董彥彥， 邱　祎， 王建智

(1.鄭州大學 體育學院，河南 鄭州450044；2.河南財政稅務(wù)高等?？茖W校 學生處，河南 鄭州 450046；

3.鄭州大學 體育系，河南 鄭州 450001)

?

基于因子分析的農(nóng)村中學生體質(zhì)的因素分析

董彥彥1， 邱祎2， 王建智3

(1.鄭州大學 體育學院，河南 鄭州450044；2.河南財政稅務(wù)高等?？茖W校 學生處，河南 鄭州 450046；

3.鄭州大學 體育系，河南 鄭州 450001)

摘要：中學生中農(nóng)村人口占較大部分，他們的體質(zhì)影響著未來我國人口的整體狀況.對隨機抽樣的1 724名農(nóng)村中學生進行調(diào)查，采用數(shù)理統(tǒng)計法和實驗法,對具有重要影響的16個子因素進行因子分析，認為在生活方式、家庭和學校等3個方面對農(nóng)村中學生的體質(zhì)起著決定作用.對這3個方面的改善給出了建議，為學校體育在提高和改善農(nóng)村中學生體質(zhì)科學研究方面提供理論依據(jù).

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；因子分析；體質(zhì)；生活方式；家庭環(huán)境；學校教育

1研究目的

人的體質(zhì)包括人的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能、運動能力等，是評價一個人身體健康狀況的綜合因素和指標[1].青少年體質(zhì)的強弱對于民族的興旺、國家的富強有著重要的影響[2]，增強中學生體質(zhì)也一直是學校體育工作的重要任務(wù)之一.近幾年農(nóng)村中學生的體質(zhì)狀況發(fā)生了重大的變化.本文在學生的體質(zhì)狀況研究中使用了新的趨勢多元分析方法，擬以農(nóng)村部分中學生的體質(zhì)現(xiàn)狀為例，在對學生體質(zhì)狀況進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，揭示哪些因素影響了農(nóng)村中學生體質(zhì)，進而為學校體育在提高和改善農(nóng)村中學生體質(zhì)研究方面提供科學依據(jù).

2研究對象和方法

2.1研究對象

在某省5地區(qū)選擇部分農(nóng)村中學生男生784人，女生940人.

2.2研究方法

1)文獻資料法.對相關(guān)文獻進行梳理，了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀.通過中國知網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文庫進行文獻收集和檢索工作；根據(jù)研究需要，查閱了《貫徹實施學生體質(zhì)健康標準工作研討會會議紀要》等文件著作以及以學生體質(zhì)健康為研究對象的論文70多篇.

2)數(shù)理統(tǒng)計法.用變異系數(shù)法篩選指標，用因子分析法對形態(tài)發(fā)育水平進行綜合評價.運用分類、比較、歸納等邏輯學知識與方法對已有的文獻資料、調(diào)查內(nèi)容進行了深入的分析.

3)實驗法.對某省農(nóng)村部分中學生進行體質(zhì)測評，從身體形態(tài)結(jié)構(gòu)測量的57項指標中選擇19項指標作為分析依據(jù).同時進行部分身體素質(zhì)測試.

4)問卷調(diào)查法.對某省部分農(nóng)村中學生進行體質(zhì)測評問卷調(diào)查，發(fā)放問卷1 000份，回收925份.

3結(jié)果與分析

3.1農(nóng)村中學生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀

對農(nóng)村中學生體質(zhì)健康監(jiān)測的數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村中學生的體質(zhì)健康近20年呈持續(xù)下降趨勢[2]，因缺少運動而產(chǎn)生了很多不該有的疾病.從身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)方面看，學生的身高與體重出現(xiàn)了嚴重的不平衡現(xiàn)象，偏瘦和肥胖現(xiàn)象非常嚴重，直接影響到了他們的體質(zhì)健康.肥胖學生的比例也在迅速增加，超重與肥胖的學生占到23%，從身體機能來看，由于偏瘦或肥胖，測試百米跑時很多學生都出現(xiàn)了在跑動中兩腿無力，立定跳遠這項測試也不理想，個別男生的成績甚至低于女生的標準，說明他們的下肢力量很差，缺乏下肢力量的鍛煉.從坐位體前屈、仰臥起坐和俯臥撐的測試數(shù)據(jù)看，他們的柔韌性、腹部力量和上肢力量也存在很大的問題.

從表1看，男生不及格的比例很大，同時優(yōu)秀率相對女生較高.能看出農(nóng)村中學生的體質(zhì)健康的現(xiàn)狀是很不樂觀的.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年農(nóng)村中學生的視力也在不斷下降，很多學生出現(xiàn)了近視或假性近視，給他們的學習和生活帶來了很大的不便.

表1　體質(zhì)健康綜合評價等級

3.2因子分析的檢驗

因子分析是主成分分析的推廣和發(fā)展，其基本思想是根據(jù)相關(guān)性的大小把變量分組，使得同組內(nèi)的變量之間相關(guān)性較高，不同組的變量相關(guān)性較低.在因子分析之前，需要對各指標間的相關(guān)性進行檢驗，以確定數(shù)據(jù)是否適合因子分析.檢驗相關(guān)性的方法主要有KMO(Kaiser Meyer Olkin)樣本測度和Bartlett’s球形檢驗.測試結(jié)果如表2所示[3].

