摘 ? ?要：當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的特色專業(yè)建設(shè)存在缺乏生命力、專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)薄弱、內(nèi)部評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制不夠完善等薄弱之處。加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校特色專業(yè)建設(shè)，應(yīng)加強(qiáng)調(diào)研論證，挖掘特色專業(yè);夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)，積淀專業(yè)特色;健全專業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)控機(jī)制。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校;特色專業(yè);對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.3 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2015）12-0044-02

特色專業(yè)是應(yīng)用型本科院校辦學(xué)特色與辦學(xué)實(shí)力的重要體現(xiàn)，通過特色專業(yè)的增強(qiáng)既可以把有限的資源聚合到最需要建設(shè)的專業(yè)上，凝練特色，打造品牌，而且還可以提升院校的知名度與影響力，有效促進(jìn)應(yīng)用型本科院校在競爭中持續(xù)發(fā)展。但應(yīng)用性本科院校在特色專業(yè)建設(shè)方面還存在很多問題：如特色缺乏生命力、專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)相對(duì)薄弱、內(nèi)部評(píng)價(jià)與監(jiān)控機(jī)制不夠完善等。本文在分析應(yīng)用性本科院校含義和特色專業(yè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，就應(yīng)用型本科院校在特色專業(yè)建設(shè)上存在的問題進(jìn)行了分析，并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出了對(duì)策建議。

一、應(yīng)用型本科院校與特色專業(yè)的內(nèi)涵

應(yīng)用型本科院校主要是指以實(shí)施應(yīng)用性教育為主體，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)的普通本科院校。其培養(yǎng)規(guī)格上的特征為：培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的本科層次應(yīng)用型人才，并且能夠從事生產(chǎn)一線需要的管理者、組織者及職業(yè)院校教師等任務(wù)。其培養(yǎng)模式的基本特征為：培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)區(qū)域、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)方案以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主，課程與教學(xué)內(nèi)容體系也緊緊圍繞應(yīng)用能力的培養(yǎng)而構(gòu)建。

特色專業(yè)是高校在特定辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過大力加強(qiáng)教育教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，在長期辦學(xué)實(shí)踐中逐步創(chuàng)建與積淀下來的獨(dú)具特色的專業(yè)。其人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式乃至學(xué)生評(píng)價(jià)方式方法等都具有顯著的特點(diǎn)。具體來看，擁有結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍、先進(jìn)完備的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施以及充分的經(jīng)費(fèi)保障，并且取得較為顯著建設(shè)成果的生命力旺盛、發(fā)展持續(xù)穩(wěn)定、前景寬廣的專業(yè)可以稱之為特色專業(yè)。特色專業(yè)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在：人無我有，即獨(dú)特性;人有我優(yōu)，即杰出性;人優(yōu)我特，即優(yōu)特性。

二、應(yīng)用型本科院校特色專業(yè)建設(shè)存在的問題

（一）特色專業(yè)缺乏生命力

應(yīng)用型本科院校的重要任務(wù)之一是依據(jù)產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，依據(jù)市場(chǎng)需求，適時(shí)調(diào)整特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)“用得上、留得住”的應(yīng)用型人才，因此，其特色專業(yè)自然應(yīng)呈現(xiàn)出明顯的產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）特色。然而，許多應(yīng)用型本科院校對(duì)特色專業(yè)建成后的發(fā)展疏于管理，沒有緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)特色專業(yè)進(jìn)行規(guī)劃與調(diào)整，致使現(xiàn)有特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在發(fā)展與競爭中逐漸消失，生命力減退。

（二）基礎(chǔ)建設(shè)亟待加強(qiáng)

特色專業(yè)的建設(shè)需要有合理的師資隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍等軟件資源作為支撐，同時(shí)也需要實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地、圖書館等硬件設(shè)施。但目前而言，應(yīng)用型本科院校大多建校歷史不夠悠久，師資隊(duì)伍總量還略顯不足，結(jié)構(gòu)也不夠合理，高層次、高水平學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干嚴(yán)重缺乏，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地、圖書館等硬件設(shè)施還相對(duì)短缺，即使有部分應(yīng)用型本科高校在硬件設(shè)施方面已經(jīng)有所積累，但與學(xué)校自身特色專業(yè)建設(shè)的銜接和貼合程度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）監(jiān)控機(jī)制不完善

