吳淑華

摘要：為了提高汽車駕駛課程的教學(xué)效果，我們必須結(jié)合汽車駕駛課程自身特點(diǎn)進(jìn)行有效改革。汽車駕駛課程是理論與實(shí)踐兩方面的有效結(jié)合，它包括了基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作、道路駕駛以及應(yīng)用駕駛等方面內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，對于汽車駕駛課程一定要采取分階段的方式進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)。本文以教練模式作為基點(diǎn)，對汽車駕駛課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：教練模式；汽車駕駛；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）38-0195-02

一、汽車駕駛課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

汽車駕駛課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生熟悉汽車的主要操作機(jī)件、儀表以及開關(guān)的位置等方面。接下來，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的起動(dòng)與停息，同時(shí)應(yīng)該掌握汽車的基本操作方法，比如起步、變速以及轉(zhuǎn)向等方法。最后，教師應(yīng)該使學(xué)生對各項(xiàng)操作不斷熟練，進(jìn)而達(dá)到對各項(xiàng)操作的協(xié)調(diào)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)在于如何使學(xué)生能夠?qū)⑦@些操作過程從相互協(xié)調(diào)的角度呈現(xiàn)出來。此外，教師應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)文明駕駛、安全駕駛等規(guī)范，從而不僅提高學(xué)生的駕駛技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生作為駕駛員的職業(yè)素養(yǎng)[1]。

二、汽車駕駛課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

第一，汽車駕駛課程教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生了解汽車發(fā)電機(jī)、底盤、車身以及福建這四部分的構(gòu)造以及主要功能。同時(shí)，教師要讓學(xué)生了解汽車的九大系統(tǒng)以及各自功能。此外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)向?qū)W生講解一些汽車的性能、分類以及文化方面的知識(shí)。這樣學(xué)生才能對汽車有一個(gè)全面的了解[2]。

第二，汽車駕駛課程教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。教師要讓學(xué)生掌握三方面內(nèi)容：其一，汽車操縱機(jī)件上，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向盤、喇叭、離合器踏板等；其二，汽車儀表上，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)車速里程表、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表以及水溫表等；其三，汽車開關(guān)上，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)火、燈光、空調(diào)等開關(guān)。

第三，汽車駕駛課程教學(xué)的技能目標(biāo)。其一，汽車駕駛前，應(yīng)該注意上下車動(dòng)作、車身檢查以及上車以后對坐姿等方面的調(diào)整；其二，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的起動(dòng)與停息。在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)上，教師要讓學(xué)生知道汽車起動(dòng)原理，這是由于點(diǎn)火開關(guān)被打開，將汽車上的蓄電池與起動(dòng)機(jī)之間的電路接通，通過起動(dòng)機(jī)將蓄電池的電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，從而使汽車得以起動(dòng)。在汽車停息發(fā)動(dòng)機(jī)停息上，教師要讓學(xué)生知道汽車停息原理，這是由于駕駛?cè)藛T踩下汽車離合器、制動(dòng)踏板，同時(shí)拉緊駐車制動(dòng)，并將變速桿掛到空擋的位置上，從而使汽車發(fā)動(dòng)機(jī)停息。其三，汽車駕駛操作的技術(shù)上，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)汽車在加速、減速以及轉(zhuǎn)向等方面的基本方法。

第四，汽車駕駛課程教學(xué)的情感目標(biāo)。教師要與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，使兩者更加信任彼此。同時(shí)，教師要在學(xué)生掌握汽車駕駛基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生對汽車文化的熱愛，使學(xué)生將學(xué)會(huì)駕駛技術(shù)作為一種樂趣。

三、汽車駕駛課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)

汽車駕駛課程在教學(xué)過程中可以分為兩個(gè)部分進(jìn)行，其一是對學(xué)生汽車心智技能的訓(xùn)練，其二是對學(xué)生汽車操作技能的訓(xùn)練。在這兩方面訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該以讓學(xué)生熟練掌握汽車操作技能為主，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的汽車心智技能進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而使兩者有效結(jié)合，不斷提高學(xué)生駕駛水平[3]。針對汽車基本操作部分內(nèi)容，教師應(yīng)該向“教練型”教師角色與“教練型”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，采用大眾式課堂教學(xué)后對每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生的具體問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

