方卿

[摘 要] 探討在數(shù)字時(shí)代背景下，教育模式的新方式和新特點(diǎn)，特別是在線教育帶來(lái)的深刻革命；闡述出版業(yè)的本質(zhì)使命和在數(shù)字時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)；提出出版業(yè)必須從思想觀念、生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)模式到管理方式、人才結(jié)構(gòu)、版權(quán)開(kāi)發(fā)與保護(hù)等各方面進(jìn)行全面調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)；并對(duì)未來(lái)教育出版市場(chǎng)和格局作預(yù)期和展望。

[關(guān)鍵詞] 出版 教育 數(shù)字出版 在線教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G230 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2015） 06-0042-04

Strategies and Trends of the Development of Education Publishing in the Digital Era

Li Jianchen Fang Qing

（School of Information Management，Wuhan University，Wuhan，430072）

[Abstract] This paper discusses the new ways and new features of education mode in the digital era， especially the profound revolution brought by online education， expounds the essential mission of publishing industry and the challenge in the digital age. Besides，it puts forward that the publishing industry should be adjusted and upgraded in various aspects， such as idea， mode of production， business model， management mode， talent structure， copyright exploition and protection； and expects and looks forward to the education publishing market and pattern in future.

[Key words] Publishing Education Digital publishing Online education

以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算為特征的現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)社會(huì)新時(shí)代。在數(shù)字時(shí)代中，人們的生產(chǎn)、生活和思維方式都在發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。以智能制造為主導(dǎo)的第四次工業(yè)革命展示了人類(lèi)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的全新方式；以Web2.0為支撐的交流和服務(wù)模式改變著人們的交往方式、衣食住行和文化消費(fèi)；以博客、微博、微信、社交網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等為標(biāo)志的自媒體、富媒體、全媒體和流媒體，打破了傳統(tǒng)的信息壁壘，在人們面前展現(xiàn)出知識(shí)和信息的海洋，深刻影響著人們的思維方式和價(jià)值取向。數(shù)字時(shí)代社會(huì)發(fā)展的核心問(wèn)題是教育。

1 當(dāng)前數(shù)字教育的模式與特點(diǎn)

1.1 數(shù)字教育的新模式

一直以來(lái)，學(xué)校被認(rèn)為是實(shí)施教育和接受教育的唯一場(chǎng)所。老師傳授耳提面命，學(xué)生接受俯首帖耳。但是，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育模式發(fā)生了革命性的改變。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，電子化教學(xué)如投影儀、電子白板、教學(xué)一體機(jī)、計(jì)算機(jī)、平板電腦、電子書(shū)包乃至智慧教室實(shí)驗(yàn)等正日益推廣普及。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)的數(shù)字教學(xué)平臺(tái)以及支持教學(xué)互動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)正不斷完善。立體化數(shù)字教材作為紙質(zhì)教材的補(bǔ)充、支撐和延伸，通過(guò)信息載體多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)互動(dòng)和知識(shí)的立體化演示。特別是近年來(lái)大面積使用的微課模式，深受廣大教師和學(xué)生的歡迎?！胺D(zhuǎn)課堂”作為一種新型教學(xué)形式，正在顛覆傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式。

在高等教育和社會(huì)化教育領(lǐng)域，近年來(lái)以大規(guī)模、開(kāi)放式、在線學(xué)習(xí)為特征的慕課教育蓬勃興起，從根本上改變了傳統(tǒng)的教育理念，被譽(yù)為“印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)最大的教育革新、未來(lái)教育的曙光”，催生了新的學(xué)習(xí)革命。僅一年多就有清華學(xué)堂在線、東西部高校課程共享聯(lián)盟、上海課程共享中心、全國(guó)地方高校UOOC聯(lián)盟、果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院、愛(ài)課程網(wǎng)（中國(guó)大學(xué)MOOC）等大批教學(xué)機(jī)構(gòu)通過(guò)MOOC方式把上千種優(yōu)質(zhì)課程資源傳播到世界各地。

