嘎瑪扎西 群諾

（西藏大學圖書館和現(xiàn)代教育技術(shù)中心 西藏拉薩850000）

高校數(shù)字校園應用支撐平臺系統(tǒng)研究

嘎瑪扎西 群諾

（西藏大學圖書館和現(xiàn)代教育技術(shù)中心 西藏拉薩850000）

數(shù)字校園應用支撐平臺的建設是高校信息化、現(xiàn)代化的表現(xiàn)。文章從高校數(shù)字化校園建設的角度提出了數(shù)字校園應用系統(tǒng)和支撐平臺建設意義與整體建設思路，并對統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺、統(tǒng)一應用集成平臺、統(tǒng)一服務提供平臺、統(tǒng)一資源管理平臺、統(tǒng)一業(yè)務處理平臺以及統(tǒng)一系統(tǒng)管理平臺等六個支撐平臺設計進行了較為詳細的闡述，為高校數(shù)字校園建設提供了整體技術(shù)參考。

數(shù)字化校園；應用支撐平臺；數(shù)字校園應用系統(tǒng)

引言

隨著網(wǎng)絡與信息技術(shù)的高速發(fā)展，高校教育信息化建設也在不斷革新。在高校辦學中普遍利用校園網(wǎng)教學、科研、管理及辦公等應用系統(tǒng)進行業(yè)務處理與信息服務。但各應用系統(tǒng)之間存在難以實現(xiàn)互操作與協(xié)作，缺乏有效的信息共享和無法實現(xiàn)不同系統(tǒng)之間的應用業(yè)務集成。因此，實現(xiàn)各應用系統(tǒng)互操作與協(xié)作以及數(shù)據(jù)共享與集成，實現(xiàn)資源的有效配置和充分利用需要從應用支撐平臺進行著手，故數(shù)字校園應用支撐平臺的建設是構(gòu)建數(shù)字校園最關(guān)鍵一環(huán)[1]。

1 建設意義

以提升學校辦學層次為契機，以基礎設施建設為支撐，以應用系統(tǒng)和信息資源建設為重點,利用信息

化的技術(shù)手段，消除信息孤島和應用孤島，建立完整統(tǒng)一、技術(shù)先進、高效穩(wěn)定和安全可靠的校園數(shù)字化平臺，實現(xiàn)學校教學、科研和管理工作的智能化，提升教學科研質(zhì)量、管理水平和工作效率，為學校提供堅實的數(shù)字化應用支撐平臺。

2 整體設計

數(shù)字化校園能夠為數(shù)字化學習、教學、科研、管理和服務提供應用支撐，為各類用戶提供交流、溝通、互動、業(yè)務往來可管理的信息平臺，并能實現(xiàn)學校生活、學習、教學、科研及管理的數(shù)字化。同時通過數(shù)字化校園建設規(guī)范引導和數(shù)據(jù)交換平臺的應用使這些系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，逐步消除信息孤島。

2.1 指導思想

圖1 數(shù)字化校園及一卡通總體結(jié)構(gòu)圖

數(shù)字校園建設應充分尊重學校信息化建設的現(xiàn)狀，以提升綜合應用能力與服務水平為目標，構(gòu)建穩(wěn)定安全的保障環(huán)境為基礎、健全信息管理與運行機制為保障，穩(wěn)步推進信息技術(shù)在教學、科研、管理與服務中的應用。在建設過程中應遵循：“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、保護投資、整合資源、信息共享”的指導思想。所謂的統(tǒng)一規(guī)劃是指站在學校通觀全局長遠發(fā)展的層面上，做好規(guī)劃設計，確保后續(xù)應用建設。在建設

過程中應該統(tǒng)籌安排、分步實施，及時化解風險，穩(wěn)步推進。尊重現(xiàn)有校園應用成果，最大程度節(jié)省用戶開支。對已有的應用要盡可能考慮過渡到新的平臺上來，在建設過程中盡可能選擇成熟的開源中間件以免不必要的投資。要對已有的資源進行整合，同時后續(xù)應用都要整合到統(tǒng)一的數(shù)字化校園平臺上來，最后信息共享是大部分學校存在已有的應用不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成信息孤島，導致學校應用重復建設，嚴重影響信息化建設。所以數(shù)字化校園建設要逐步解決各個應用系統(tǒng)之間的信息共享和實時交換。

2.2 總體框架

數(shù)字化校園總體框架如圖1所示，其中網(wǎng)絡基礎服務提供應用訪問必須的基礎服務，同時滿足學校規(guī)模日益擴張的需要，如提供了DNS、DHCP、RADIUS、Proxy、CA、VPN等服務。數(shù)據(jù)庫資源在數(shù)字化校園建設規(guī)范的指導下根據(jù)信息集編碼建立各類數(shù)據(jù)庫，特別是中央基礎數(shù)據(jù)庫（學生基本信息庫、職工基本信息庫、專業(yè)代碼庫、課程代碼庫、職稱代碼庫等）的建立，為后續(xù)的應用提供可共享的基礎數(shù)據(jù)，可避免多頭維護和數(shù)據(jù)不一致的問題。中間件平臺可提供各類應用運行的web中間件、負載均衡中間件和數(shù)據(jù)共享中間件。