汽車駕駛課程教學(xué)方法應(yīng)該隨著不同的教學(xué)內(nèi)容而隨之改變，但是，針對汽車整體教學(xué)而言，它還是有一些共同的方法可循的。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)的中心，設(shè)置的教學(xué)情境應(yīng)該與具體教學(xué)內(nèi)同相吻合；其次，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)該采用教練引導(dǎo)模式，同時(shí)，在教學(xué)結(jié)束后應(yīng)該采用評價(jià)機(jī)制，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這種評價(jià)機(jī)制主要包括學(xué)生自己評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)以及教師針對某個(gè)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)并總結(jié)教學(xué)效果。最后，教師一定要把握教學(xué)課時(shí)，在有限的課時(shí)內(nèi)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生對汽車駕駛學(xué)習(xí)興趣，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法。此外，教師將教練技術(shù)引入到汽車駕駛教學(xué)過程中，一定要注意以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課程內(nèi)容等方面的變化，不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)。

四、汽車駕駛課程教學(xué)過程設(shè)計(jì)

汽車駕駛課程教學(xué)包含的環(huán)節(jié)比較多，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中最好能夠運(yùn)用集中教學(xué)、過程分解的思路，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。具體來說，教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：首先，在學(xué)生的安排上，教師應(yīng)該將所有學(xué)生分成小組，最好以15人作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，采用汽車駕駛課程理論與汽車駕駛實(shí)踐相結(jié)合的方式；其次，在教師安排上，最好給每一各小組安排上5位教練型的教師，同時(shí)再安排上5臺(tái)教練車，即每一輛車應(yīng)該安排1位教練，同時(shí)安排上3位學(xué)生；最后，在場地與時(shí)間安排上，最好是在800到1000m之間的環(huán)形場地上進(jìn)行訓(xùn)練，時(shí)間安排上最好是半天。

汽車駕駛課程教學(xué)的具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：其一，5分鐘實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以采用PPT形式對訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行簡要概括；其二，5分鐘教師引導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該向?qū)W生明確訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性；其三，5分鐘演練環(huán)節(jié)，教師可以按照分組，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)備練習(xí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)儀表的裝置；其四，50分鐘的學(xué)生駕駛環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生進(jìn)行操作裝置的運(yùn)用，練習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)、停息以及變速行駛等技能；其五，50分鐘教練糾正錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，教師針對學(xué)生駕駛過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正學(xué)生所犯錯(cuò)誤[4]；其六，50分鐘駕駛鞏固環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生在制定的線路內(nèi)自己進(jìn)行駕駛練習(xí)；其七，50分鐘強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以增加學(xué)生駕駛的難度，讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，熟練掌握駕駛技巧；其八，5分鐘總結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自己評價(jià)自己的訓(xùn)練過程，同時(shí)也可以對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

五、汽車駕駛課程教練技巧的情景重現(xiàn)

第一，教練型教師創(chuàng)設(shè)教練型教學(xué)課堂情境。教練型教師向?qū)W生講授汽車基本操作方法。在實(shí)訓(xùn)過程中，教練型教師營造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。比如，選擇一個(gè)陽光和煦的清晨，教師熟練地駕駛著汽車，并載著3名學(xué)生來到了一個(gè)大約1000m的環(huán)形訓(xùn)練場上。

第二，教練型教師向?qū)W生詳細(xì)解讀訓(xùn)練目標(biāo)。在訓(xùn)練場地上，教練型教師向?qū)W生說道：“今天，我們將用半天時(shí)間學(xué)習(xí)汽車駕駛技術(shù)，這是你們的第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，我會(huì)讓你們感受到駕駛汽車的樂趣?！苯叹毿徒處熗ㄟ^這一段話可以為學(xué)生清楚地表明此次訓(xùn)練的目標(biāo)，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車駕駛的興趣。