表2　KMO和 Bartlett’s檢驗

表2中KMO值為0.749， 適用于因子分析法.此外，Barlett’s球形檢驗的卡方值為334.569，顯著性概率為0.000<0.01，達到顯著性水平，代表變量總體的相關(guān)矩陣間有共同因子存在，適合進行因子分析.

將原始數(shù)據(jù)標準化，采用主成分分析法計算，進行方差最大正交旋轉(zhuǎn)后得到因子載荷矩陣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)X2、X4、X7、X8、X9、X14、X17、Y1、Y5、Z1、Z2、Z4等因素不能被任何一個因子解釋，所以去掉這些因素后進行了第二輪因子分析，得到結(jié)果如表3所示.

表3　第二次因子分析后的因子載荷矩陣

結(jié)果顯示，根據(jù)聚類分析的原則抽取得到3個因子，即生活方式、家庭、學校這3個因子的累計方差貢獻率達到91%.根據(jù)以上的分析結(jié)果，刪除作用不大的因素，將原來的影響因素指標體系進行修正，得到如表4所示的因素模型.

采用SPSS 15.0對量表進行信度檢驗，結(jié)果如表5所示,所有因子的a系數(shù)都在0.7以上，均滿足信度要求，量表可以接受.

表5　每種因素的a系數(shù)

3.3影響農(nóng)村中學生體質(zhì)健康的因素

經(jīng)過因子分析得出3個影響農(nóng)村中學生體質(zhì)的因素：生活方式因素、家庭因素、學校因素[4]，通過做斯皮爾曼(Spearman)等級相關(guān)系數(shù)對社會家庭背景變量之間相互依存的程度進行評定.結(jié)果指出，生活方式、遺傳因素等之間有高度相關(guān)性(r=0.67),父親的社會職業(yè)地位與母親的文化程度、家庭收入、家庭消費也呈正相關(guān)關(guān)系，且相關(guān)具有顯著性；而母親的社會職業(yè)地位與父親文化程度、母親文化程度、家庭收入、家庭消費呈正相關(guān)關(guān)系，且相關(guān)具有顯著性.

4結(jié)論

4.1生活方式因素

農(nóng)村部分中學生還沒有樹立健康的生活理念，作息習慣不合理.膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不均衡，課外作業(yè)負擔繁重，閑暇時間體育鍛煉和娛樂項目缺乏[5].沒有養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，沒有建立“終身體育”意識.農(nóng)村中學學校都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，很多學生的家離學校很遠，初級中學有85%的學生寄宿在學校，高級中學則更高，甚至達到了100%.

調(diào)查過程中我們看到,農(nóng)村中學學生的學習、生活基本上是根據(jù)課程表的安排而進行的，每天除了上課就是自習，沒時間進行體育鍛煉，晚上學習到10點多鐘是經(jīng)常的事情，很少有時間鍛煉身體.由于時間安排得太緊，學生的睡眠時間不足.初級中學的學生睡眠時間應(yīng)在9～10 h，高級中學的學生睡眠時間應(yīng)在8～9 h，學生的睡眠是不夠的，而充足的睡眠和經(jīng)常的體育鍛煉才是農(nóng)村中學生體質(zhì)增強的必要條件.

4.2家庭因素

家庭經(jīng)濟狀況不均衡，家庭成員以祖父母在家生活為主，飲食以吃飽為主要目的，搭配不合理和家長的文化水平有很大聯(lián)系，和孩子體質(zhì)、父親體質(zhì)狀況有較大相關(guān)性.同時家長干預(yù)學生學習和體育鍛煉的現(xiàn)象嚴重.

農(nóng)村中學生父母往往只看重孩子的學習成績，很少關(guān)注孩子的體質(zhì)問題.很多學生在學校生病的時候因為沒有錢買藥，往往是等到病情慢慢惡化，給自身的健康帶來麻煩時才給予重視.由于農(nóng)村的生活條件不是太好，家長給孩子的生活費往往只夠在學校吃飽飯，很少農(nóng)村中學生有零花錢，這樣也容易造成營養(yǎng)不足.對于在課余時間孩子參加體育活動，農(nóng)村中學生的父母是不支持的，他們寧可讓孩子在家里幫忙干點農(nóng)活.

4.3學校因素

由于大部分農(nóng)村中學生住校，整個中學階段的時間幾乎都是在學校度過的，學校對增強學生體質(zhì)起著至關(guān)重要的作用.首先，學校設(shè)置體育課時較少，而且經(jīng)常被主課隨意擠占；其次，體育教師的缺乏是學校影響學生體質(zhì)健康的因素之一，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村個別學校體育教師與學生的比例竟然是1∶500.體育師資短缺，導(dǎo)致農(nóng)村中學普遍存在體育教師人數(shù)與學生班數(shù)、人數(shù)比例嚴重失調(diào)，體育教師工作量超重的現(xiàn)象，嚴重影響了教學質(zhì)量[6].

