陳曉宇+閆聰
摘要:學(xué)生傷害事故不僅給學(xué)生的身心造成傷害,因此而引發(fā)的民事法律糾紛也給家庭和學(xué)校造成很大的困擾。正確認(rèn)識以及處理學(xué)生傷害事故對于學(xué)校來說顯得尤為重要,本文從學(xué)生傷害事故學(xué)校侵權(quán)的構(gòu)成要件和學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式兩個方面詳細(xì)分析了學(xué)生傷害事故中學(xué)校的侵權(quán)責(zé)任。
關(guān)鍵詞:學(xué)校;學(xué)生傷害事故;侵權(quán);侵權(quán)責(zé)任
中圖分類號:G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)05-0003-02
一、學(xué)校事故
有些學(xué)者在界定學(xué)校事故時認(rèn)為學(xué)生在校期間發(fā)生的人身傷害事故就是學(xué)校事故。這種界定有些地方過于寬泛,有些地方又過于狹窄,不夠準(zhǔn)確。本文采用褚宏啟的定義將學(xué)校事故界定為:學(xué)校事故是指在學(xué)校里因過失行為所導(dǎo)致的人身傷害事故。
二、學(xué)校事故侵權(quán)的構(gòu)成要件
1.侵權(quán)責(zé)任的行為要件。侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件是指侵害人一方對受害人一方遭受的損害承擔(dān)賠償諸類的法律責(zé)任,需要存在某些主觀上和客觀上的條件,以證明這種對他人的損害承擔(dān)責(zé)任的合理性。侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件就包括這些主觀上和客觀上的條件。主觀與行為人的心理活動有關(guān),客觀與行為的因果與后果的關(guān)系相聯(lián)系。如果符合所有的全部的侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成要件,那加害人一方則應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;如果有一個條件不符合,加害人則不需要承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。學(xué)校傷害事故一般侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成要件包括:侵權(quán)人實施了一定的加害行為;出現(xiàn)了一定的損害結(jié)果;侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間存在因果關(guān)系;行為人在主觀上存在過錯。案例:某幼兒園的孩子涂某上課時跟同班小朋友詹某借小刀削鉛筆,不慎被詹某用小刀將左眼劃傷。涂某被送往醫(yī)院接受治療,花費大量治療費用,因治療費承擔(dān)問題與詹某和學(xué)校協(xié)調(diào)不成,涂某父母提起了民事訴訟。法院經(jīng)審理后認(rèn)為詹某為無民事行為能力人,由其法定監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任,幼兒園對在校兒童有保護(hù)其人身不受傷害的義務(wù),本案中幼兒園沒有盡到自己的義務(wù)。因此判決被告家長和幼兒園雙方承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。本案中,詹某對涂某實施了加害行為并對涂某造成人身傷害,出現(xiàn)了損害結(jié)果,侵權(quán)行為與損害結(jié)果存在直接關(guān)系,且加害人是主動對受害人實施加害行為,因此認(rèn)定詹某在主觀行為上存在過錯。根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第38條規(guī)定:“無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的,幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的,不承擔(dān)責(zé)任。”
2.損害結(jié)果的認(rèn)定。損害事實是指因一定行為或事件對他人的財產(chǎn)或人身造成不利影響或后果。損害事實作為侵權(quán)民事責(zé)任的構(gòu)成要件,是由侵權(quán)法的本質(zhì)和社會功能決定的。損害包括財產(chǎn)損害、人身損害和精神損害。財產(chǎn)損害是指行為人對受害人的財產(chǎn)權(quán)利實施侵害所造成的經(jīng)濟損失;人身損害是指行為人對受害人的人身施加侵害所造成人身上的損害;精神損害是指受害人因人格受損、人身傷害或其他原因?qū)е碌木裢纯?。案例:袁某系某私立學(xué)校初中一年級學(xué)生,其入學(xué)時學(xué)校為其買了人身保險。1996年9月,班主任老師發(fā)覺袁某不對勁,于是立即將他送往學(xué)校醫(yī)務(wù)室檢查。在校醫(yī)檢查的過程中,袁某突然倒地抽搐。班主任上報情況后立即跟學(xué)生家長聯(lián)系,并催促家長將袁某送往醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)院診斷,袁某病癥為腦干型乙型腦炎,在其送往醫(yī)院后不久后搶救無效死亡。