內(nèi)部評(píng)價(jià)和監(jiān)控機(jī)制是實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，是特色專業(yè)建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)目標(biāo)。建設(shè)一套適合應(yīng)用型本科高校特色專業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控機(jī)制是必要的，也是可行的。但應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的評(píng)價(jià)動(dòng)力與監(jiān)控機(jī)制卻存在先天不足，專門針對(duì)應(yīng)用型本科高校的特色專業(yè)評(píng)價(jià)體系還較為缺乏，或者說考核指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)還不盡合理。再加上監(jiān)控機(jī)制的不完善，導(dǎo)致應(yīng)用型本科高校在特色專業(yè)建設(shè)方面沒有總體方向，很難把有限的資源投入到應(yīng)建的特色專業(yè)上，最終導(dǎo)致特色難以凝練、特色專業(yè)難以建設(shè)的局面。

三、加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校特色專業(yè)建設(shè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)調(diào)研論證，挖掘特色專業(yè)

充分調(diào)研論證專業(yè)建設(shè)的內(nèi)外部教學(xué)資源環(huán)境，分析評(píng)價(jià)專業(yè)建設(shè)的有利與不利因素，趨利避害，是應(yīng)用型本科院校發(fā)掘特色專業(yè)的基礎(chǔ)性工作。

1.特色專業(yè)建設(shè)的外部調(diào)研

國家以及地方行政部門的教育方針政策對(duì)應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用，是應(yīng)用型本科院校特色專業(yè)建設(shè)的重要外部環(huán)境，應(yīng)重點(diǎn)研究。只有充分了解國家政策，才能更好地把握特色專業(yè)建設(shè)方向，做好特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。另外，同類院校特色專業(yè)建設(shè)的基本情況也不容忽視，應(yīng)進(jìn)行深入的調(diào)查研究。具體體現(xiàn)在：國家、地方政府、教育行政部門對(duì)應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃方案、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求狀況;就其他同類院校而言，主要是考量與其特色專業(yè)保持差異化發(fā)展。經(jīng)過這些調(diào)查，應(yīng)用型本科院校在特色專業(yè)建設(shè)上才能聚焦重點(diǎn)、突出重點(diǎn)，更好地凝練特色，加強(qiáng)特色專業(yè)的建設(shè)。

2.特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)部分析

特色專業(yè)建設(shè)，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的主要環(huán)節(jié)。因此，其建設(shè)除了對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行充分調(diào)研外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行深入分析。只有這樣才能與學(xué)校發(fā)展實(shí)際結(jié)合，才能建設(shè)出真正符合學(xué)校發(fā)展需要的特色專業(yè)。內(nèi)部分析主要是通過研究應(yīng)用型本科院校教學(xué)資源現(xiàn)狀，在分析專業(yè)建設(shè)能力的基礎(chǔ)上，找出優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)所在，通過充分論證，揚(yáng)長避短，準(zhǔn)確定位特色專業(yè)發(fā)展方向。其內(nèi)容應(yīng)涉及本校辦學(xué)歷史、專業(yè)建設(shè)規(guī)模、學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)現(xiàn)狀、專業(yè)設(shè)置種數(shù)、現(xiàn)有特色專業(yè)建設(shè)、師資梯隊(duì)建設(shè)以及現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地等較為廣泛的因素。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)，積淀專業(yè)特色

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

合理的師資隊(duì)伍是建設(shè)特色專業(yè)的基礎(chǔ)，應(yīng)用型本科院校建設(shè)特色專業(yè)，必須樹立師資隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的理念，建立健全師資隊(duì)伍建設(shè)的各種制度與激勵(lì)機(jī)制，為建設(shè)高水平師資隊(duì)伍提供保障。以特色專業(yè)建設(shè)為核心，首先引進(jìn)、配備、培養(yǎng)特色專業(yè)建設(shè)緊缺的人才，尤其是高層次學(xué)術(shù)帶頭人等，構(gòu)建梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)與科研綜合水平高的特色教學(xué)團(tuán)隊(duì);其次通過政策、待遇、事業(yè)、環(huán)境、情感等各項(xiàng)措施，吸引、穩(wěn)定人才;再次，通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或優(yōu)先考慮晉升職稱等措施，鼓勵(lì)教師到其他高校進(jìn)修，到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。

