毛勇進(jìn)

摘 要：合作學(xué)習(xí)模式是素質(zhì)教育理念下比較被認(rèn)可的一種教學(xué)模式，有效地提高了學(xué)生的參與性、積極性及主動性?；诖?，首先分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的意義，繼而從學(xué)生與教師這兩個層面對各自合作學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐要求做了全面的界定，為合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用提供指導(dǎo)與依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)實(shí)踐

隨著素質(zhì)教育及課程改革的不斷深化，合作學(xué)習(xí)模式受到廣泛關(guān)注，教師在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用得越來越多。合作學(xué)習(xí)模式不僅有利于提高課堂教學(xué)的效率及效果，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式具有非常重要的意義。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的意義

筆者認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)策略，還可以說是一種學(xué)習(xí)環(huán)境。所以合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用具有非常高的實(shí)踐價值。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，合作學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)習(xí)興趣而開展的以小組合作為基礎(chǔ)的探討式教學(xué)活動，符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識點(diǎn)更多、更雜，難度大、范圍廣，如果像小學(xué)數(shù)學(xué)那樣主要采用講授法，就無法滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，而合作學(xué)習(xí)模式的展開可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流和答疑解惑。

第二，合作學(xué)習(xí)是一類具有明確目標(biāo)的實(shí)踐型教學(xué)任務(wù)。合作伙伴有一個共同的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，相互合作，相互幫助，相互協(xié)調(diào)，以完成合作任務(wù)。所以，合作教學(xué)是一種適應(yīng)社會發(fā)展需求的教學(xué)模式，團(tuán)隊(duì)與合作是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢。只有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，才能幫助學(xué)生在社會中獲得成功，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用實(shí)踐

合作學(xué)習(xí)是一種理想教學(xué)模式，若要實(shí)行并達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果需要教師和學(xué)生共同努力，沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生很難有效地達(dá)到學(xué)習(xí)目的；沒有學(xué)生的參與，教師教學(xué)技能再高，也毫無

意義。

從學(xué)生的角度來說，要有效地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，學(xué)生需要滿足以下幾個基礎(chǔ)條件。第一，學(xué)生要具備高度的自覺性。因?yàn)閷τ诤献鹘虒W(xué)來說，學(xué)生的參與是最重要的，所以，所有學(xué)生都必須具有高度的自覺性，必須知道自己學(xué)習(xí)的意義，并自覺參與學(xué)習(xí)、積極配合、互相合作，為實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。第二，學(xué)生要明確參與合作學(xué)習(xí)的目的。合作學(xué)習(xí)最直接、最簡單的目的就是提高學(xué)習(xí)效率，這一點(diǎn)學(xué)生一定要明確，只有明確了學(xué)習(xí)目的，才不會浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間。第三，學(xué)生必須具備合作學(xué)習(xí)的技能。教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式之前，就要做好引導(dǎo)，或者在合作學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會合作的技能。

從教師的角度來說，教師首先要明確合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，這一點(diǎn)非常重要，很多教師容易忽略這一點(diǎn)。筆者認(rèn)為，要改進(jìn)課堂教學(xué)模式，一定要有堅(jiān)實(shí)的理論作基礎(chǔ)。因?yàn)?，教師如果對相關(guān)的理論都不懂，根本沒法真正有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，教師對一種理論理解得是否深入，直接決定了實(shí)踐教學(xué)的效果。第二，教師必須參與到合作學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、目標(biāo)等提出要求。同時，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出的疑問，并巡視學(xué)生的小組活動情況，觀察每一個小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)展，合適的時候要參與到他們的小組活動中，對每個小組的學(xué)習(xí)情況要做到心中有數(shù)，

發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整好。第三，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，懂得表達(dá)。第四，教師要建立合理的小組學(xué)習(xí)效果評價機(jī)制。對于合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的評價，關(guān)系到能否發(fā)揮評價的激勵作用，嚴(yán)重影響著合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用效果。筆者建議從教師、學(xué)生、小組三個方面綜合評價，以便從整體上把握合作學(xué)習(xí)的情況，使評價達(dá)到激勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的目的。具體可以教師評價、小組互評、學(xué)生自評、組間互評相結(jié)合。

通過上文的研究可以看出，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很強(qiáng)的運(yùn)用價值。但值得注意的是，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用要建立合理的合作學(xué)習(xí)小組。首先小組的成員及人數(shù)要確定規(guī)劃好，一般來說，合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)以4～6人為宜，4個人最好。人數(shù)太多，討論時隔得太遠(yuǎn)，不利于學(xué)生個人能力的展示及學(xué)生間的相互交流。人數(shù)太少，溝通與討論明顯不足，不利于學(xué)生的認(rèn)知。具體的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際做出一定的調(diào)整，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的最佳效果。

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編輯 趙飛飛