1.2 數(shù)字教育的新特點(diǎn)

數(shù)字教育特別是在線教育提供了一種全新的知識(shí)傳播模式和學(xué)習(xí)方式。伴隨這種教育模式轉(zhuǎn)變的是教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過(guò)程等各個(gè)方面的深刻變化?？梢哉f(shuō)，數(shù)字教育開(kāi)辟了人類(lèi)學(xué)習(xí)的新紀(jì)元，在擴(kuò)大知識(shí)傳播范圍和推動(dòng)教育質(zhì)量提升方面具有里程碑意義。

數(shù)字教育促進(jìn)了教育的平等化和均衡化，使人們?cè)诤艽蟪潭壬蠑[脫了以往優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的困擾，實(shí)現(xiàn)了在任何方便的時(shí)間、地點(diǎn)和條件下，可以輕易接受質(zhì)量完全相同的教育內(nèi)容，促進(jìn)了教育公平。

在實(shí)現(xiàn)教育平等化和均衡化的同時(shí)，數(shù)字教育還能夠通過(guò)關(guān)注每個(gè)學(xué)員接受能力的差別和不同的學(xué)習(xí)狀況，或者通過(guò)消費(fèi)者反向定制，滿足個(gè)性化教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教。特別是在中國(guó)，數(shù)字教育改變了千百年來(lái)形成的“天地君親師”“一日為師終身為父”的教師主導(dǎo)教育的傳統(tǒng)觀念，使接受者逐步成為教育行為的主導(dǎo)，服務(wù)成為教育行為的主基調(diào)。

數(shù)字教育使得國(guó)際教育資源能夠更輕易地流動(dòng)。從消極的角度看，可以認(rèn)為這種流動(dòng)加劇了教育產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)；從積極的角度看，這種流動(dòng)能夠讓真正優(yōu)秀的教育資源跨越國(guó)界，為全人類(lèi)的文明進(jìn)步服務(wù)。

2 數(shù)字時(shí)代教育出版的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變

出版的本質(zhì)就是知識(shí)和信息的傳播。教育出版的職責(zé)就是把優(yōu)質(zhì)教育資源結(jié)出的優(yōu)質(zhì)教育成果傳遞給接受者。出版行為的價(jià)值就在于，在信息傳遞過(guò)程中，出版工作承擔(dān)選擇、加工、整合和提升的使命，使人類(lèi)的優(yōu)秀文化成果得以傳播。

然而，以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的教育模式可以輕易將任何知識(shí)和信息傳遞給全球消費(fèi)者，使消費(fèi)者隨時(shí)置身于知識(shí)和信息的海洋。因此也可以說(shuō)，數(shù)字時(shí)代使教育從賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變成了買(mǎi)方市場(chǎng)。這就對(duì)以販賣(mài)短缺資源為生計(jì)的傳統(tǒng)出版業(yè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。出版業(yè)要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，筆者認(rèn)為至少要在以下幾個(gè)方面盡快做出調(diào)整。

2.1 盡快完成思想觀念的轉(zhuǎn)變

雖然傳統(tǒng)教育出版在今天依然擁有巨大的市場(chǎng)，但是數(shù)字化浪潮已經(jīng)勢(shì)不可擋。傳統(tǒng)出版企業(yè)必須審時(shí)度勢(shì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，明確方向，加快調(diào)整，才能在數(shù)字時(shí)代大教育的產(chǎn)業(yè)鏈中占有相應(yīng)地位。雖然教育出版的職能和價(jià)值不會(huì)消失，但是表現(xiàn)形式正在發(fā)生深刻變化。數(shù)字教育特別是在線教育使得優(yōu)質(zhì)教育資源可以輕易越過(guò)物質(zhì)生產(chǎn)的中間環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)直接與消費(fèi)者見(jiàn)面。對(duì)此，作為傳統(tǒng)意義上知識(shí)生產(chǎn)的組織者，出版業(yè)必須重新尋找和定位自己在數(shù)字時(shí)代教育產(chǎn)業(yè)鏈條中的價(jià)值和位置，找到自己生存的理由，有所作為。

