任詠梅　胡靈紅

摘要：鑒于稅收課程本身的特性和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的不良表現(xiàn)，本文重點(diǎn)從三個(gè)方面入手，分析如何提高稅收課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：國(guó)家稅收；監(jiān)督；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）32-0162-02

稅收課程是經(jīng)管類學(xué)生的專業(yè)課程，同時(shí)也是一門業(yè)務(wù)素質(zhì)課程，是對(duì)國(guó)家政策法規(guī)充分理解并進(jìn)行實(shí)際操作的一門課程，難度比較大。教師在解釋政策時(shí)語(yǔ)氣比較嚴(yán)肅，缺乏活躍性。很多經(jīng)管類的學(xué)生反映這門課程沒(méi)有吸引力、學(xué)起來(lái)比較吃力，所以不太樂(lè)意選修。針對(duì)這門課程的特性以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，本人認(rèn)為要想提高稅收課程的整體教學(xué)效果，就要從以下方面入手。

一、良好的開端是成功的一半

新學(xué)期開始，最忌諱的是教師進(jìn)入課堂就講課，第一堂課的目的是整個(gè)學(xué)期的課程啟動(dòng)，因此如何讓學(xué)生對(duì)教師感興趣、對(duì)本學(xué)期的課程感興趣，才是最重要的，因此要做到以下幾點(diǎn)。

首先，第一次上課要容光煥發(fā)，從外在形象上給學(xué)生留下較好的印象。

其次，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙安排課堂實(shí)施步驟。第一步，先要做自我介紹。可以給學(xué)生簡(jiǎn)單地講講教師的求學(xué)歷程，講解的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的分析，讓他們對(duì)教師有較深的了解，學(xué)生很感興趣，拉近了師生之間的距離。第二步，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。筆者一直認(rèn)為事無(wú)大小，態(tài)度很重要，態(tài)度可以決定成敗，態(tài)度可以決定高度，教師要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)。在學(xué)生對(duì)教師有了了解以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)共同分析他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們真正的明白“為誰(shuí)學(xué)？為什么學(xué)？”明白了這個(gè)道理以后教與學(xué)的過(guò)程就輕松多了?，F(xiàn)在的學(xué)生課堂表現(xiàn)不是很好，通過(guò)交談了解到了原因所在：①家長(zhǎng)的思想影響。很多家長(zhǎng)在中學(xué)時(shí)段告誡孩子：“好好學(xué)吧，考上大學(xué)就輕松了”。②學(xué)生的負(fù)面影響。③社會(huì)觀點(diǎn)——“學(xué)習(xí)無(wú)用論”等。教師了解以后就要及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤的思想和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并教育他們現(xiàn)在和將來(lái)應(yīng)該如何為人處事，給他們一些忠告和建議，進(jìn)行一次專門的“育人”教育。筆者一直認(rèn)為教師的“育人”職責(zé)更重要，因此會(huì)把這份職責(zé)貫穿在日常教學(xué)中。第三步，圍繞課程展開討論。讓學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)“稅收”這一事物的認(rèn)識(shí)，學(xué)生參與的積極性很高。學(xué)生發(fā)完言，教師再進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)“稅收”這一事物存在的重要性，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“稅收”跟我們每一個(gè)人關(guān)系的緊密性。既然逃避不了，就不如直面迎擊，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。第四步，幫助學(xué)生打消對(duì)這門課程的顧慮。需要教師幫助學(xué)生分析這門課程“難”的原因所在，讓學(xué)生對(duì)這門課程有真正的認(rèn)識(shí)。第五步，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，告訴學(xué)生怎么做？怎么學(xué)？怎么配合教師？第六步，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自己的教學(xué)計(jì)劃和課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便學(xué)生更好的接受和適應(yīng)教師。

二、做好“教師是課堂第一責(zé)任人”的角色

鑒于現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生課上和課下的表現(xiàn)，建議教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的約束，這種約束要在和諧的情況下完成。

第一，進(jìn)行思想教育和啟發(fā)。站在學(xué)生的立場(chǎng)分析學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)，學(xué)生明白道理后，教與學(xué)就簡(jiǎn)單多了。

第二，走動(dòng)教學(xué)。建議教師在上課的時(shí)候不要一直站在講臺(tái)上，最好在不寫板書的時(shí)候走在學(xué)生之間，走動(dòng)講學(xué)。這樣不但可以拉近和學(xué)生的距離，而且對(duì)沒(méi)有認(rèn)真聽課的學(xué)生、玩手機(jī)的學(xué)生起到很好的提醒和監(jiān)督作用，同時(shí)也讓學(xué)生明白并親身感覺(jué)到他們?cè)诮處熝壑惺峭鹊?，沒(méi)有優(yōu)、良之分，教師不會(huì)放棄某一個(gè)學(xué)生，這樣能更好地喚起學(xué)生的求知欲。

三、多種教學(xué)方法結(jié)合使用

稅收課程采用教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。需要學(xué)生課堂自學(xué)的內(nèi)容，留出幾分鐘的時(shí)間，先讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)完后再有重點(diǎn)的介紹，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。以下重點(diǎn)介紹教師教學(xué)中所使用的方法。

1.基本講授法。這種方法普遍使用，但是需要注意幾點(diǎn)。首先要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的使用。教師要面帶微笑，盡可能的語(yǔ)言幽默，營(yíng)造良好的課堂氛圍。其次要注重感情因素，拉近與學(xué)生的距離。教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)學(xué)生都感到教師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害學(xué)生的自尊，一舉兩得。再次，就是要認(rèn)真?zhèn)湔n，脫稿講授，這樣可以把內(nèi)容講活，而不是拘泥于稿。

