摘要：實(shí)踐教學(xué)在高職教育中比重越來越大的背景下，各高職院校廣泛對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究和改革。在我院獨(dú)特的地域和企業(yè)背景下，我院從機(jī)制創(chuàng)新出發(fā)，將產(chǎn)學(xué)與技術(shù)服務(wù)進(jìn)行融合，結(jié)合特色專業(yè)和基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，并取得一定的實(shí)踐成績。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；產(chǎn)學(xué)與技術(shù)服務(wù)；機(jī)制創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0266-03

實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)和學(xué)生技能培養(yǎng)的基石，在全國高職院校中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)方式進(jìn)行了廣泛的討論。我們也花大力氣進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)改革，在我學(xué)院的高度重視和大力支持下，各類實(shí)踐教學(xué)條件得到巨大改善。我機(jī)械系為積極主動(dòng)適應(yīng)韶關(guān)市和廣東省的先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持學(xué)院的辦學(xué)定位和方向，深化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革，實(shí)施高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，在校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競(jìng)賽、對(duì)外培訓(xùn)和對(duì)外產(chǎn)品服務(wù)等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方面都取得了很大進(jìn)步，但同時(shí)也存在許多亟待解決的問題。

一、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀及問題

雖然我系實(shí)訓(xùn)基地的條件得到了較大改善，實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生技能培養(yǎng)工作取得了一些成績，但仍然存在以下一些問題。

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不成體系，功能比較單一。目前，我系的實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)性設(shè)備主要以數(shù)車數(shù)銑為主，在數(shù)量上不成規(guī)模，在體系上還與現(xiàn)代制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈要求差距較大。同時(shí)，由于受資金設(shè)備場(chǎng)地限制，尚未構(gòu)建“教學(xué)做一體化”的平臺(tái)，不利于實(shí)施“教學(xué)做一體化”的教學(xué)，在一定程度上影響學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。除數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地外，其他實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還有不少停留在演示和驗(yàn)證的層面上，缺少綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地相對(duì)缺乏。雖然我系有不少校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，但與校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的合作還不夠緊密，提供的頂崗實(shí)習(xí)崗位不能滿足我系的需求，在頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的對(duì)接上也存在較大縫隙。由于缺乏校企深度融合的機(jī)制體制，我系與校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開展的訂單培養(yǎng)還很少；用工型頂崗實(shí)習(xí)雖然能提供大量的實(shí)習(xí)工作崗位，但企業(yè)的核心利益是創(chuàng)造利潤，產(chǎn)學(xué)容易發(fā)生斷裂。

3.服務(wù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)的能力需要進(jìn)一步提升。我系雖然有一定的產(chǎn)品服務(wù)能力，但產(chǎn)值依然較低，產(chǎn)品單一，自主設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力不強(qiáng)，學(xué)生參與度不高，在對(duì)外技術(shù)服務(wù)的項(xiàng)目研究、技術(shù)改造、設(shè)備維修等諸多領(lǐng)域還介入較少。

4.學(xué)院校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制尚待完善。我系校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)制有待進(jìn)一步加強(qiáng)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地需要解決人員編制、設(shè)備管理與維護(hù)費(fèi)用、管理制度相對(duì)缺乏的問題；校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要?jiǎng)?chuàng)新合作共贏機(jī)制，增加合作的緊密度。

二、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)原則和方向

1.基地建設(shè)能適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。廣東省及韶關(guān)市正處于產(chǎn)業(yè)調(diào)整、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的關(guān)鍵時(shí)期，特別是韶關(guān)以莞韶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為契機(jī)，努力打造的廣東裝備制造業(yè)總部基地，從根本上提升韶關(guān)市現(xiàn)代制造業(yè)的規(guī)模和實(shí)力，人才需求量和員工培訓(xùn)量大為增加。我系在制定人才培養(yǎng)方案和建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，充分考慮了與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的對(duì)接，較好地適應(yīng)了韶關(guān)及省的產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)需求。

