龔爾清

摘 要：在初中階段學生第一次接觸化學這門學科，因此在初中化學教學中必須培養(yǎng)學生對化學這門學科的興趣，才能為學生今后的化學學習奠定良好的基礎。就如何在化學教學中培養(yǎng)學生的興趣進行了簡要的分析。

關鍵詞：初中化學教學；興趣；培養(yǎng)

興趣是最好的老師，如果初中化學教師在教學的過程中能夠培養(yǎng)學生的興趣，將會取得事半功倍的教學效果，反之將會導致化學教學舉步維艱、效率低下。教師要掌握一定的教學藝術，同時具備一定的個人魅力，能夠吸引學生的注意，營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學生能夠快樂地學習。

一、激發(fā)學生的求知欲

化學與學生的實際生活聯(lián)系得非常緊密，生活中無處不有化學，初中生具有旺盛的求知欲，對未知的事物充滿了好奇。教師在教學時如果能夠成功地激發(fā)學生的求知欲，則能夠取得良好的教學效果。

在上課之初，教師可以展示一些有趣的化學現(xiàn)象，激發(fā)學生的求知欲。例如，人教版初中化學中的“帶火星的木條伸入氧氣中的現(xiàn)象”這一實驗，教師可以先向?qū)W生展示兩個看起來一模一樣的集氣瓶，一個瓶子里裝的是氧氣，另一個瓶子裝的是二氧化碳，要求學生通過自己的辦法進行判斷。為了解答這一問題，學生就必須了解二氧化碳和氧氣的不同，進而了解到二氧化碳和氧氣一個有助于燃燒、一個不能燃燒。教師再引導學生如何利用兩種氣體的這一特性來對其進行鑒別，進而想到用帶火星的木條來進行試驗。在這個過程中教師始終將學生放在課堂學習的主體地位，使學生能夠通過自己的思考來解答教師提出的問題，從而激發(fā)了學生旺盛的求知欲。

教師要引導學生從化學的角度來看待生活中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學思維。例如，某學校所處的地區(qū)正好有一處著名的溶洞景觀，學生從小非常熟悉，教師可以在課堂上用PPT向?qū)W生展示千奇百怪的溶洞景觀，讓學生思考溶洞是怎么形成的。

二、保持學生的學習興趣

在學生的學習興趣激發(fā)起來之后，教師就要想方設法地保持學生的學習興趣。這就要使學生在化學學習中感到游刃有余、充滿樂趣，能夠突破教學重點和難點，能夠獲得學習上的成就感，從而長久地保持對化學這門學科的興趣。因此，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做好學習積累工作。

教師要經(jīng)常性地檢查學生的化學方程式是否書寫正確，并且將常見的酸堿鹽溶解性、元素化合價的教學重點內(nèi)容編成口訣，降低學生的記憶難度，教授學生正確的學習方法，幫助學生總結(jié)化學中的規(guī)律和公式，形成完善的知識網(wǎng)絡。只有這樣才能使學生保持學習興趣，不會因為難以跟上教學進度而喪失興趣。

三、提高課堂和教師的吸引力

正所謂：“親其師，信其道?！背踔谢瘜W教師要提高化學課堂和自己本身的吸引力，營造輕松、愉悅、平等的課堂氛圍，與學生開展平等的交流，使學生感到自己在化學課堂上被尊重、被重視，從而在化學學習中產(chǎn)生愉悅感。

教師要尊重學生、熱愛學生、理解學生，在課堂上經(jīng)常開展師生互動、生生互動。化學教師要向?qū)W生展示良好的教師形象、生動幽默的教學語言、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，對學生進行熏陶和感染。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹化學領域的一些最新的成就，引導學生將自己學到的化學知識應用到實際生活之中，使學生感受到化學無處不在，增加學生對化學這門學科的興趣。教師要盡可能地使學生通過自己的觀察和思考來獲得化學知識，而不是直接將化學知識灌輸給學生。學生能夠從觀察和思考的過程中獲得樂趣，從而對化學保持旺盛的興趣。

在初中階段學生第一次接觸化學這門學科，教師應該幫助學生樹立對學習化學的興趣，并且在學習的過程中保持化學學習興趣，使學生能夠積極主動地進行化學學習，獲得更好的教學效果，達到寓教于樂的教學目的。

參考文獻：

鮑青海.初中化學愉快教學的策略[J].學周刊，2011（03）.

編輯 謝尾合