李國森　姜紹忠

摘要：中職示范校建設(shè)是一個龐大而系統(tǒng)的工程，它涵蓋建設(shè)的背景與基礎(chǔ)、建設(shè)的思路與目標(biāo)、建設(shè)的組織與保障、建設(shè)的實施與進度、建設(shè)的經(jīng)費與預(yù)算。其中，最為重要的是以“內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新”為核心的重點專業(yè)建設(shè)。目前，校企合作已成為我國大力發(fā)展職業(yè)教育的重要戰(zhàn)略選擇，本文以安徽省淮南技工學(xué)校（以下簡稱：淮南技校）汽車運用與維修（以下簡稱：汽修）專業(yè)為個案，探討基于校企合作的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校（以下簡稱：中職示范校）專業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職示范校；校企合作；汽修專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0154-02

一、引言

我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育正處于轉(zhuǎn)型期，雖然區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡使得各省市的職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀不一，但是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這一人才培養(yǎng)模式為大家所認可。探索一條適合自身實際情況的專業(yè)建設(shè)之路，需要結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展區(qū)域特性，要充分利用學(xué)校、企業(yè)、政府等有關(guān)部門的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)出適合企業(yè)、行業(yè)需要的應(yīng)用型技能人才，來達到多方共贏的目的。淮南技校汽修專業(yè)始建于2006年，辦學(xué)起點高、發(fā)展速度快、教學(xué)模式新，2010年10月，被安徽省人社廳認定為省級重點專業(yè)。汽修專業(yè)牢固樹立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教育理念，先后與蕪湖奇瑞汽車、陜汽重卡淮南專用汽車、江淮汽車、中化三建汽車修理廠、淮南市大豐汽車技術(shù)有限公司等多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，訂單培養(yǎng)比例達42%，校企合作業(yè)已初具規(guī)模。良好的專業(yè)現(xiàn)狀，為中職示范校建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。在2015年國家對第三批中職示范校建設(shè)項目驗收的節(jié)點上，通過兩年實施中職示范校建設(shè)計劃項目，學(xué)校努力把汽修專業(yè)建成“品牌專業(yè)”，一方面為區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)技能型人才，另一方面還可以使汽修專業(yè)走內(nèi)涵發(fā)展之路，走改革創(chuàng)新發(fā)展之路，不斷地提高專業(yè)辦學(xué)水平和社會影響力。

二、中職示范校專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容

1.建立汽修專業(yè)校企合作的運行機制。構(gòu)建“行政、市場、教育”相結(jié)合的校企合作運行機制。陜汽重卡淮南專用汽車有限公司是淮南市政府重點招商引資企業(yè)，公司成立伊始，由市人社局牽頭，校企雙方簽訂合作協(xié)議，淮南技校成為該公司人才培養(yǎng)基地，并就人才培養(yǎng)、考核評價、頂崗實習(xí)和就業(yè)等方面出臺了相關(guān)方案、規(guī)定，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。2011年，淮南技校被安徽省道路運輸管理局批準(zhǔn)為“安徽省機動車維修人員從業(yè)資格淮南考點”，承擔(dān)全市乃至省內(nèi)外機動車維修人員從業(yè)資格的培訓(xùn)與考核工作。市運管處制定《淮南市機動車維修人員資格培訓(xùn)考核辦法》，學(xué)校加強與汽車維修企業(yè)的密切聯(lián)系，對企業(yè)在職員工進行培訓(xùn)與考核，進一步提高了淮南市機動車維修人員的技術(shù)理論水平和實際操作能力。

