楊學達+劉向東+宗有智

摘要：優(yōu)秀運動員健康、和諧成長，不僅關系到運動員本身的發(fā)展，更關乎我國體育事業(yè)的良性建設。本研究通過調查問卷對我國當前運動員的文化素質進行調查，從而提出構建我國遠程教育教學系統(tǒng)的必要性。其次結合自身專業(yè)和參考計算機知識，提出構建遠程教學的文化教育教學，從而運用互聯(lián)網的方式實現(xiàn)通過各種渠道保障和提高我國運動員的文化素質教育。

關鍵詞：構建;優(yōu)秀運動員;文化教育;遠程教學

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0067-02

社會的不斷發(fā)展與進步促進人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展又促進社會的發(fā)展與進步，兩者具有穩(wěn)定的內部聯(lián)系和相互促進的關系。黨的十八大要求全面落實文化建設，促進現(xiàn)代化建設各個方面協(xié)調發(fā)展。優(yōu)秀運動員教育的期望值隨著社會的發(fā)展與進步也在不斷攀升，而不同時代背景的運動員接受的文化教育形式也有所不同。優(yōu)秀運動員文化素質教育在很大程度上是以運動員文化教育危機和面對社會適應、轉型帶來的危機為指向的。計劃經濟體制到市場經濟體制的轉變，要求我們改變對運動員文化教育觀念的傳統(tǒng)認識，對運動員文化教育的理解不能單純的或者是簡單的停留在單一的“文化知識學習”的低層面上，而應寬泛的、全面的看待運動員文化素質教育，要符合運動員成長的時代環(huán)境。構建優(yōu)秀運動員文化教育保障體系事關優(yōu)秀運動員職業(yè)生涯規(guī)劃，也事關競技體育的可持續(xù)、健康的發(fā)展。本文從互聯(lián)網的角度出發(fā)，提出運用遠程教育教學的途徑來提高運動員的文化素質，以及更加連續(xù)、開放、全面和方便的文化保障體系。

一、研究方法

運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法等研究方法，對陜西省優(yōu)秀運動員文化素質教育保障體系進行研究，發(fā)放問卷150份，回收125份，回收率83.3%，有效問卷105份，有效率84.0%（教練員問卷30份，管理干部42份，文化課教師33份）。

二、研究結果

1.現(xiàn)行運動員文化教育現(xiàn)狀認識?！?1世紀議程》明確指出，教育是促進可持續(xù)發(fā)展和提高人們解決問題能力的關鍵。調查結果顯示總體看法一般，且各級各類調查對象的看法也明顯不同。從事競技運動訓練的教練員和各級各類管理干部的績效考核定位于運動成績的取得等顯性指標，以至于他們對目前優(yōu)秀運動員的文化教育還是普遍感到滿意的，可以看出工作崗位職責的不同，追求的績效與指標也不同，教練員和各級各類管理干部注重運動成績的取得，忽視了運動員人文綜合素質的培養(yǎng)和職業(yè)生涯的總體發(fā)展與規(guī)劃。從事文化課教學的教師與教練員和各級各類管理干部的看法恰恰相反，如何調和我省優(yōu)秀運動員的運動成績獲取與文化教育之間的矛盾，應引起教育部門與體育部門的足夠重視。

2.調查對象對現(xiàn)行文化教育體系的認識?？茖W、優(yōu)秀的運動員文化教育體系應該是生態(tài)的、持續(xù)的、和諧的，影響人的觀念、提升人的素質、改變人的行為。在有效促進運動員競技水平提升的同時，又能夠對運動員個體職業(yè)生涯發(fā)展提供動力支持?，F(xiàn)行運動員文化教育體系滿足運動員文化學習需要及適應性的評價不高，改革運動員現(xiàn)行文化教育體系已成必然。

教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，人是教育的出發(fā)點和目的。對于一個良好的自然生態(tài)來說，文化多樣性亦是良好文化生態(tài)的必備前提。我國運動員由于專業(yè)化年齡偏早，特別是體操、游泳、乒乓球等項目，部分運動員不能得到完整的文化教育，同時又受到某些急功近利思想的干擾，整個競技體育隊伍忽視文化教育是一個不爭的事實。這就要求我們在研究運動員文化教育時，要運用動態(tài)的、連續(xù)的觀點，把運動員文化教育納入具體的環(huán)境之中加以研究，注重運動員文化素質教育與相關影響因素的作用與反作用，有利于競技體育人才的流動與和諧發(fā)展，這是適應當今社會發(fā)展、教育改革的客觀要求。