袁某父母以其子在學(xué)校學(xué)習(xí)期間得病,學(xué)校延誤其治療造成袁某死亡為由將學(xué)校告上法庭。被告與保險公司聯(lián)系后被告知無法賠償,原因是被告學(xué)校投保的是團體人身意外傷害險,保險責(zé)任為人身意外事故傷害致殘、死亡,袁某不在保險的責(zé)任范圍內(nèi)。法院經(jīng)過審理后認(rèn)為,袁某所的疾病屬于爆發(fā)性急癥,且被告在袁某病發(fā)時及時通知其父母,治療期間積極配合,主動找專家會診,對袁某已經(jīng)盡到應(yīng)盡的責(zé)任,因此不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。本案中袁某系疾病死亡,不存在損害事實,且袁某病發(fā)時老師及時采取了救助措施,學(xué)校也提供了幫助,因此,學(xué)校并無過錯,不需要承擔(dān)責(zé)任。
3.因果關(guān)系的判斷。因果關(guān)系是指行為與結(jié)果之間決定與被決定、引起與被引起的關(guān)系。在民事侵權(quán)中,因果關(guān)系理論作為侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成必不可少的要件,日益凸顯其重要性。侵權(quán)責(zé)任只有在侵權(quán)行為與損害事實之間存在因果關(guān)系時才能構(gòu)成。在《侵權(quán)責(zé)任法》第6條第1款中明確規(guī)定“行為人因過錯侵害他人民事權(quán)益,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任”。案例:2004年2月,佛山某小學(xué)一名六年級學(xué)生魏某遺失了200元錢。班主任對此事進(jìn)行調(diào)查,把班里幾名同學(xué)叫出去談話,希望能了解一些情況。這些同學(xué)中包括李某,在老師把李某叫出去談話期間有同學(xué)在李某的課桌內(nèi)發(fā)現(xiàn)200元錢,并把錢交給了老師。老師認(rèn)為是李某偷了錢,因此對李某進(jìn)行批評教育。下午放學(xué)后,李某回到家中就進(jìn)了房間,李某父母喊李某吃飯時發(fā)現(xiàn)李某自縊身亡。李某的父母認(rèn)為孩子的自殺是由于老師的不當(dāng)詢問和不實批評侵犯了孩子的名譽權(quán)引起的,因此請求法院判決學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任。法院經(jīng)審理認(rèn)為學(xué)校和老師的行為并無過錯,并未對學(xué)生的名譽權(quán)構(gòu)成侵害,學(xué)生的死與教師的職務(wù)行為并無因果關(guān)系。本案中,班主任因為對丟錢事件的調(diào)查把幾名同學(xué)叫出去談話,屬于正常的職務(wù)行為,并無不妥。在其他同學(xué)在李某課桌內(nèi)發(fā)現(xiàn)200元錢交給老師后,老師也是私下對李某進(jìn)行批評教育,并沒有當(dāng)眾宣布李某是小偷,或者當(dāng)眾批評李某,老師并沒有侵害李某的名譽權(quán)。李某自殺系自身心理承受能力差或其他原因,跟老師的批評教育沒有直接的因果關(guān)系。
3.學(xué)校無過錯不構(gòu)成侵權(quán)。行為人主觀上有過錯是侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成要件之一。主觀過錯又分為兩種,故意和過失。故意是指行為人明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果但還希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生的一種主觀心理狀態(tài);過失是指行為人應(yīng)該預(yù)見到自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果,因疏忽大意而未預(yù)見到,或者已經(jīng)預(yù)見到卻存有僥幸心理而輕信能夠避免的一種心理狀態(tài)?!秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定“學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定,違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校規(guī)章制度或者紀(jì)律,實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為造成學(xué)生傷害事故,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任”。