第三，教練型教師向?qū)W生演示汽車駕駛技巧。教師以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作向?qū)W生演示踏板切換、操縱桿位置變換等技術(shù)，學(xué)生們用一種敬畏的心理關(guān)注著教師的駕駛動(dòng)作。

第四，教練型教師緩解學(xué)生緊張心理。演示完了以后，教師坐到了副駕駛的位置，其中一個(gè)學(xué)生坐到駕駛座上，由于學(xué)生是初次進(jìn)行汽車駕駛，內(nèi)心充滿了緊張與不安。此時(shí)，教師用溫和的話語幫學(xué)生慢慢回憶駕駛技術(shù)，并以微笑示意學(xué)生開始發(fā)動(dòng)汽車進(jìn)行駕駛。在教練型教師的溫和指導(dǎo)下，學(xué)生緊張的心理得到緩解，從而排除一切干擾全身心投入到駕駛中。

第五，教練型教師運(yùn)用同理心幫助學(xué)生訓(xùn)練。學(xué)生在駕駛過程中，發(fā)動(dòng)機(jī)聲音一會(huì)兒大一會(huì)兒小，駕駛速度也是一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，這名學(xué)生臉上流露出了一種羞愧的表情，說道：“汽車駕駛好難，我可能都學(xué)不會(huì)?！苯處熡脺嘏哪抗庾⒁曋鴮W(xué)生，以和藹而又令人信服的口吻說道：“不要緊的，我剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候也產(chǎn)生了與你一樣的想法，但是，經(jīng)過慢慢的訓(xùn)練，我的技術(shù)在不斷進(jìn)步，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了駕駛的樂趣，我相信你也可以做到的。你先放松心情，注意確保汽車行駛速度的平穩(wěn)，你再試試?！盵5]教練型教師在學(xué)生對自己失去信心的時(shí)候能夠用一種同理心幫助學(xué)生重拾駕駛信心。

第六，教練型教師注意訓(xùn)練過程錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。學(xué)生在剛開始駕駛時(shí)基本上都是與教練型教師一對一進(jìn)行交流。有的時(shí)候，學(xué)生在駕駛過程中會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，而教練型教師在指導(dǎo)學(xué)生駕駛技術(shù)的過程中可能也會(huì)出現(xiàn)一些失誤。雖然，雙方都可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，但是，教師與學(xué)生認(rèn)為這是一種十分正常的現(xiàn)象，雙方通過互相學(xué)習(xí)，從而共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

第七，教練型教師注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。在這半天里，教練型教師以教學(xué)目標(biāo)為中心，從引導(dǎo)到觀察，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行駕駛訓(xùn)練，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓學(xué)生進(jìn)行大膽的練習(xí)，努力發(fā)掘?qū)W生的駕駛潛能，而學(xué)生則在自行駕駛的過程中不斷總結(jié)駕駛經(jīng)驗(yàn)，提高自己的駕駛技術(shù)。

第八，教練型教師注重進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。在本節(jié)課程即將結(jié)束的時(shí)候，教練型教師讓學(xué)生做一下自我評價(jià)。有一位學(xué)生開心地說：“我真的感受到了駕駛帶給我的樂趣與信心?！边€有一位學(xué)生說道：“我將來想要從事教練這一職業(yè)?！碑?dāng)學(xué)生說出這些感觸的時(shí)候，教練型教師的臉上也展露出了喜悅的笑容。

結(jié)束語：

綜上所述，在以教練型模式為基點(diǎn)進(jìn)行汽車駕駛課程教學(xué)的過程中，教練型教師要注重自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。具體來說，教練型教師可以從教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法、過程以及情境重現(xiàn)這幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣教師在汽車課程教學(xué)過程中，才能將理論與實(shí)踐有效地結(jié)合，不斷提高學(xué)生的汽車駕駛技能，培養(yǎng)學(xué)生汽車駕駛興趣。

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