2.2 盡快完成生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變

從傳統(tǒng)印刷到數(shù)字傳輸，這是一個(gè)顛覆性的轉(zhuǎn)變，數(shù)字技術(shù)又恰恰是傳統(tǒng)出版業(yè)的短板。因此，傳統(tǒng)出版業(yè)必須盡快實(shí)現(xiàn)與數(shù)字出版的融合與協(xié)調(diào)發(fā)展，完成轉(zhuǎn)型升級(jí)。新生產(chǎn)力一旦破土而出，便勢(shì)不可擋。傳統(tǒng)出版必須勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)字化改造，在產(chǎn)品體系數(shù)字化、內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化、服務(wù)支撐數(shù)字化、運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)數(shù)字化、管理手段數(shù)字化以及版權(quán)業(yè)務(wù)數(shù)字化各個(gè)方面邁出新步伐。

2.3 盡快完成經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教育出版多年來(lái)主要以紙質(zhì)產(chǎn)品為主，在經(jīng)營(yíng)中基本獨(dú)享從生產(chǎn)到流通的全過(guò)程。而面對(duì)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈，出版業(yè)不得不屈尊降紆，與技術(shù)提供商及渠道運(yùn)營(yíng)商周旋，共分蛋糕。內(nèi)容為王的觀念曾經(jīng)在出版界盤(pán)踞了數(shù)十年，但是進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，平臺(tái)渠道的地位得以突顯。不僅如此，如果在線教育的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，延伸到上游創(chuàng)作資源，則出版業(yè)必將失去存在理由，被剔除出局。因此，出版業(yè)作為知識(shí)生產(chǎn)的組織者，必須憑借自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)整合資源，打造新的經(jīng)營(yíng)模式，盡快實(shí)現(xiàn)從產(chǎn)品提供商到內(nèi)容服務(wù)商的轉(zhuǎn)變，在“內(nèi)容+平臺(tái)+終端”三維生態(tài)系統(tǒng)中開(kāi)創(chuàng)“全媒體、全終端、全網(wǎng)絡(luò)、全業(yè)務(wù)、全流程”的教育出版服務(wù)平臺(tái)，既做好線上交易線下消費(fèi)體驗(yàn)的O2O，又實(shí)現(xiàn)線下?tīng)I(yíng)銷(xiāo)線上完成交易的O2O，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鏈條運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值。

2.4 盡快完成管理方式和人才結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

數(shù)字教育新業(yè)態(tài)已經(jīng)把企業(yè)運(yùn)營(yíng)的核心業(yè)務(wù)從物質(zhì)生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到技術(shù)支撐；運(yùn)營(yíng)模式已經(jīng)從物質(zhì)產(chǎn)品提供轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)平臺(tái)服務(wù)；企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造核心發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)移。出版業(yè)必須盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理方式，調(diào)整管理模式和價(jià)值取向，培育和形成適應(yīng)新業(yè)態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)要根據(jù)業(yè)務(wù)調(diào)整的實(shí)際需要，及時(shí)完成人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使出版行業(yè)能夠脫胎換骨浴火重生。

2.5 盡快強(qiáng)化版權(quán)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)

