周詩彪+肖安國+黃小兵+陳遠道+郝愛萍

摘要：材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)材料工程應(yīng)用人才的基本依據(jù)。作為新升的地方本科院校，應(yīng)基于地方經(jīng)濟發(fā)展需要，構(gòu)建合理的材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案。結(jié)合企業(yè)發(fā)展實際，調(diào)節(jié)理論課程；強調(diào)知識應(yīng)用，加大課程設(shè)計力度；提高實習(xí)針對性，增強學(xué)生社會適應(yīng)能力；結(jié)合地方企業(yè)特點，合理選用或自編專業(yè)教材。

關(guān)鍵詞：地方經(jīng)濟；人才培養(yǎng)方案；材料專業(yè)；基本依據(jù)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0033-02

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是確定高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)要求、形成專業(yè)特色、確保教學(xué)質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件，是組織教學(xué)活動、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本依據(jù)。地方本科院校的人才培養(yǎng)方案主動適應(yīng)社會發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)需要，面向生產(chǎn)和管理一線，培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，具有就業(yè)競爭優(yōu)勢與可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才[1，2]。對于材料專業(yè)，幾乎全國所有的理工類高校都開設(shè)了這一類專業(yè)，但不可能全國所有的材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案都千篇一律，這樣就失去了辦學(xué)特色。對于新升的地方一般本科院校，因各種條件的制約，為了自身的生存與發(fā)展，體現(xiàn)自身的辦學(xué)特色，其材料專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與老牌高校相比應(yīng)有所區(qū)別。為此，我們先后到北京、上海、杭州、廣州、長沙、武漢等地的高校進行了考察、學(xué)習(xí)，就材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了具體的調(diào)研分析。我們修訂了基于地方經(jīng)濟發(fā)展需要的材料專業(yè)培養(yǎng)方案，以更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格的工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才。構(gòu)建合理的材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要從以下幾個方面進行[3，4]。

一、結(jié)合地方企業(yè)發(fā)展實際，調(diào)節(jié)理論課程

2009年我們參照了其他高校的相關(guān)專業(yè)而制訂了我院材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過幾年的實施，發(fā)現(xiàn)有些專業(yè)課程的設(shè)置不合理，課程之間銜接不理想，與地方企業(yè)生產(chǎn)實際有較大的脫節(jié)。常德地區(qū)的材料領(lǐng)域企業(yè)很大部分為加工類企業(yè)，如纖維、塑料管材、無紡布、陶瓷、水泥等企業(yè)，因此，我們在新的材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案中有針對性地設(shè)置了更多的關(guān)于材料加工方面課程，供學(xué)生選修。如將理論性太強的《固體物理》課程改為與更為接近生產(chǎn)實踐的《聚合物共混改性》；增加了實踐應(yīng)用性強的課程，如《涂料工藝》、《粉體工程》、《高分子材料助劑》等。有些課程設(shè)置沒有體現(xiàn)出材料專業(yè)特點，如《化工原理》課程是化學(xué)、化工類專業(yè)通用的專業(yè)基礎(chǔ)課程。對于高分子材料專業(yè)或方向，有一門更能體現(xiàn)材料專業(yè)特點的化工方面的課程——《聚合反應(yīng)工程》，不但包括了《化工原理》中的一些基本知識，而且對聚合反應(yīng)工程進行了相當(dāng)詳細地介紹，對于學(xué)生畢業(yè)后在地方企業(yè)從事涂料、乳膠、尼龍等材料的制備、合成、加工具有更為實際的指導(dǎo)意義，所以，將《化工原理》改為《聚合反應(yīng)工程》更為合理。除了這些課程外，其他課程如《材料力學(xué)》、《材料研究方法》、《材料工程基礎(chǔ)》等課程在章節(jié)和內(nèi)容上需做一定地調(diào)節(jié)，以提高與地方企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)程度[5，6]。

二、強調(diào)知識應(yīng)用，加大課程設(shè)計與創(chuàng)新訓(xùn)練力度

學(xué)習(xí)知識的目的在于應(yīng)用，而課程設(shè)計是訓(xùn)練工科學(xué)生知識應(yīng)用的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。原來只有一些專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置了課程設(shè)計，而專業(yè)課的課程設(shè)計在培養(yǎng)方案中并沒有體現(xiàn)，這樣導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候不知道如何利用所學(xué)的知識來分析和解決具體的工程技術(shù)方面的問題。在我院新的材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，要求在與地方經(jīng)濟聯(lián)系緊密的專業(yè)課程中必需增設(shè)課程設(shè)計部分與創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，加大課程設(shè)計與創(chuàng)新訓(xùn)練力度，突出專業(yè)知識應(yīng)用。一是要增加課程設(shè)計門數(shù)，如增加了《高分子合成工藝學(xué)》、《高分子材料加工工藝學(xué)》、《無機材料制備》、《無機材料性能學(xué)》、《高分子材料生產(chǎn)之工廠設(shè)計》、《無機材料生產(chǎn)之工廠設(shè)計》等課程的設(shè)計，每門課程設(shè)計的教學(xué)時數(shù)為2～3周。二是要增加專業(yè)綜合創(chuàng)新實驗，實驗時數(shù)為3～5周。綜合創(chuàng)新實驗不拘于哪一門課程，目的是為了提高學(xué)生專業(yè)知識綜合運用能力。創(chuàng)新實驗在老師的指導(dǎo)下進行，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新實驗研究內(nèi)容可以由指導(dǎo)老師提出供學(xué)生選擇，學(xué)生也可以與指導(dǎo)老師共同討論提出研究課題。通過綜合創(chuàng)新實驗，提高學(xué)生對材料專業(yè)知識的整體把握能力、利用專業(yè)知識分析問題和解決問題的能力[7，8]。

