學(xué)生參加藝考，許多學(xué)生參加藝考實(shí)際上是欺騙高考，他們參加藝考的目的不是學(xué)藝術(shù)，僅僅是上大學(xué)而已。在這些學(xué)生中，90%以上根本就對藝術(shù)沒有興趣。這就是功利化升學(xué)導(dǎo)向所導(dǎo)致的結(jié)果。

在功利的升學(xué)導(dǎo)向引導(dǎo)下，學(xué)生實(shí)際上是從幼兒園開始就準(zhǔn)備高考，形成了“五好”的鏈條：好幼兒園—好小學(xué)—好初中—好高中—好大學(xué)，一步踏空，步步踏空，所以每一步對家長來說都非常關(guān)鍵。教育部要求幼兒園擺脫小學(xué)化，不得上珠算、數(shù)學(xué)、拼音這些課程，但是家長不答應(yīng)。

記：真是觸目驚心！中國家長太瘋狂了！

熊：還有更瘋狂的。按照教育部的規(guī)定，只有適齡孩子才能夠入學(xué)，每年9月1日開學(xué)。從出生日期來看，適齡的入學(xué)孩子在8月31日之前出生合適，如果孩子的預(yù)產(chǎn)期是9月幾日的話，有的父母就會讓孩子提前到8月底出生，所以每年8月就是剖腹產(chǎn)高峰期。為了讓孩子早上學(xué)，有些父母簡直要泯滅人性了！這其實(shí)就是功利教育引導(dǎo)的結(jié)果。孩子早幾天出生，早一年上學(xué)，不會幫助他未來更成功，但家長卻樂此不疲。是什么讓這些父母喪失了理性？根源便是教育的功利化。

競技化教育誤人子弟

記：家庭教育競技化是什么意思？

熊：中國的基礎(chǔ)教育，實(shí)際上就是一個競技場。教育是關(guān)乎人的事，是讓每一個學(xué)生更加完善，做最好的自己，但是今天不是這樣，而是充滿競爭。家庭教育是學(xué)校教育的附庸，也把競爭當(dāng)主旋律，父母天天在干讓孩子成績更好的事，卻不顧孩子的個性發(fā)展，最后給孩子造成很大的負(fù)面影響。實(shí)際上，學(xué)校的校長、教育局長也非常痛苦。比如，媒體喜歡對學(xué)校進(jìn)行排名，全國十強(qiáng)中學(xué)、百強(qiáng)中學(xué)等，非?；闹?。排名的依據(jù)是什么呢？有的居然是看學(xué)校出了多少個高考狀元。這種毫無來由的競爭導(dǎo)致各地都在搞超級中學(xué)，整個社會都在為升學(xué)而競爭。每年高考后，有的地方會在當(dāng)?shù)貓蠹埳瞎间浫∶麊危抑还家槐句浫∶麊?，有的地方特別強(qiáng)調(diào)考上清華大學(xué)、北京大學(xué)的學(xué)生數(shù)，如果一所中學(xué)沒有學(xué)生考上這兩所著名高校，老師的獎金都成問題。在這種糟糕的環(huán)境里，學(xué)生成了弱勢群體，成了高考工具，身心不健康和人格不健全的學(xué)生大有人在。所以，競技化的教育就是在誤人子弟，值得父母們深刻反思。

記：為了在浮躁的競爭中獲得優(yōu)勝，為了實(shí)現(xiàn)功利化的目的，學(xué)校和家長都采取哪些措施呢？這些措施又會對孩子造成哪些負(fù)面影響？

熊：第一個措施是灌輸。灌輸對應(yīng)試教育是最成功的手段，搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生們反復(fù)接受枯燥的訓(xùn)練，接受強(qiáng)制灌輸，強(qiáng)制壓迫。第二個措施是圈養(yǎng)，即實(shí)行軍事化、半軍事化管理。老師和家長告訴孩子，不要有想法，不要有思想，一門心思學(xué)習(xí)就夠了。很多學(xué)校對學(xué)生采取這種高強(qiáng)度的軍事化、半軍事化管理，實(shí)際上跟教育要解放學(xué)生天性，讓學(xué)生自由發(fā)展的教育理念是背道而馳的。對這種圈養(yǎng)式管理，教育部多次批評、制止，教育專家多次呼吁改變，但是沒有用，為什么？因為這種不科學(xué)、不人道的管理方式對高考來說效果很好，其他學(xué)校爭相效仿，家長則巴不得把孩子送入這樣的學(xué)校。

記：平心而論，這是高考制度造成的，家長是不得已而為之。高考制度不變，學(xué)校不這樣辦學(xué)就沒有生存空間。

熊：的確，這是客觀現(xiàn)實(shí)，但高考制度不理想不是對教育無所作為的理由。學(xué)校和家長不能以受害者的身份，以高考的名義來加害學(xué)生。我認(rèn)為，作為一個有良知的老師，應(yīng)該堅守教育的底線，千萬不要做有損學(xué)生身心健康的事。對家長來說，最終期望是孩子有一個健康的身體，有一個光明的未來，有一個幸福的人生，而不是希望孩子以損害身心健康為代價考上一所名校?；蛟S，有些家長認(rèn)為，身心健康和人格出現(xiàn)問題的只是少數(shù)，跟我家孩子沒關(guān)系。真的如此嗎？看看有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)就明白了，問題相當(dāng)嚴(yán)重。即使你家孩子真的沒有問題，那也只是運(yùn)氣好，賭贏了。試問，家庭教育是賭博嗎？