2.跟隨和適應(yīng)各級(jí)政策精神。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為指導(dǎo)，貫徹《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）》及廣東省關(guān)于大力發(fā)展高等職業(yè)教育系列文件的精神，落實(shí)《韶關(guān)市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（征求意見稿）》的要求，大力改善我系的實(shí)踐教學(xué)條件，破解困擾我系實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和管理上的難題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在深入研究《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008—2020年）》和認(rèn)真學(xué)習(xí)《廣東省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)《韶關(guān)市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展為宗旨，以面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為指引，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合我系的基礎(chǔ)條件、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色等實(shí)際情況，以校企合作為目標(biāo)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。

3.堅(jiān)定不移地依托韶鋼，深入發(fā)掘企業(yè)辦校的優(yōu)勢(shì)。積極尋求校企雙方的利益共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，充分利用“十二五”期間國家支持鼓勵(lì)企業(yè)辦學(xué)的諸多優(yōu)惠政策，創(chuàng)新機(jī)制體制，摸索利用企業(yè)現(xiàn)有資源的“學(xué)校使用，企業(yè)獲益，教育行政主管部門認(rèn)可”的資源共享、資產(chǎn)共有的校企合作模式。

4.堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的探索。按“三級(jí)平臺(tái)、兩條路徑、六個(gè)節(jié)點(diǎn)”的人才實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑，打造“產(chǎn)學(xué)證賽”的人才培養(yǎng)特色，基地建設(shè)必須圍繞暢通路徑、培育特色、創(chuàng)新模式三個(gè)層次任務(wù)而展開。

“兩條路徑”，即一條關(guān)鍵路徑，由雙證書、技能競(jìng)賽、就業(yè)型（用工型）頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)組成，是人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的主線；一條輔助路徑，由第二三課堂的考證培訓(xùn)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、對(duì)外產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)（如實(shí)習(xí)工廠的加工服務(wù)，維修服務(wù)隊(duì)的維修服務(wù)）三個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)組成，它是對(duì)關(guān)鍵路徑的重要補(bǔ)充和豐富。對(duì)六個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行資源的重點(diǎn)配置和質(zhì)量的重點(diǎn)監(jiān)控，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)節(jié)點(diǎn)的“三個(gè)結(jié)合”，即在教學(xué)過程中，雙證書與考證培訓(xùn)結(jié)合、技能競(jìng)賽與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合；通過節(jié)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，形成既能互相促進(jìn)又能自我完善的培養(yǎng)雙路徑。在路徑上，按層次遞進(jìn)的能力養(yǎng)成規(guī)律構(gòu)建包含單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、崗位技能平臺(tái)的“基礎(chǔ)—綜合—崗位”三級(jí)技能培養(yǎng)平臺(tái)。

三、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容

按照見習(xí)、實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等分階段的實(shí)踐教學(xué)要求，建立和完善“基礎(chǔ)—綜合—崗位”三個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)和完善各系各專業(yè)既能共享又能體現(xiàn)不同專業(yè)側(cè)重的校內(nèi)外功能多樣化、服務(wù)能力強(qiáng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。①圍繞院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)“機(jī)電設(shè)備維修與管理”，兼顧“機(jī)電一體化”、“數(shù)控技術(shù)”、“模具設(shè)計(jì)與制造”等專業(yè)，建設(shè)機(jī)電維修實(shí)訓(xùn)基地。②以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為核心，以現(xiàn)有數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，完善配套生產(chǎn)加工類設(shè)備和模具制造類設(shè)備，建設(shè)現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。③加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬工廠、虛擬流程、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，在節(jié)約資金的前提下提高實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)性。endprint

