肖玉玲

(河南化工職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州　450042)

做教育麥田里的守望者

肖玉玲

(河南化工職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州450042)

摘要：面對(duì)職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，職校生源質(zhì)量的逐年下降，教學(xué)改革的不斷深化，職校教師可謂壓力重重，應(yīng)接不暇。筆者從二十年教學(xué)體驗(yàn)中總結(jié)了對(duì)“教師”的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育的感悟，并立志做教育麥田里永遠(yuǎn)的守望者。

關(guān)鍵詞：守望；教育；理想信念；責(zé)任愛心；終身學(xué)習(xí)

“教育不是管，也不是不管，在管與不管之間有一個(gè)詞叫守望?！钡谝淮慰吹竭@句話，我就被深深地觸動(dòng)了。時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)了二十個(gè)春秋?；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺(tái)，凝聚著我全部的心血與汗水。徐特立老師曾說(shuō)過(guò)：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越熱愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到教出來(lái)的學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊!”的確，高興之余，更加堅(jiān)定了我做一名優(yōu)秀教師的決心，做一名教育麥田里永遠(yuǎn)的守望者的勇氣。

一、堅(jiān)守理想與信念，守望平凡的教師崗位

理想信念是人生的指路明燈，教師只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

然而，教師的工作是辛苦的，每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的？是教師對(duì)教育信念的堅(jiān)守，是對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，是愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

“教師”也是一個(gè)寂寞的職業(yè)。但教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，他們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心，能夠?qū)⒁患椒仓拢?dāng)作自己幾十年如一日的事業(yè)追求和價(jià)值追求。正是信念的堅(jiān)守，讓平凡的一天天、一月月、一年年變得不再平凡，不再寂寞。在教師身上，不僅有對(duì)學(xué)生深切的愛和關(guān)心，有善于學(xué)習(xí)、善于和學(xué)生共同進(jìn)步的品質(zhì)，更有著執(zhí)著信念的堅(jiān)持。他們堅(jiān)守著教書育人的信念，守望著平凡的教學(xué)崗位，享受著教育的快樂(lè)，永葆對(duì)教育的執(zhí)著追求，用自己的不懈努力書寫著清晰的行走軌跡，在平凡的崗位上取得了不平凡的業(yè)績(jī)。

二、用高度的責(zé)任感和愛心，守望學(xué)生稚嫩的心田

愛是教育的靈魂。身為一名人民教師，我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì)到責(zé)任與愛心的重要性。一代先圣孔子曾教誨我們：仁者愛人。師愛是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

我常想：一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，那么一個(gè)教師最崇高的愛就應(yīng)該是全身心地去愛每一個(gè)學(xué)生。愛是教育學(xué)生的前提，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育。教師要真正關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光。在愛的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程,是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程，是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。

教師這個(gè)職業(yè)不僅是愛的教育，同時(shí)也是一種責(zé)任。如果說(shuō)一切教育都是源于愛的話，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通；我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來(lái)說(shuō)，不正是煥發(fā)著無(wú)限的生機(jī)嗎？

三、用扎實(shí)的學(xué)識(shí)，守望教育這片豐美的土地

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹诮逃穆飞?，我們是一群追逐者；在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，完善知識(shí)層面，從而不斷提高教學(xué)能力，總結(jié)科學(xué)的教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生日新月異的需求，激發(fā)學(xué)生不斷的渴求與進(jìn)步的原動(dòng)力，真正的為學(xué)生打開天窗，筑起階梯，插上翅膀。

想做一輩子教師，就要一輩子學(xué)做教師。我們要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握應(yīng)有的學(xué)習(xí)能力，把終身學(xué)習(xí)作為生存責(zé)任和生存方式，提升學(xué)習(xí)的自覺性，做一名學(xué)習(xí)型教師。我們要不斷地改變自己的學(xué)習(xí)方式，處處留心皆學(xué)問(wèn)，邊學(xué)習(xí)邊思考。我們可以通過(guò)書本學(xué)習(xí)，可以向生活學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷積累，通過(guò)自己不斷揣摩得到一種內(nèi)化了的無(wú)法言傳的知識(shí)。我們可以借助信息平臺(tái)學(xué)習(xí)，讓自己在交流中得到啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維上和智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，升華情感和分享歡樂(lè)，用生命去影響生命，用心靈去塑造心靈。

“偉大出于平凡”，平凡之中一樣蘊(yùn)含豐厚的價(jià)值。只有堅(jiān)守教書育人的信念，才能使自己在這片廣袤的教育麥田里行走得更加從容淡定。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要忘卻功利的單純和堅(jiān)守的耐性。如果缺乏一顆愛心和耐心、缺乏一份良心和責(zé)任，不知道正人先正己，那么，教育的這片麥田，勢(shì)必出現(xiàn)一片荒蕪。守望不僅需要勇氣，還意味著責(zé)任、恒心與付出，更要苦心琢磨守望的方向和方法。默默守望著學(xué)生稚嫩的心田，守望著學(xué)生成長(zhǎng)的腳步，守望著學(xué)生每一個(gè)微小的進(jìn)步，守望著教育這塊豐美的土地。面對(duì)著這塊充滿希望的田野，我愿做一名教育麥田永遠(yuǎn)的守望者。

參考文獻(xiàn)：

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[3]靜清，杭蓉珍，陳康金：麥田里的守望者[J]，江蘇教育，2010，2

中圖分類號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2015)12-0264-01