家庭教育須眾神歸位

記：在高考制度不變的情況下，為了孩子的健康成長，家庭教育應(yīng)該做哪些改變呢？

熊：我認(rèn)為，家庭教育必須眾神歸位，加強(qiáng)以下四個方面的教育：

第一是公民教育。所謂公民教育，就是要讓孩子有公民意識，培養(yǎng)孩子的公民責(zé)任感。教育的根本宗旨是培養(yǎng)合格的公民，定位是讓孩子成為自食其力的勞動者。因此，父母首先要把孩子當(dāng)公民看待，尊重孩子公民的權(quán)利和公民的人格，而不是高高在上，為孩子包辦一切。

其次，父母要著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。舉個反面例子：今年高考前幾天，有一所中學(xué)讓學(xué)生收拾東西回家休整，趁著混亂，一群學(xué)生群毆一名老師，用掃帚把老師打得頭破血流。老師為了學(xué)生安心參加高考，打算忍氣吞聲，但是周圍的人不滿，把這件事捅到了網(wǎng)上。當(dāng)?shù)乜h領(lǐng)導(dǎo)居然表態(tài)，我們要想方設(shè)法保證這些孩子能夠順利參加高考。他們認(rèn)為高考太重要了，違法不算什么。沒有規(guī)則意識，考試成績再好也是失敗的教育。

再次，父母要以身作則，培養(yǎng)孩子的誠信意識。再舉一個反面例子：一名小學(xué)生計劃做一次小區(qū)養(yǎng)狗的調(diào)查，制訂了詳細(xì)的計劃，擬定了調(diào)查問卷，準(zhǔn)備挨家挨戶拜訪小區(qū)住戶。但父母不同意，怕孩子耽誤學(xué)習(xí)，就關(guān)上門，一個人把幾百張問卷填完了，交差了事。試問，父母這樣做，孩子以后還有動手能力嗎？還有科研精神嗎？還有誠信意識嗎？事實(shí)上，現(xiàn)在大學(xué)里的研究生很多就是這樣閉門造車的。培養(yǎng)孩子的誠信意識，父母言傳身教很重要，僅靠學(xué)校事倍功半。

第二是生活教育。我曾經(jīng)對中小學(xué)進(jìn)行一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)洗過自己衣服的孩子不到10%，以至于到了大學(xué)還要把臟衣服快遞回家讓父母洗。沒有生活教育，就會造成孩子不能自立、不能自強(qiáng)，缺乏生活自立的能力。很多學(xué)生出國之后非常不適應(yīng)，原因就是從小很多事情都是父母幫助打理的。生活教育其實(shí)很簡單，就是讓孩子從小做力所能及的家務(wù)。

第三是生命教育?，F(xiàn)在學(xué)生自殺的案例開始增多，一旦遇到挫折，不少學(xué)生想不開走極端，原因在于生命教育缺失。一個人不愛自己，怎么愛父母？他愛自己就是愛父母，只有對自己有正確的責(zé)任感才有家庭責(zé)任感，而我們的個體意識常常被淹沒在集體之中。甚至出現(xiàn)問題時，孩子會以懲罰自己以達(dá)到懲罰父母的目的。在家庭教育中，生命教育也很欠缺。比如爺爺生病了，本來孩子應(yīng)該去探望、去照顧，但父母不允許，說你只要努力學(xué)習(xí)，拿高分，爺爺就高興了，病就好了。爺爺去世了，父母還要瞞著孩子，怕孩子考試分心。這其實(shí)都是對生命的不尊重，都是在扼殺孩子的生命意識。

第四是心理教育。在孩子的成長過程中，心理教育是非常重要的。孩子面對較大的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力、人際交往以及復(fù)雜的情感問題，容易出現(xiàn)各種各樣的心理癥狀，父母一定要給孩子足夠、適當(dāng)?shù)男睦碇С?，讓孩子懂得怎樣緩解壓力。今年出了一件令人非常痛心的事，兩個高一的學(xué)生由于不能承受巨大的心理壓力，相約自殺，自殺之前他們寫好了遺書，把他們所有可能有用的東西交給了同學(xué)，并告知他們自己要自殺，然后到宿舍陽臺上準(zhǔn)備跳樓。同學(xué)知道后就勸他們，日子多好啊，沒有過不去的坎。那兩個孩子說算了，我們沒問題，你們回去吧。同學(xué)們見勸說無效，就回去了，只留下他們兩個在外面。當(dāng)其他孩子還沒有進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，這兩個人就跳下去了。我認(rèn)為，有基本心理常識的人都知道，當(dāng)那兩個孩子已經(jīng)寫了遺書，而且站在樓頂，別的孩子要么去告訴老師，由專業(yè)老師來救他們，要么報警，然后一定要與他們聊天，拖延時間，等待救援，而不是輕易相信并離開。只要有心理危機(jī)、心理干預(yù)的意識，悲劇就不會發(fā)生。這個慘痛的教訓(xùn)提醒家長們，重視孩子的心理成長多么重要，重視的最好辦法是預(yù)防，而不是等到問題發(fā)生了再大張旗鼓地去補(bǔ)救。

記：您的建議非常好，針砭時弊，入木三分，只怕家長們聽不進(jìn)去，因為這樣的家庭教育短時間內(nèi)看不到效果，也不能用分?jǐn)?shù)來衡量。

熊：但我不會停止呼吁！以上這些家庭教育的內(nèi)容都非常重要，雖然跟升學(xué)沒關(guān)系，不會提高孩子的分?jǐn)?shù)，但是需要學(xué)校的重視和家長的關(guān)心。我認(rèn)為，一個真正偉大的民族，不斷進(jìn)步的民族，一定要立足這些問題，進(jìn)行反思，反思之后加以改變。

【編輯：陳彤】