彭麗娜

(貴州省畢節(jié)八中，貴州 畢節(jié)　551700)

提高新課程初中英語(yǔ)有效性教學(xué)的策略

彭麗娜

(貴州省畢節(jié)八中，貴州 畢節(jié)551700)

摘要：本文對(duì)新課程初中英語(yǔ)的有效性教學(xué)作一探析，旨在闡述運(yùn)用合理的教學(xué)策略對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)所起到的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語(yǔ)；有效性教學(xué)策略

新課程英語(yǔ)教學(xué)要求教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的生成。這也就是近年來教學(xué)界所提出的“有效性”教學(xué)理念的重要體現(xiàn)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，注重新課程初中英語(yǔ)有效性教學(xué)，不僅能夠體現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)要求，還能夠讓學(xué)生在有效教學(xué)過程中不斷地提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的原因

(一)教師的傳統(tǒng)的思維觀念。

教師受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響,在課堂教學(xué)的過程中,不能全面的讓學(xué)生在課堂上居于主導(dǎo)地位,單純的認(rèn)為課堂教學(xué)是在教師的灌輸下,學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知的過程,不能全面的讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考和學(xué)習(xí),在很大程度上抑制了學(xué)生的思維能力,缺乏獨(dú)立性和自主性的學(xué)習(xí)能力,不能全面的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí),缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,在很大程度上,就大大的降低了課堂教學(xué)的效率。

(二)課堂教學(xué)的目標(biāo)不明確。

在大部分的初中英語(yǔ)的課堂上,教師不能制定一個(gè)明確的課堂的教學(xué)目標(biāo),大都是憑著經(jīng)驗(yàn)或是課本情況進(jìn)行教學(xué),不能有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該在課堂上掌握的知識(shí)范圍,在很大程度上就抑制了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,致使課堂的教學(xué)效率低下。

(三)教學(xué)方式較為傳統(tǒng)。

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中,教師的教學(xué)方式大多以教師的講解為主,不能全面的讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,互動(dòng)性較差,不能全面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)質(zhì)量較差,不能促進(jìn)學(xué)生的真正的進(jìn)步。

(四)學(xué)生自身的問題。

在傳統(tǒng)的課程的影響下,學(xué)生不能充分的發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)的能力,只是依賴教師進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),不能積極的進(jìn)行自主的思考和聯(lián)系,對(duì)學(xué)習(xí)沒有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度,且由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)有些困難,會(huì)在很大程度上喪失學(xué)習(xí)的信心,不能在課堂上充分參與到學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和練習(xí),在很大程度上會(huì)影響了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),學(xué)生的自身的原因也大大的影響了教師的課堂教學(xué)效率。

二、新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略探索

(一)在英語(yǔ)課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)的形式。

小組合作學(xué)習(xí)的方式是合作學(xué)習(xí)模式的一種具體表現(xiàn)，在英語(yǔ)課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)的形式對(duì)于活躍英語(yǔ)課堂教學(xué)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性非常有作用。通過營(yíng)造輕松的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍來提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。在分小組探究合作學(xué)習(xí)的過程中，注意要科學(xué)合理分配每個(gè)小組，這樣學(xué)生間才會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)到許多新的知識(shí)。

(二)在英語(yǔ)課堂上采用多媒體設(shè)備教學(xué)。

現(xiàn)在是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展為各行各業(yè)提供了非常大的便利，這也包括教育領(lǐng)域。多媒體教學(xué)應(yīng)該成為初中英語(yǔ)新課程下的重要教學(xué)形式，是發(fā)現(xiàn)和探究的教學(xué)工具，能有效吸引學(xué)生的課堂注意力，使老師在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，能最大限度優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

(三)要明確課堂教學(xué)的目的性。

一節(jié)課就四十五分鐘，對(duì)于高效英語(yǔ)課堂教學(xué)來說，每一分每一秒都非常的寶貴，要充分地利用起來，就要明確課堂教學(xué)的目的性。在以往的一些初中英語(yǔ)老師的課堂教學(xué)中，就是老師沒有明確的目的性，結(jié)果講的內(nèi)容很混亂，更不要說能讓學(xué)生聽得很明白了。

(四)要設(shè)置科學(xué)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰機(jī)制。

在教育學(xué)習(xí)中，設(shè)置一定的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰機(jī)制是必要的，科學(xué)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰機(jī)制有助于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。而不是用獎(jiǎng)罰機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生，而打擊平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生。這樣只會(huì)違背設(shè)立這種機(jī)制的初衷，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

(五)要營(yíng)造活躍的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活躍氛圍非常重要，營(yíng)造活躍的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍是新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要途徑與內(nèi)容。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該拘于課堂上的形式，可以在課堂上就教材中的某個(gè)主題來進(jìn)行一個(gè)小英語(yǔ)游戲或者辯論賽，小英語(yǔ)游戲可以讓學(xué)生用英文進(jìn)行競(jìng)逐，進(jìn)行小老師評(píng)選，辯論賽可以讓學(xué)生當(dāng)主持人等，這樣就有效地把學(xué)生融入其中，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并且這樣的形式下學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是輕松高效的。

(六)加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更好地滿足他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展需要。這些學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，更利于培養(yǎng)學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)方法，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。我認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在如下幾方面：(1)注重培養(yǎng)學(xué)生的資源學(xué)習(xí)策略，要求學(xué)生能夠在多元化運(yùn)用學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)；(2)注重培養(yǎng)的交際學(xué)習(xí)策略，以此來提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力水平；(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知調(diào)控策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)反思，以便他們能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展,要全面在教學(xué)的過程中推行素質(zhì)教育,才能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在初中的教學(xué)過程中,英語(yǔ)是最重要的學(xué)科之一,教師要不斷進(jìn)行課堂教學(xué)思維和教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新,能讓學(xué)生真正居于課堂的主體地位,不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考的能力,全面提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),真正的提高教師的課堂教學(xué)的效率。

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中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2015)12-0242-01