2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。①深化與韶鋼的校企合作。韶鋼現(xiàn)在已經(jīng)并入寶鋼集團(tuán)，即將迎來一個(gè)發(fā)展的高峰，借助與韶鋼的親密關(guān)系，力爭(zhēng)韶鋼為我系提供充足的就業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)崗位，我系也能為韶鋼員工招聘提供多一種選擇。②本著“互惠雙贏”的原則，大力開拓韶關(guān)外，特別是珠三角地區(qū)的合作企業(yè)，開展校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。力求在“十二五”期間，增加5～8家企業(yè)為校外實(shí)訓(xùn)基地，保證每個(gè)專業(yè)都有較為穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)。

3.提升基地的服務(wù)能力。①《廣東省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中明確提出，要“打造具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的湛江鋼鐵生產(chǎn)基地”，而湛江鋼鐵生產(chǎn)基地是寶鋼集團(tuán)控股的，同樣由寶鋼集團(tuán)控股的韶鋼集團(tuán)將會(huì)成為湛江鋼鐵生產(chǎn)基地建設(shè)的主要參與者。我系必須未雨綢繆，抓住即將出現(xiàn)的大量員工崗前培訓(xùn)、員工職中提升、訂單培養(yǎng)等機(jī)會(huì)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。②依托實(shí)訓(xùn)基地，開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為高技能人才的培訓(xùn)基地和社會(huì)企業(yè)培訓(xùn)的橋梁；依托實(shí)訓(xùn)基地建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地，鼓勵(lì)學(xué)院教師積極申報(bào)韶鋼科研課題，積極參與韶鋼科研項(xiàng)目，扶持創(chuàng)新人才和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成長，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)。

四、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)輻射及影響

1.堅(jiān)持“實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須服務(wù)專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)突出，特色鮮明”。針對(duì)韶關(guān)地區(qū)和廣東省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，圍繞我系重點(diǎn)建設(shè)的機(jī)電設(shè)備維修與管理、數(shù)控技術(shù)兩個(gè)專業(yè)，經(jīng)費(fèi)投入向它們集中，資源配置向它們傾斜，教學(xué)科研項(xiàng)目建設(shè)向它們聚焦，示范效應(yīng)向設(shè)備類專業(yè)群和制造類專業(yè)群輻射，力爭(zhēng)建設(shè)2個(gè)教育教學(xué)改革力度大、裝備水平高的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

2.以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)。配合我系“三級(jí)平臺(tái)、兩條路徑、六個(gè)節(jié)點(diǎn)”的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑探索，以保證學(xué)生具有充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)訓(xùn)基地使用率，提高實(shí)訓(xùn)基地的投入產(chǎn)出效益，以利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式改革重點(diǎn)開展實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的高等職業(yè)教育多功能實(shí)訓(xùn)中心。

3.生產(chǎn)及技術(shù)服務(wù)方面。①面向韶鋼集團(tuán)、寶鋼集團(tuán)和湛江鋼鐵生產(chǎn)基地開放實(shí)訓(xùn)基地，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，全方位增強(qiáng)我系服務(wù)于企業(yè)和地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。②以擴(kuò)大實(shí)習(xí)工廠的生產(chǎn)能力，豐富產(chǎn)品系列，提升自主設(shè)計(jì)開發(fā)產(chǎn)品的水準(zhǔn)，以提高學(xué)生的參與度為原則，科學(xué)論證實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備選型和建設(shè)規(guī)劃。③以擴(kuò)大基地對(duì)外培訓(xùn)和產(chǎn)品服務(wù)為基礎(chǔ)，提供效益，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的持續(xù)運(yùn)行能力；積極尋求省、中央各項(xiàng)財(cái)政支持，通過創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理體制和運(yùn)行機(jī)制，達(dá)到自身造血的功能，使我?；孬@得長效、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。④建設(shè)校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。促進(jìn)校企深度融合，尋找校企的共同利益點(diǎn)，拓展合作的項(xiàng)目和功能，發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地在“工學(xué)結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、頂崗實(shí)習(xí)、開發(fā)課程、教材編寫、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、培訓(xùn)職工和輸送人才等方面的作用，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生獲得三贏，創(chuàng)造良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。⑤充分利用實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備改善的時(shí)機(jī)，深入挖掘?qū)嵙?xí)工廠優(yōu)勢(shì)，積極開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高生產(chǎn)效益，在加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地的造血功能。