案例:12歲的男生關(guān)某是北京市東城區(qū)某校的學(xué)生,2008年某天,關(guān)某在翻墻出校的時候,聽到有人喊了一聲“老師來了”,精神緊張的關(guān)某不慎從墻上掉下來受了傷。治療共花費1.5萬元,關(guān)某起訴學(xué)校要求賠償。關(guān)某謊稱自己在參加學(xué)校課余活動中受傷,學(xué)校立即聯(lián)系學(xué)生家長,由家長送關(guān)某去了醫(yī)院。原告關(guān)某認(rèn)為,自己是在校期間受傷,學(xué)校對其有監(jiān)管的義務(wù),理應(yīng)賠償。被告認(rèn)為,關(guān)某并非在學(xué)校組織的活動中受傷。當(dāng)天的活動中,關(guān)某擅自離開集體,并翻越圍墻,導(dǎo)致受傷。關(guān)某的行為違反學(xué)校紀(jì)律,并且事發(fā)后學(xué)校立即與家長聯(lián)系,并派車送其前往醫(yī)院。處理過程中并無瑕疵,不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。法院經(jīng)審理認(rèn)為,關(guān)某受傷是其在學(xué)生自由活動時間欲翻墻出校時自己造成的,不在學(xué)校組織的活動期間。對關(guān)某出現(xiàn)的損害學(xué)校不能預(yù)見,故學(xué)校不存在過錯,依法判決駁回原告上訴。本案中,關(guān)某雖然在學(xué)校受傷,但系其違反學(xué)校規(guī)章制度,擅自離開集體翻越圍墻所致,學(xué)校并不存在過錯,因此不用承擔(dān)賠償責(zé)任。
三、侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式
構(gòu)成侵權(quán)民事責(zé)任,侵權(quán)行為人將承擔(dān)與其實施的侵權(quán)行為相適應(yīng)的民事責(zé)任方式?!肚謾?quán)責(zé)任法》第15條規(guī)定承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的方式主要有:1.停止侵害;2.排除妨礙;3.消除危險;4.返還財產(chǎn);5.恢復(fù)原狀;6.賠償損失;7.賠禮道歉;8.消除影響、恢復(fù)名譽。以上承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的方式,可以單獨適用,也可以合并適用。案例:小羅今年八歲,性格內(nèi)向,少言寡語,學(xué)習(xí)成績也一般,不愛與同學(xué)交流。他的班主任是名女老師,姓馬。有一天馬老師上完課后,忘了將隨身攜帶的錢包帶走,等想起來回去拿包的時候,包里的200元錢不翼而飛。由于錢包一直放在教室的講桌上,馬老師斷定肯定是班里的同學(xué)拿了錢。馬老師很氣憤,命令全班同學(xué)坐在自己的座位上,然后勸拿了錢的同學(xué)主動自首,但大家沒有反應(yīng)。隨后馬老師對大家的座位進(jìn)行了搜查,依舊沒有收獲。臨近放學(xué)的時候,馬老師宣布沒有找到小偷之前,誰都不可以走。最后,馬老師決定采用投票的方法解決,后經(jīng)投票,不擅長與人交流的小羅被選為“小偷”。馬老師限小羅明天早晨把錢交上來,不然就全校通報批評、記過。當(dāng)天晚上,小羅回家后沒多久,開始渾身抽搐,并伴有高燒癥狀。經(jīng)醫(yī)院診斷,小羅患了刺激性突發(fā)神經(jīng)人格障礙癥,并伴有失語癥癥狀,經(jīng)過多家醫(yī)院治療才有好轉(zhuǎn)。小羅父母因此起訴學(xué)校和馬老師,要求雙方連帶承擔(dān)治療費用和精神損害賠償,并賠禮道歉,消除影響,恢復(fù)名譽。本案中,馬老師作為一名人民教師,沒有職業(yè)道德、職業(yè)操守,不僅侵犯了學(xué)生的憲法權(quán)利,也侵犯了學(xué)生的民事權(quán)利。憲法賦予中華人民共和國公民人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽權(quán)等權(quán)利,馬老師公然藐視學(xué)生的這些權(quán)利,肆意侵害,行為很惡劣。不僅如此,馬老師還違反了相關(guān)的教育法規(guī)。
賠償損失分為兩種,人身損害賠償和精神損害賠償。《侵權(quán)責(zé)任法》第22條規(guī)定“侵害他人人身權(quán)益,造成他人嚴(yán)重精神損害的,被侵權(quán)人可以請求精神損害賠償”。具體到本案中,馬老師的行為造成小羅嚴(yán)重的精神問題,應(yīng)當(dāng)賠償精神損失。由于馬老師的行為是以班主任的身份行使職務(wù),因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)替代責(zé)任。學(xué)校不僅要承擔(dān)人身損害賠償,而且要承擔(dān)對小羅造成的精神上的損害賠償。除了承擔(dān)賠償損失的責(zé)任外,還要根據(jù)原告的訴訟請求,合并適用向小羅賠禮道歉、消除影響、恢復(fù)其名譽等侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)的責(zé)任方式。
學(xué)生傷害主要涉及到《教育法》以及民事法律問題。在處理學(xué)生傷害事故的時候,應(yīng)首先依法確定責(zé)任歸屬以及責(zé)任范圍,明確賠償?shù)南嚓P(guān)責(zé)任人,只有這樣才能有效預(yù)防和妥善處理學(xué)生傷害事故,維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益,讓教育事業(yè)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]褚宏啟.論學(xué)校事故及其法律責(zé)任[J].中國教育學(xué)刊,2000,2(1).