2.完善教學(xué)條件

教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)置、圖書文獻(xiàn)資料、課程教材、實(shí)踐教學(xué)基地等教學(xué)條件的建設(shè)是特色專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，就教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與圖書文獻(xiàn)資料而言，可以通過加大經(jīng)費(fèi)投入力度來解決。比如增加多媒體等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備以及紙質(zhì)圖書電子文獻(xiàn)等資料的數(shù)量并注重提高其質(zhì)量，以實(shí)用與先進(jìn)為原則，采取滾動(dòng)式投入方式。其次，就課程與教材建設(shè)方面而言，可以通過教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段的改革凸顯專業(yè)特色;在特色教材建設(shè)中，應(yīng)著重抓好包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)教材以及雙語教材的建設(shè)工作。再次，就實(shí)踐教學(xué)而言，應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)條件改善力度，拓展實(shí)踐教學(xué)資源;精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中的比重;加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）計(jì)劃以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作的實(shí)施力度，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，從而彰顯專業(yè)特色。

3.強(qiáng)化教學(xué)管理改革

教學(xué)管理改革是應(yīng)用型本科院校提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)特色專業(yè)發(fā)展的有效方式。首先，應(yīng)用型本科營造寬松治學(xué)、百家爭鳴的學(xué)術(shù)氛圍，為特色專業(yè)的培育提供環(huán)境基礎(chǔ);其次，應(yīng)用型院校應(yīng)改變整齊劃一的教學(xué)管理方式，給予二級(jí)學(xué)院（部）一定的專業(yè)建設(shè)與教學(xué)管理自主權(quán)，為特色專業(yè)的形成與發(fā)展提供可能;再次，改革學(xué)生管理方式，在教學(xué)與管理過程中，使學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性，并因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。

4.實(shí)踐基地建設(shè)

在實(shí)踐基地建設(shè)方面，應(yīng)做到校內(nèi)實(shí)踐基地與校外實(shí)踐基地兼顧，使二者相互促進(jìn)，相互扶持。對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，應(yīng)注重創(chuàng)新管理體制與運(yùn)行機(jī)制的思路，建立創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐基地;通過校企、校校、校地合作加強(qiáng)和推進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為特色專業(yè)的形成與發(fā)展創(chuàng)造條件。

（三）健全專業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)控機(jī)制，凸顯專業(yè)特色

完善的特色專業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)控制度能有效客觀的評(píng)價(jià)特色專業(yè)建設(shè)情況，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題并及時(shí)研究解決對(duì)策予以改正。

1.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量保障體系是應(yīng)用型本科院校提高教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化特色專業(yè)建設(shè)的重要保障。應(yīng)用型本科院校不僅要通過明確教學(xué)質(zhì)量方針與目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)及其職能、日常教學(xué)管理、質(zhì)量評(píng)估以及信息反饋等環(huán)節(jié)，建立科學(xué)化、規(guī)范化的日常教學(xué)管理與教學(xué)評(píng)估有機(jī)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系，更要在教學(xué)以及管理實(shí)踐中落實(shí)各環(huán)節(jié)的執(zhí)行，比如特色專業(yè)評(píng)估與課程評(píng)估。

2.量化特色專業(yè)評(píng)價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)用型本科院校的特色專業(yè)是具有獨(dú)特性、杰出性、優(yōu)特性的專業(yè)，因此其評(píng)價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)不僅要避免與一般專業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的趨同，也要充分考慮不同性質(zhì)特色專業(yè)的差異性，通過量化的、具體的評(píng)價(jià)與考核指標(biāo)引導(dǎo)特色專業(yè)的良性發(fā)展。

3.構(gòu)建多元參與的特色專業(yè)評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制

特色專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量涉及校內(nèi)、校外諸多方面，其評(píng)價(jià)與監(jiān)控也應(yīng)集合學(xué)校各部門、各單位所有成員參與，甚至應(yīng)適當(dāng)增加社會(huì)參與度，建立多元參與的特色專業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)控機(jī)制，通過全面的評(píng)價(jià)與監(jiān)控機(jī)制，保障特色專業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

特色專業(yè)的建設(shè)涉及學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)以及國家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等諸多外部因素，其形成與發(fā)展不可能是一蹴而就，需要經(jīng)過長期的積淀、建設(shè)、發(fā)展與完善。應(yīng)用型本科院校不僅要在對(duì)內(nèi)外部條件調(diào)研論證的基礎(chǔ)上發(fā)掘特色專業(yè)，更要在特色專業(yè)建設(shè)過程中加大支持力度，從而保持特色專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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