3 支撐平臺設計

3.1 平臺概述

數(shù)字校園應用支撐平臺是數(shù)字化校園應用系統(tǒng)的基礎，由數(shù)字校園的應用服務器、應用集成（EAI）平臺、數(shù)據(jù)集成平臺以及應用框架等系統(tǒng)構(gòu)成，將分散、異構(gòu)的信息資源進行整合，為各個應用系統(tǒng)提供一個統(tǒng)一、開放、安全、交互操作、數(shù)據(jù)共享的基礎環(huán)境，實現(xiàn)應用軟件的高效開發(fā)、集成、部署與管理。在數(shù)字校園的總體架構(gòu)中，應用支撐平臺是應用系統(tǒng)層的承載平臺，提供一個支持信息互聯(lián)互通以及協(xié)作的集成化環(huán)境，并向應用系統(tǒng)層提供所需的各種服務（見圖1）。目前大多數(shù)應用支持平臺是基于J2EE架構(gòu)、采用JAVA技術(shù)實現(xiàn)；WEB服務器采用WebLogic Appl ication Server。采用面向服務架構(gòu)(SOA)、Web Service技術(shù)實現(xiàn)應用集成[2]。

3.2 平臺與上下層的關(guān)系

應用支撐平臺即數(shù)字化校園總體結(jié)構(gòu)中的中間件，它能夠解決應用系統(tǒng)之間的信息孤島問題，處于基礎服務層上，利用基礎服務層的各種業(yè)務服務來完成數(shù)字校園應用支撐平臺的基礎功能（見圖1）。

3.3 整體建設內(nèi)容

數(shù)字化校園應用支撐平臺劃分為“六個統(tǒng)一”的核心基礎平臺，分別為統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺、統(tǒng)一應用集成平臺、統(tǒng)一服務提供平臺、統(tǒng)一業(yè)務處理平臺、統(tǒng)一資源管理平臺和統(tǒng)一系統(tǒng)管理平臺（見圖2）。建立基于面向服務體系結(jié)構(gòu)（SOA）的數(shù)字化校園信息系統(tǒng)，以服務的形式構(gòu)建業(yè)務邏輯，實現(xiàn)服務共享、重用和配置，適應業(yè)務流程的變化。對第三方應用系統(tǒng)進行有效的服務整合，使之成為數(shù)字化校園系統(tǒng)的有機整體。各個應用系統(tǒng)間采用統(tǒng)一體系架構(gòu)，實現(xiàn)應用互通、互操作與數(shù)據(jù)共享，采用統(tǒng)一的信息門戶展現(xiàn)應用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和信息資源，實現(xiàn)單點登錄和統(tǒng)一權(quán)限管理。

圖2 基于SOA的數(shù)字化校園應用支撐平臺邏輯體系結(jié)構(gòu)圖

3.3.1 統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺

數(shù)字化校園面臨著數(shù)據(jù)管理的巨大挑戰(zhàn)，需要一種完整的數(shù)據(jù)管理解決方案來保障數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)基礎。數(shù)字化校園需要將其教務管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)等各個不同應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行集成。采用先進的數(shù)據(jù)集成解決方案，將各種不同的數(shù)據(jù)源集成到數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)庫中，使數(shù)字化校園通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)集成平臺為學校辦學提供全面、可靠、及時、準確的信息服務，以及決策支持服務。

3.3.2 統(tǒng)一應用集成平臺

應用集成平臺滿足數(shù)字化校園不斷演化的業(yè)務需求，并依據(jù)這些需求不斷集成新的業(yè)務應用系統(tǒng)，以漸進的方式進行應用系統(tǒng)的升級，通過配置的方式而不是重新開發(fā)的方式來適應組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務流程的變化。

3.3.3 統(tǒng)一服務提供平臺

以Web瀏覽器的方式為教師和學生提供統(tǒng)一的訪問各個應用系統(tǒng)的統(tǒng)一界面。用戶可以通過對信息門戶的訪問實現(xiàn)對各應用系統(tǒng)的訪問。

3.3.4 統(tǒng)一資源管理平臺

統(tǒng)一資源管理將分散在數(shù)字校園中的各種應用系統(tǒng)的不同業(yè)務的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一管理，并根據(jù)管理者制訂的權(quán)限策略來進行對數(shù)字化校園的信息和其它資源的權(quán)限。

3.3.5 統(tǒng)一業(yè)務處理平臺

根據(jù)業(yè)務性能要求，統(tǒng)一部署應用程序并按優(yōu)先級分配計算資源，提供視圖反應多線程變化的多個

應用系統(tǒng)拓撲和性能參數(shù)及系統(tǒng)吞吐量。采用基于J2EE的技術(shù)標準，提供靈活的配置和部署。

3.3.6 統(tǒng)一系統(tǒng)管理平臺

對數(shù)字化校園統(tǒng)一監(jiān)控與管理。提高系統(tǒng)的可靠性和維護性，及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)資源故障和性能故障，并且通過一個集中的處理，展現(xiàn)系統(tǒng)管理的效率。