從表6的調(diào)查結(jié)果來看，某縣36所中學中連一塊標準的400 m塑膠跑道都沒有，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的32所初級中學甚至連一個標準的跑道都沒有，尤其是初級中學，一個學校所有球類的球加在一起不超過50個.往往在上體育課時一個班(60人)只有2~3個球，比例為1∶30.有的學校運動器材也新舊不一，有些是古董級別的器材，有的成為擺設(shè)，很多學校的乒乓球臺都是用磚和水泥砌成的.體育活動項目單一，跑步、籃球幾乎是農(nóng)村中學生體育課的主題.這些原因造成大多數(shù)學生對上體育課不感興趣.

表6　某縣的32所初級中學和4所高級中學的器材和場地的統(tǒng)計表

5建議

1)生活方式方面.讓學生學習體育健身的科學道理，掌握正確的鍛煉方法，培養(yǎng)對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣.引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的生活方式，改善膳食結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生養(yǎng)成健康科學的作息習慣.

2)家庭環(huán)境方面.倡導(dǎo)健康的飲食習慣，舉辦各類別的宣傳教育活動，提高家長的文化水平.增加農(nóng)村家庭就業(yè)的機會，讓更多的家長回歸家庭，增進和孩子的交流溝通.加強宣傳，加大體育投資力度.營造氣氛，讓農(nóng)村家長都認識到發(fā)展學生體質(zhì)健康的重要性.讓農(nóng)村家長給孩子體育鍛煉的機會，讓孩子的鍛煉不單純依賴學校的體育教學.在學習上不要給孩子太大的壓力，讓他們有時間進行體育鍛煉.

3)學校教育方面.在教學設(shè)置時增加體育課時，同時學?？砷_展各類體育知識講座，包括運動對身體素質(zhì)的提升、各種健身方法、體育小常識等，組織學生觀看大型體育競賽，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣.舉辦各類體育活動，調(diào)動學生的運動熱情.活躍校園氣氛，營造良好的校園體育氛圍.適當改善體育鍛煉條件，按國家和地方制定的場地、器材配備目錄，進行規(guī)范建設(shè)，同時應(yīng)根據(jù)學校的具體情況，選配那些健身效果好的、多樣化的體育設(shè)施和器材.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng).學校要為體育教師提供更多的培訓機會，把改善教師的知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及專業(yè)化程度作為一項重要任務(wù)來完成.在加強對原有教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，適當引進優(yōu)秀的體育教師.

參考文獻

[1]曾曉進,王馨平.貴州省2005—2010年學生體質(zhì)狀況及影響因素分析[J]. 貴州師范大學學報:自然科學版,2013,31(4):109-112.

[2]冉明.影響青少年體質(zhì)健康的因素及干預(yù)策略[J].體育科學研究,2012,16(4):61-64.

[3]朱曉峰,魏登云.體育科研中對認知數(shù)據(jù)主成分分析和因子分析的再認識[J].體育科學,2008,28(6):73-77.

[4]JOHSON R A.實用多元統(tǒng)計分析[M]. 陸旋，譯.北京:清華大學出版社,2000.

[5]潘桂芝,李剛,郭卉娟.吉林省漢族學生身體素質(zhì)發(fā)展狀況的研究[J].東北師范大學學報:自然科學版,1999,2(3):86-91.

[6]朱玉芳.學生體質(zhì)健康的影響因素與學校體育的應(yīng)對[J].體育學刊,2006,13(3):141-144.

Analysis on Factors of Physical Quality of Rural Middle School

Students Based on Factor Analysis

DONG Yan-yan1, QIU Yi2, WANG Jian-zhi3

(1.CollegeofPhysicalEducation,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou450044,China;

2.StudentsAffairsDivision,HenanCollegeofFinanceandTaxation,Zhengzhou450046,China;

3.DepartmentofPhysicalEducation,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou450001,China)

Abstract:The rural students account for a large part of the total middle school students, whose physical constitution will have an influence on the total constitution of our national population. By the survey on 1 724 rural middle school students at random, mathematical statistics and experimental method are adopted to analyze the 16 important sub factors with factor analysis, and the conclusion show that the three factors, lifestyle, family and school, play a key role on the physical constitution of the rural middle school students. Suggestions are given on the improvement of the three factors, which can provide rationale for the research on middle schools physical exercises to improve the physical constitution of the rural middle school students.

Key words:countryside; factor analysis; constitution; life style; family enviroment; school education

中圖分類號：G80-32

文獻標識碼：A

文章編號：1007-0834(2015)02-0091-05

doi：10.3969/j.issn.1007-0834.2015.02.025

作者簡介：董彥彥(1978—)，女，河南舞鋼人，鄭州大學體育學院講師.

基金項目：鄭州市社會科學調(diào)研課題(866)

收稿日期：2015-01-28