2.“5分鐘”預(yù)留法。每次上課鈴響后，我會(huì)先留給學(xué)生五分鐘的支配時(shí)間，讓學(xué)生強(qiáng)化、復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這五分鐘的時(shí)間既是復(fù)習(xí)的時(shí)間也是調(diào)整學(xué)生狀態(tài)的時(shí)間，為后面的教與學(xué)做更好的準(zhǔn)備。這種方法要好于教師上課直接提問(wèn)，也好于教師對(duì)上節(jié)內(nèi)容的復(fù)述，因?yàn)槁牭降牟蝗缈吹降挠∠蟾羁獭?/p>

3.稅收課程與會(huì)計(jì)學(xué)科結(jié)合法。教師在講解增值稅的銷項(xiàng)稅額和進(jìn)項(xiàng)稅額時(shí)，如果單純的說(shuō)明各自的定義，比較抽象。這時(shí)教師可以先說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)題，并要求學(xué)生把會(huì)計(jì)分錄寫出來(lái)，然后再進(jìn)行講解，這樣學(xué)生一目了然，非常容易理解。

舉例：某年某月甲企業(yè)銷售乙企業(yè)一批貨物，價(jià)款100萬(wàn)，開具增值稅專用發(fā)票，稅款17萬(wàn)。要求寫出甲、乙兩方的會(huì)計(jì)分錄。

通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)分錄，讓學(xué)生明白了兩點(diǎn)知識(shí)：第一，同一筆業(yè)務(wù)，銷售方的銷項(xiàng)稅就是購(gòu)買方的進(jìn)項(xiàng)稅；第二，增值稅是價(jià)外單獨(dú)收取，存在稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁性。

4.圖示法。以增值稅為例：在講解一般納稅人稅額計(jì)算時(shí)，稅收理論知識(shí)比較煩瑣而且涉及內(nèi)容較多，這需要教師提綱挈領(lǐng)，最好的方法就是圖示法。筆者從公式入手，把這一塊內(nèi)容明確的列舉出來(lái)，讓學(xué)生可以從總體上把握要學(xué)到的知識(shí)，這樣可以把分散的內(nèi)容系統(tǒng)化，稱為“彩線串珍珠”。

5.形象舉例法。教師在講解基本理論知識(shí)的時(shí)候，必然要舉例來(lái)說(shuō)明理論如何運(yùn)用，這時(shí)候要求教師的舉例內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活貼近，最好能涉及到學(xué)生將來(lái)所從事的工作。案例來(lái)自生活，學(xué)生更容易理解掌握；案例和學(xué)生要與工作有關(guān)，學(xué)生也更有興趣學(xué)習(xí)此課程。

例如：在講解增值稅的“以舊換新”業(yè)務(wù)時(shí)，筆者拿學(xué)生都知道的電器行業(yè)的“以舊換新”來(lái)介紹如何對(duì)企業(yè)確定銷售額；在介紹“還本銷售”業(yè)務(wù)時(shí)，大家都沒(méi)聽說(shuō)過(guò)，這時(shí)候可以從學(xué)生身上找案例，大家聽得很有興趣；在講解銷項(xiàng)稅的“當(dāng)期”確定中，以直接收款的方式舉例并分析政策規(guī)定，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情況告誡學(xué)生在將來(lái)的工作中需要注意的問(wèn)題，學(xué)生聽得非常認(rèn)真。理論知識(shí)就在輕松的講解中，讓學(xué)生明白了如何操作使用。

6.總結(jié)歸納法。每講完一個(gè)稅種，都要求學(xué)生親自總結(jié)本章的主要內(nèi)容，并作為考核計(jì)入平時(shí)成績(jī)。這樣一來(lái)，學(xué)生比較重視，通過(guò)親自總結(jié)，基本掌握了所學(xué)的知識(shí)，教學(xué)的效果也初步顯現(xiàn)。

7.實(shí)務(wù)演練。就是做題，通過(guò)講解一些綜合性較強(qiáng)的案例題，教會(huì)學(xué)生如何處理問(wèn)題，掌握基本思路。

8.轉(zhuǎn)化角色法。這一方法是在課時(shí)較充分的條件下完成的。筆者會(huì)根據(jù)授課學(xué)時(shí)，安排一些非常簡(jiǎn)單的稅種讓學(xué)生來(lái)完成。也就是讓學(xué)生自學(xué)后走上講臺(tái)當(dāng)一次教師，這個(gè)任務(wù)可以增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力，也能更好的讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，這比被動(dòng)的單純聽教師講解掌握的更深刻。

9.劇情再現(xiàn)法。讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬業(yè)務(wù)的進(jìn)行，在演練中分析各方當(dāng)事人的納稅義務(wù)。

例如：在講解如何確定增值稅的銷售額時(shí)，告訴學(xué)生銷售額就是納稅人銷售貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)向購(gòu)買方收取的全部?jī)r(jià)款和價(jià)外費(fèi)用，但是不包括同時(shí)符合以下兩個(gè)條件的代墊運(yùn)費(fèi)：承運(yùn)部門的運(yùn)費(fèi)發(fā)票開具給購(gòu)貨方；納稅人將該項(xiàng)發(fā)票轉(zhuǎn)交給購(gòu)貨方。很多學(xué)生聽了以后總是不太明白，這時(shí)候教師要先在黑板上畫圖講解關(guān)系，然后再找三個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬業(yè)務(wù)的開展，這樣問(wèn)題就很明了的解決了。

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