三、構建陜西省優(yōu)秀運動員文化教育體系遠程教育系統(tǒng)的必要性與新構架

1.構建陜西省優(yōu)秀運動員文化教育體系遠程教育系統(tǒng)的必要性。我國對運動員的教育管理通常是采用傳統(tǒng)的管理方式，特別是我省對運動員的管理。從人的發(fā)展角度看，不同時段，自然生理、心理狀態(tài)則不同。不同的社會類型和不同的人群，其文化素質有所差異，但那也只是因為各自所屬的社會經濟發(fā)展水平的不同導致的思想觀念、行為方式和程度有差異而已。物質或精神同人類與社會生活的關系最密切，可以說沒有人類與社會生活的需要，物質或精神就會失去其存在的價值。運動員是社會人，自然離不開對物質的需求和受到社會各種因素的影響，但運動員精神是運動員文化的核心，應該象征社會團結、奮進、拼搏的力量。運動員文化素質教育出現(xiàn)的問題是現(xiàn)代教育一些特征的集中反映，呈現(xiàn)出一些新的特點和性質。而遠程教育作為現(xiàn)代互聯(lián)網與教育的完美結合，使得運動員可隨時隨地借助當前互聯(lián)網對相關的文化知識進行學習。

2.優(yōu)秀運動員文化教育體系的新構架。文化是文明的基礎，只有人類文化的發(fā)展達到相當的水平時，文明才會產生。國外競技體育后備人才的培養(yǎng)主要依托教育系統(tǒng)，逐漸形成了“小學—中學—大學”一條龍的體育后備人才培養(yǎng)體系。調研顯示，當前運動員文化教育保障力度相當薄弱，存在著辦學體制有待完善、教育經費不足、教學設施與師資結構不完善等諸多問題，構建符合我省實際的優(yōu)秀運動員文化教育保障體系，直接關系到我省競技體育能否持續(xù)、健康、快速發(fā)展的重大課題。

物質或精神同人類與社會生活的關系最密切，可以說沒有人類與社會生活的需要，物質或精神就會失去其存在的價值。運動員是社會人，自然離不開對物質的需求和受到社會各種因素的影響，但運動員精神是運動員文化的核心，更應該象征社會團結、奮進、拼搏的力量。運動員文化素質教育出現(xiàn)的問題是現(xiàn)代教育一些特征的集中反映，呈現(xiàn)出與時俱進的一些新的特點。當前競技體育中的文化教育由其內部自己辦教育來解決，在優(yōu)秀運動員文化教育結構不嚴謹的情況下，構建一個合理、科學和系統(tǒng)的文化教育體系是極其重要的。

四、保障優(yōu)秀運動員文化素質教育的遠程教學系統(tǒng)架構設計

優(yōu)秀運動員文化教育體系的構建與整合涉及面較多、層次較多、職能部門較多。由于運動項目本身的差異，導致出成績的年齡也存在較大差距，這就要保證不同年齡段的運動員要接受不同學段的教育，推動優(yōu)秀運動員文化教育的多層次性開展，以適應未來社會發(fā)展和當前教育改革的需求。因此，我們將不同的學歷和層次進行分類，并將不同的教學內容呈現(xiàn)給不同的教師，以此保障該系統(tǒng)的多層次需要。

對該系統(tǒng)的設計，我們采用B/S模式，將整個系統(tǒng)分為三層架構的方式，通過網頁將客戶的請求直接傳遞給用戶。其具體的層次架構設計如圖1所示。

五、實施建議

任何事物的發(fā)展都要遵循其發(fā)展的內在規(guī)律。優(yōu)秀運動員為我國競技體育事業(yè)的發(fā)展貢獻了青春與力量，為祖國爭得了榮譽。構建運動員文化教育保障體系應遵循歷史性、社會性和階段性的特征，探索依托遠程教育、社會多渠道、多層次的多種辦學形式和有效的運行機制，通過對上述遠程教育教學系統(tǒng)的構建，整體提升了運動員自身的文化和素質，從而為保障我國競技體育的發(fā)展提供了強大的后備動力。同時能加快素質教育改革的步伐，重視和加強義務教育階段的運動員文化教育工作，建立與構建適合中國國情和我省實際的運動員文化教育與運動訓練相結合的優(yōu)秀運動員文化教育教學系統(tǒng)，確保優(yōu)秀運動員整體綜合素質的提升。

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