4.教學(xué)與人才培養(yǎng)方面。①完善各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施雙證教育，合理安排學(xué)生實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在技術(shù)上取得“雙證書”的同時(shí)，能真正體驗(yàn)到職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。②開發(fā)新的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定種類，擴(kuò)大職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定量；加大實(shí)訓(xùn)基地的開放程度，努力為教師的教學(xué)科研工作和學(xué)生的技能競(jìng)賽提供更大的幫助，爭(zhēng)取在國家級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽中取得突破。③加強(qiáng)雙師培養(yǎng)。通過企業(yè)兼職、學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修培訓(xùn)等多種手段，提高教師的實(shí)踐能力；通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目研制，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力；通過系級(jí)教科研立項(xiàng)等形式鼓勵(lì)教師開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革和新技術(shù)應(yīng)用類課題項(xiàng)目的開發(fā)，提高教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究能力；鼓勵(lì)教師參與企業(yè)橫向課題和專利申請(qǐng)，提高教師技術(shù)服務(wù)的能力。④加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步從行業(yè)企業(yè)選聘大量專家、技能師等能工巧匠擔(dān)任兼職教師，逐步加大我系兼職教師的比例，由其對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)兼職教師進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范等方面的培訓(xùn)，提高兼職教師隊(duì)伍的教育教學(xué)能力，確保教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)管理與運(yùn)行機(jī)制

1.創(chuàng)新校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制。以實(shí)習(xí)工廠為主體，將生產(chǎn)性較強(qiáng)的設(shè)備場(chǎng)地配屬給實(shí)習(xí)工廠，實(shí)行企業(yè)運(yùn)作模式，進(jìn)行成本效益管理，提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)化管理水平，提高實(shí)習(xí)工廠的產(chǎn)能和利潤。在生產(chǎn)與教學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，通過時(shí)間錯(cuò)峰、學(xué)生輔助等方式加以解決。

2.改革校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理體制。突出教學(xué)設(shè)備管理的重要性，重視教學(xué)設(shè)備的維護(hù)、維修。成立實(shí)訓(xùn)基地辦公室，配置一名專職設(shè)備管理員，在兼職設(shè)備管理員和維修服務(wù)組的幫助下，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)備實(shí)行精細(xì)化管理，提高教學(xué)設(shè)備的使用率，延長其使用壽命。

3.建立和完善校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的相關(guān)管理制度。重視校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，給予校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作更多的政策和經(jīng)費(fèi)支持，努力探索“長效、穩(wěn)定、三贏”的校外實(shí)習(xí)工作新局面。

4.建立我系校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺(tái)。進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的信息化管理水平，為實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)資源共享、校外質(zhì)量監(jiān)控”的實(shí)訓(xùn)基地管理模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.成立我系兼職的職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目協(xié)調(diào)組。制定我系職業(yè)技能競(jìng)賽的工作規(guī)劃，出臺(tái)教師、學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽相關(guān)培養(yǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，積極發(fā)展和培育各類技能競(jìng)賽型學(xué)生社團(tuán)組織和協(xié)會(huì)，為參加各級(jí)、各類職業(yè)技能競(jìng)賽儲(chǔ)備優(yōu)秀選手資源。

基金項(xiàng)目：廣東省教育教學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目 課題批準(zhǔn)號(hào)2012JK123；廣東省教育廳2012年度高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目 課題批準(zhǔn)號(hào) 20120202050

項(xiàng)目支持：2012廣東省高職教育重點(diǎn)（培育）專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，2011央財(cái)支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目

作者簡介：楊宇（1970-），男（漢族），學(xué)本科，碩士，副教授，機(jī)械工程系主任。endprint