在大教育的產(chǎn)業(yè)鏈條中，如果說(shuō)出版業(yè)還有資格與技術(shù)提供商和渠道運(yùn)營(yíng)商討價(jià)還價(jià)，一個(gè)很重要的因素，便是出版業(yè)經(jīng)過(guò)多年沉淀，手中積累了大量的教育資源和版權(quán)。如果說(shuō)在傳統(tǒng)出版營(yíng)銷(xiāo)模式中版權(quán)的保護(hù)和開(kāi)發(fā)還沒(méi)有觸及企業(yè)的生存底線，那么在數(shù)字時(shí)代，版權(quán)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)就幾乎成為出版業(yè)為數(shù)不多的救命稻草。出版業(yè)必須不斷提高資源整合和版權(quán)深度開(kāi)發(fā)利用的能力，注重集約運(yùn)營(yíng)和品牌建設(shè)。一方面要不斷向上游延伸，獲取更多的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；一方面要通過(guò)對(duì)碎片化信息提取、分類(lèi)、重構(gòu)，按需進(jìn)行內(nèi)容、技術(shù)及應(yīng)用的有機(jī)整合，盡快建立起一個(gè)內(nèi)容多種創(chuàng)意、一個(gè)創(chuàng)意多次開(kāi)發(fā)、一次開(kāi)發(fā)多種產(chǎn)品、一種產(chǎn)品多個(gè)形態(tài)、一次銷(xiāo)售多條渠道、一次投入多次產(chǎn)出、一次產(chǎn)出多次增值的立體化運(yùn)營(yíng)體系，開(kāi)辟生存發(fā)展的新空間。

3 數(shù)字時(shí)代教育出版的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

展望未來(lái)，可以說(shuō)前途光明，任重道遠(yuǎn)。就整體而言，未來(lái)教育市場(chǎng)的規(guī)模將不斷擴(kuò)大，與之相應(yīng)的教育出版格局必將按照新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行調(diào)整和布局，其中政府的宏觀引導(dǎo)與規(guī)劃管理非常重要。

3.1 教育市場(chǎng)不斷擴(kuò)大

在線教育的泛在性、非正式性和嵌入性，使得它深受消費(fèi)者歡迎。在中國(guó)除了基礎(chǔ)教育和高等教育，在線教育在職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)等各類(lèi)社會(huì)化教育中，都表現(xiàn)出了十分旺盛的需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.49億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%[1]。其中在線教育用戶規(guī)模1.71億人，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1264億元（人民幣）[2]。預(yù)計(jì)2015年在線教育用戶規(guī)?？赡苓_(dá)到2.49億人，市場(chǎng)規(guī)?？赡苓_(dá)到1711億元（人民幣），增長(zhǎng)率分別為45.6%和35.4%[3]。如果說(shuō)美國(guó)是教育科技的領(lǐng)跑者，那么中國(guó)則是一個(gè)高速發(fā)展的跟進(jìn)者。因?yàn)橹袊?guó)擁有全球最大的 K-12 用戶群體和高等教育群體，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校53萬(wàn)所，在校生達(dá)到2.7億人；中國(guó)具有競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試制度，2015年的高考，有942萬(wàn)名考生同臺(tái)競(jìng)技，場(chǎng)面震撼；中國(guó)教育資源分布很不均衡，城市農(nóng)村、東部西部差異巨大；中國(guó)人望子成龍，教育支出在家庭總支出中占比很高；中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的滲透深入，網(wǎng)民平均每天上網(wǎng)時(shí)間3.7小時(shí)[4]。這一切都表明，中國(guó)即將成為全球發(fā)展最快的在線教育市場(chǎng)。

3.2 教育出版重構(gòu)布局

巨大的教育市場(chǎng)，向來(lái)是出版業(yè)的支撐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值首次超過(guò)萬(wàn)億，達(dá)到11361.8億元（人民幣）[5]。其中教育出版所占份額舉足輕重。面對(duì)數(shù)字教育的新大陸，近年來(lái)各類(lèi)性質(zhì)的社會(huì)資本都在摩拳擦掌蓄勢(shì)待發(fā)。2013年以來(lái)，平均每年有近千家在線教育公司破土而出。2014年中國(guó)在線教育發(fā)展迅猛，無(wú)論在投資還是在并購(gòu)上，數(shù)量和金額均遠(yuǎn)超往年：風(fēng)險(xiǎn)投資86起，交易額4.8億美元，全球占比分別為30%、26%；并購(gòu)29起，交易額5.9億美元，全球占比分別為35%、14%[6]。特別是淘寶、騰訊、百度、小米、新東方等互聯(lián)網(wǎng)大腕紛紛進(jìn)軍在線教育，表明跑馬圈地逐鹿中原已經(jīng)拉開(kāi)帷幕。2015新年伊始，騰訊產(chǎn)業(yè)共贏基金出手?jǐn)?shù)千萬(wàn)元人民幣投資易題庫(kù)，引爆新一輪的投資并購(gòu)潮。數(shù)十起投資并購(gòu)隨之跟進(jìn)，其中不乏國(guó)際大腕。投資并購(gòu)的規(guī)模、速度和質(zhì)量已經(jīng)大大超過(guò)2014年。