4 系統(tǒng)集成設計

通過采用結(jié)構(gòu)一致、基于標準服務的平臺技術(shù)實現(xiàn)各應用系統(tǒng)之間的業(yè)務集成和信息資源共享。SOA數(shù)字校園架構(gòu)提供數(shù)據(jù)集成、流程集成和應用集成三方面的整合服務[3]。

4.1 建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準與模型

數(shù)據(jù)標準是實現(xiàn)數(shù)字校園建設的基礎工程，保證在信息采集、處理、交換的過程中有統(tǒng)一、科學和規(guī)范的分類與表述，是實現(xiàn)全校范圍內(nèi)信息數(shù)據(jù)的交流和共享的必要條件，可以為數(shù)據(jù)交換和信息資源共享提供基礎條件。數(shù)字化校園應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)標準的內(nèi)容主要有：標準代碼統(tǒng)一，需要遵循的代碼規(guī)范標準主要有《國家經(jīng)濟信息系統(tǒng)設計與應用標準化規(guī)范》、《CELTS-33高等學校管理信息標準》、《高等教育信息分類代碼》等；業(yè)務術(shù)語統(tǒng)一，根據(jù)業(yè)務流程，制定和定義各個業(yè)務系統(tǒng)之間統(tǒng)一的業(yè)務術(shù)語，保證有相同的語義描述。

4.2 建立共享核心數(shù)據(jù)模型

共享核心數(shù)據(jù)包括核心業(yè)務模型、組織機構(gòu)信息、操作員及權(quán)限等與系統(tǒng)管理相關(guān)的信息，是整個業(yè)務支撐系統(tǒng)中最基本、最重要的數(shù)據(jù)。對于共享核心數(shù)據(jù)模型的建設，基于建立統(tǒng)一的共享數(shù)據(jù)模型來支持應用集成與業(yè)務集成、建立共享核心數(shù)據(jù)的邏輯模型和接口訪問標準，提供共享核心數(shù)據(jù)集中存儲，統(tǒng)一維護、通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)視圖進行操作，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一訪問，避免數(shù)據(jù)的不一致。

4.3 基于統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準、核心數(shù)據(jù)模型的統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺

構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺可幫助數(shù)字化校園對多種分散的實時數(shù)據(jù)進行訪問、處理和集成。統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成使用戶從多種分散的數(shù)據(jù)源和內(nèi)容源中歸納出共用的數(shù)據(jù)模型進行相應的訪問和處理。統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺支持知識管理、商業(yè)智能、數(shù)據(jù)倉庫等處理。

結(jié)語

數(shù)字化校園應用支撐平臺在“六個統(tǒng)一”的核心基礎平臺上，整合各部門各種應用功能，具有信息共享、綜合分析和決策支持功能。高校數(shù)字化校園的實施過程較復雜，數(shù)據(jù)集成程度較高。數(shù)字化校園建設是一個漫長的工程建設，需要不斷地建設和完善，才能為學校的教學、科研、管理提供有力的保證。

[1]陸鑫.數(shù)字化校園統(tǒng)一應用支撐平臺系統(tǒng)研究與設計[J].計算機應用研究,2007(12).

[2]許川佩,張民,張倩.基于Ajax的J2EE安全應用框架[J].計算機工程,2010(4).

[3]朱震,姚奇富.基于SOA的數(shù)字校園解決方案[J].計算機工程,2009(7).

Study on Supporting Platform s for App lying in the Digital Cam pus in Universities

Gama-Zhaxi Qun-nuo
（Modern Education Techcnology Centerof TibetUniversity,Lhasa 850000,China）

The information and modernization of the universities can be shown by building different platforms which apply for the digital campus.In the present paper,themeaningfulness and overall construction ideas of applying digital campus system and setting up supporting platformswere proposed in terms of the perspective of digital campus construction.Six platforms,such as unified data integration platform,unified applying integration platform,unified service providing platform,unified resourcemanagement platform,unifying working process platform and nified system management platform,were concretively described to provide overall technical refer?ence for constructing digital campus in universities.

digital campus;applicable supporting platform;digitalcampusapplying system

10.16249/j.cnki.54-1034/c.2015.02.017

G434

A

1005-5738(2015)02-105-06

[責任編輯：索郎桑姆]

2015-08-13

2014年度西藏大學青年科研培育基金項目“基于LUCENE的藏文檢索技術(shù)研究”（項目號：ZDPJZK201406）；2012年度西藏自治區(qū)自然科學基金項目“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的西藏農(nóng)牧區(qū)中小學藏漢雙語教學資源共享模式研究”(項目號：Z2012A04G04/00)階段性成果。

嘎瑪扎西，男，藏族，西藏山南人，西藏大學圖書館和現(xiàn)代教育技術(shù)中心講師，主要研究方向為計算機網(wǎng)絡、信息安全和藏文信息處理。