三、提高實習(xí)的針對性，增強學(xué)生社會適應(yīng)能力

在材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案中開設(shè)了認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等工廠實踐課程。材料專業(yè)學(xué)生在大一就進行了認(rèn)知實習(xí)。由于學(xué)生入學(xué)時間不長，對專業(yè)知識的認(rèn)識比較膚淺，我們組織學(xué)生在一周時間內(nèi)參觀5～10個材料領(lǐng)域的企業(yè)，了解產(chǎn)品的實際生產(chǎn)過程，感受企業(yè)文化。這種參觀式的認(rèn)知實習(xí)針對性不是很強。而大三下學(xué)期和大四下學(xué)期的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完了大部分專業(yè)課程，對材料專業(yè)有了比較深刻的認(rèn)識，因此也收到了一定的實踐效果。以往我們選擇1～2家本地企業(yè)組織學(xué)生集中進行生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，在本地進行實習(xí)便于學(xué)生管理、節(jié)約實習(xí)經(jīng)費。另一方面考慮到相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)以后在本地就業(yè)，有利于我們提前進行入職教育。這樣做雖有利但也有弊。僅在少數(shù)企業(yè)進行集中實習(xí)，學(xué)生自主選擇性不夠，即這種實習(xí)對學(xué)生個體針對性不強，沒有充分考慮到學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與學(xué)生的就業(yè)期望。新的人才培養(yǎng)方案不僅考慮了實習(xí)的點與面，擴大了實習(xí)的專業(yè)方向范圍，而且調(diào)整了實習(xí)模式、實習(xí)運行形式。在實習(xí)的專業(yè)方向范圍方面，我們盡量選擇更多的本地企業(yè)與適量的外地企業(yè)，包括材料的生產(chǎn)制備、成型加工以及銷售等各個領(lǐng)域的企業(yè)，學(xué)生可以自由選擇企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)；在實習(xí)模式上，采用“聯(lián)合訓(xùn)練式”、“委托式”、“頂崗式”等模式；在實習(xí)運行形式上，采用“集中式”、“分散式”等形式，學(xué)生可自主選擇實習(xí)模式與實習(xí)形式，讓學(xué)生提前接受企業(yè)管理，感受企業(yè)氛圍，熟悉產(chǎn)品的生產(chǎn)工工藝和流程，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力[9]，為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)合地方企業(yè)特點，合理選用或自編專業(yè)教材

材料專業(yè)課程選用“普通高等學(xué)?！晃鍑壹壱?guī)劃教材”、“普通高等學(xué)?！鍑壹壱?guī)劃教材”、面向21世紀(jì)課程教材、教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦教材、國家及省部級優(yōu)秀教材、學(xué)校規(guī)劃教材。近幾年來，我們還自編了《有機化學(xué)實驗》、《高分子科學(xué)與工程實驗》、《高分子研究與應(yīng)用》、《無機非金屬材料實驗》、《應(yīng)用電化學(xué)與工業(yè)分析》、《無機化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)工程》、《材料科學(xué)與工程》等教材。自編的教材充分考慮了本地企業(yè)生產(chǎn)特點，并針對性地設(shè)置了教學(xué)內(nèi)容與實驗內(nèi)容。如湖南金帛化纖有限公司2013年從德國引進一套己內(nèi)酰胺聚合裝置，公司的發(fā)展需要大量的技術(shù)人員，每年都要從我校材料專業(yè)引進多名畢業(yè)生。我們將己內(nèi)酰胺聚合收錄到自編的《高分子科學(xué)與工程實驗》教材中，并且每一屆學(xué)生都開設(shè)了這個實驗；又如常德地區(qū)電池材料生產(chǎn)廠家較多，我院聯(lián)合了多家電池材料生產(chǎn)廠家，組織編寫了《應(yīng)用電化學(xué)與工業(yè)分析》教材，該教材既作學(xué)生實習(xí)前的培訓(xùn)教材，又可作生產(chǎn)廠家的工程技術(shù)人員、技術(shù)工人的培訓(xùn)教材?？傊?，我們聯(lián)合本地企業(yè)，在材料的加工、成型等方面開設(shè)了針對性的學(xué)生訓(xùn)練實驗，增補了相關(guān)理論課教學(xué)內(nèi)容。這些實驗的開設(shè)，使學(xué)生體會到企業(yè)的產(chǎn)品是如何從實驗室里孵育出來的，有利于增強學(xué)生對產(chǎn)品開發(fā)的認(rèn)識；增補相關(guān)理論課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生基礎(chǔ)知識更扎實，對其生產(chǎn)技術(shù)理解得更深、更透。

材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)材料工程應(yīng)用人才的基本依據(jù)，作為地方高校，應(yīng)基于地方經(jīng)濟發(fā)展需要，構(gòu)建合理的材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案。結(jié)合企業(yè)發(fā)展實際，調(diào)節(jié)理論課程；強調(diào)知識應(yīng)用，加大課程設(shè)計與創(chuàng)新訓(xùn)練力度；提高實習(xí)針對性，增強學(xué)生社會適應(yīng)能力；結(jié)合地方企業(yè)特點，合理選用或自編專業(yè)教材。在新的人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，高?？梢耘囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的材料專業(yè)人才，為地方經(jīng)濟的發(fā)展注入新的活力。

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