在數(shù)字教育盈利模式尚不確定的情況下，各種社會(huì)資本包括國(guó)際資本便紛紛加入這場(chǎng)饕餮盛宴，說(shuō)明這個(gè)行業(yè)的光明前景已經(jīng)顯現(xiàn)。同時(shí)資本的力量也將助推這個(gè)行業(yè)的快速發(fā)展。只是最終鹿死誰(shuí)手尚不得知。

3.3 政府調(diào)節(jié)有所作為

面對(duì)數(shù)字時(shí)代，中國(guó)政府明確將寬帶建設(shè)確定為國(guó)家戰(zhàn)略性公共基礎(chǔ)設(shè)施，并于2013年8月正式發(fā)布了“寬帶中國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施方案，部署了未來(lái)8年寬帶發(fā)展目標(biāo)及路徑，計(jì)劃到2020年實(shí)現(xiàn)具有國(guó)際先進(jìn)水平的寬帶信息技術(shù)設(shè)施城鄉(xiāng)全覆蓋。

具體到教育領(lǐng)域，中國(guó)政府明確提出要大力推進(jìn)教育改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》等相關(guān)規(guī)劃中，都明確制定有發(fā)展目標(biāo)、實(shí)施策略以及路線圖和時(shí)間表。重點(diǎn)任務(wù)是大力推進(jìn)教育信息網(wǎng)絡(luò)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。2015年要基本實(shí)現(xiàn)全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，其中寬帶接入比例要達(dá)50%以上；到2017年要在全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，基本建成數(shù)字教育資源與公共服務(wù)體系；到2020年要建成與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要基本具備網(wǎng)絡(luò)條件下的多媒體教學(xué)環(huán)境，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

在推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)的同時(shí)，中國(guó)政府還在推動(dòng)教育市場(chǎng)化方面邁出了破冰的一步。2015年年初，中國(guó)政府部門(mén)討論通過(guò)了包括《教育法》《高等教育法》《民辦教育促進(jìn)法》在內(nèi)的一系列教育法律修正草案，明確了對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行分類(lèi)管理，允許興辦營(yíng)利性民辦學(xué)校。這將是中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的一個(gè)歷史拐點(diǎn)。在不久的將來(lái)，中國(guó)教育可能呈現(xiàn)新的格局。

總體上看，中國(guó)數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)（包括教育出版產(chǎn)業(yè)）是一個(gè)新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，方興未艾。但同時(shí)也存在不少亟待解決的具體問(wèn)題，如相關(guān)的法律法規(guī)還不夠健全，政策環(huán)境、產(chǎn)業(yè)環(huán)境、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、版權(quán)保護(hù)、市場(chǎng)秩序等各個(gè)方面都還有待進(jìn)一步健全和完善。其中有些方面是需要政府來(lái)營(yíng)造和維護(hù)的?？梢韵嘈?，通過(guò)大家的共同努力，數(shù)字教育（包括教育出版）產(chǎn)業(yè)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天，為人類(lèi)的文明進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。

注 釋

[1][4] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]. [2015-02-03].http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201502/t20150203_51634.htm

[2][3]艾媒咨詢（iiMedia Research）.2015年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育研究報(bào)告[EB/OL].[2015-09-16].http：//www.iimedia.cn/

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（收稿日期：2015-09-10）