2.試行“三證書”制度。實行從業(yè)資格制度是安徽省道路運輸管理局在全省范圍內(nèi)面向機動車維修企業(yè)推行的一項行業(yè)準(zhǔn)入制度的舉措，淮南市運管處根據(jù)省局文件精神，在對機動車維修企業(yè)、道路運輸企業(yè)、汽車銷售4S店審批、信譽考核等方面，要求在崗員工持有相關(guān)學(xué)歷證書和從業(yè)資格證書，從事機動車維修崗位的員工同時具備相關(guān)工種中級及以上技術(shù)等級水平。汽修專業(yè)根據(jù)市運管處相關(guān)政策，2012年9月，在與“淮南市大豐汽車技術(shù)有限公司”共同制定的人才培養(yǎng)方案中，特別注明實行“三證書”制度，“三證書”即：畢業(yè)證書+職業(yè)技能等級證書（汽車維修工中級）+機動車維修人員從業(yè)資格證書（機修、電修、鈑金、涂漆）。這是汽修專業(yè)的首創(chuàng)之舉，學(xué)生可以在頂崗實習(xí)時就能持證上崗，企業(yè)可以更加寬裕地安排在職員工進行培訓(xùn)，該專業(yè)也可以運用這一模式與更多家知名企業(yè)進行合作，可謂一舉多贏。

3.提升內(nèi)涵，校企合作層次深化。（1）構(gòu)建“技能本位、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。成立汽車專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，對專業(yè)規(guī)劃和發(fā)展提出建議。通過對安徽安凱福田曙光車橋有限公司、淮南鑫眾汽車銷售有限公司等多家企業(yè)進行調(diào)研和對頂崗實習(xí)學(xué)生進行走訪，根據(jù)反饋信息，制定“技能本位、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案。積極與行業(yè)、企業(yè)合作，進行課程體系改革，構(gòu)建“以工作任務(wù)為中心，以項目教學(xué)為主體”的專業(yè)課程體系，開發(fā)具有工學(xué)結(jié)合特點的系列課程和教材，并組織教學(xué)實施。貫徹“理論與實踐相融合”的教學(xué)思想，探索實施適合職教規(guī)律的“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式，建立集“教與學(xué)、工與產(chǎn)”的多功能實訓(xùn)場所。探索多元化教學(xué)評價體系，注重學(xué)生職業(yè)道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進一步推行“取證代考”的考試制度。建立校外頂崗實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保頂崗實習(xí)行之有效；完善畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤服務(wù)制度，對企業(yè)和畢業(yè)生進行滿意度調(diào)查，及時對課程體系和教學(xué)模式進行修改和完善。（2）打造“理實一體、專兼結(jié)合”的師資隊伍。建立名師工作室，通過傳幫帶活動，影響一批教師逐漸成為本地區(qū)課程改革的骨干，發(fā)揮工作室示范輻射、專業(yè)引領(lǐng)、成長探索和教育研究的作用。通過赴合作企業(yè)掛職鍛煉的方式，進一步加快專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師的培養(yǎng)。引進、聘請企業(yè)、行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化教師隊伍，改變學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫鉤的現(xiàn)象，進而更好地促進人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在師資隊伍的建設(shè)中，校企合作讓在校的教師能夠深入企業(yè)了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)、管理先進的工藝、方法和技術(shù)，更新教育理念和知識結(jié)構(gòu)，提高實際操作能力和科技創(chuàng)新能力；企業(yè)專家和能工巧匠直接參與到教學(xué)活動中，能將企業(yè)的工藝、方法和技術(shù)及時地傳授給學(xué)生，學(xué)生能夠直觀接觸到企業(yè)工作現(xiàn)實場景，這對學(xué)生了解企業(yè)，實現(xiàn)與即將從事的職業(yè)或崗位“零距離”對接大有裨益，企業(yè)也將是最終的受益者之一。通過“走出去、請進來”的方式，打造一支“理實一體、專兼結(jié)合”的教師團隊，為人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展提供了強有力的師資保障。（3）建立“企業(yè)實景、教產(chǎn)結(jié)合”的校內(nèi)實訓(xùn)基地。參照淮南江淮賓悅汽車銷售有限公司生產(chǎn)、管理標(biāo)準(zhǔn)，擴建了汽車維修、美容與裝潢實訓(xùn)室；委托淮南市汽運駕校新建了模擬駕駛實訓(xùn)室和駕駛基地；與淮南宜修連鎖合作，建立了淮南技翔汽車修理廠，做到了“校內(nèi)實訓(xùn)基地企業(yè)化”。

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)完全按照企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行，不僅能夠滿足對學(xué)生的培養(yǎng)和對企業(yè)員工進行職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，而且還產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟效益和社會影響力，這對于汽修專業(yè)的良性循環(huán)發(fā)展起到了很大的作用。

三、中職示范校專業(yè)建設(shè)的主要成果

1.人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。成立了汽車專業(yè)建設(shè)及教學(xué)指導(dǎo)委員會，對整個專業(yè)規(guī)劃和發(fā)展提出了建設(shè)性意見和切實可行的實施方案。構(gòu)建了“技能本位、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式。完成了3門精品課程、4門網(wǎng)絡(luò)課程和3本校本教材的開發(fā)和應(yīng)用，配置了1門教學(xué)仿真軟件，進一步完善專業(yè)資源庫的建設(shè)。加強教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控，學(xué)生獲“雙證書”率達到95%；“三證書”訂單班級獲“三證書”率達到72%。

2.師資隊伍建設(shè)。建立了名師工作室，在專業(yè)層面上發(fā)揮了“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，推進了課程改革的進程，提高了教學(xué)效率。培養(yǎng)了2名專業(yè)帶頭人和6名骨干教師，雙師型教師比例達到100%。所有專業(yè)課教師參與了課程改革和教學(xué)改革，發(fā)表論文著作共計11篇。

3.校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)。簽訂校企合作協(xié)議8家，校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)了具有工學(xué)結(jié)合特點的專業(yè)課程和教材并組織教學(xué)實施，建立了頂崗實習(xí)綜合考核評價辦法和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)制度，對校外實訓(xùn)基地的實習(xí)生和合作企業(yè)的畢業(yè)生及企業(yè)進行雙向滿意度調(diào)查，滿意度達90%以上。淮南技翔汽車修理廠擁有由頂崗實習(xí)生和專業(yè)教師組成的服務(wù)與管理團隊，秉承“真誠服務(wù)，貼心關(guān)懷”的服務(wù)理念，致力于成為淮南地區(qū)最具競爭力的汽車維修服務(wù)中心，為有車一族提供了高質(zhì)、快捷、貼心的服務(wù)，贏得了廣大市民的一致好評。機動車維修人員從業(yè)資格培訓(xùn)汽車維修企業(yè)一類18家，二類64家，三類45家，年培訓(xùn)與鑒定達500人次以上，一次性通過率達78%，進一步促進了淮南市機動車維修行業(yè)技術(shù)人才隊伍的成長與發(fā)展，提高了維修人員的理論水平、實際操作能力和持證上崗率，提升了汽車維修行業(yè)的技術(shù)水平與綜合素質(zhì)，受到省、市道路運輸管理部門及社會的認可和贊許。

四、結(jié)語

淮南技校示范校建設(shè)緊緊圍繞著“內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新”的要求，努力在辦學(xué)模式、課程體系、教學(xué)模式、師資隊伍、評價方式、管理制度等方面進行改革創(chuàng)新，重點專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容都是圍繞校企合作進行建設(shè)的。

由于職業(yè)教育具有區(qū)域性的特點，各中職示范校建設(shè)都會以地方經(jīng)濟社會發(fā)展為背景，以為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技能型人才為示范校建設(shè)的邏輯起點，通過校企合作的方式，來完成示范校建設(shè)的各項指標(biāo)。淮南技校汽修專業(yè)正是根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展特點，結(jié)合自身實際，整合各種優(yōu)質(zhì)資源，以中職示范校建設(shè)為契機，把汽修專業(yè)建設(shè)成一個以“汽車維修”為中心，輻射“汽車駕駛、汽車檢測、汽車營銷、職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定、機動車維修人員從業(yè)資格培訓(xùn)考核”等多方向技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地。

參考文獻：

[1]教育部，人力資源社會保障部，財政部.關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見[Z].教職成[2010]9號.2010.

[2]周俊.創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的戰(zhàn)略思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012，（9）.

[3]彭瑜.關(guān)于國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)推進策略的思考[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2012，（12）.