延安市中小學(xué)體育教學(xué)改革的思考

盧忠瑾，傅錦濤，楊子成

(延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西延安716000)

摘要：通過文獻資料法和邏輯分析法，從全民健身視角看延安市中小學(xué)體育教學(xué)改革面臨的問題，并針對這一問題分析了延安市中小學(xué)體育教育的發(fā)展趨勢和改革的建議。通過這些建議，督促延安政府和教育部門更加重視中小學(xué)的體育教育問題，全面加強對中小學(xué)體育教育的改革。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；改革；全民健身

中圖分類號：G807

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-602X(2015)01-0098-03

收稿日期：2014-12-05

基金項目：陜北地區(qū)生態(tài)體育旅游發(fā)展的研究(14082)

作者簡介：盧忠瑾(1962—)，女，陜西延安人，延安大學(xué)教授。

2014年10月20日國務(wù)院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》的文件，文件的第三個要求中提出“促進青少年培養(yǎng)體育愛好，掌握一項以上體育運動技能，確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動時間不少于一個小時?！盵1]中小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的起點，在中小學(xué)體育教學(xué)中要貫徹“健康第一”的要求，這就要求教育部門要制定關(guān)于學(xué)校體育的政策，明確體育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新或改革體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)方法，以“健康第一”為起點，向?qū)W生傳授終身體育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培育學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展。從近幾年的實施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)看，東南沿海區(qū)域的體育教學(xué)達(dá)到了教育部提出的新課程的標(biāo)準(zhǔn)，而西北地區(qū)由于經(jīng)濟、政治和文化的影響，體育教學(xué)相對來說實施比較困難，較長時間內(nèi)無法達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。延安作為抗日戰(zhàn)爭時期的革命根據(jù)地，受傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的影響，延安的中小學(xué)體育教育相對落后于其他地區(qū)，因此，在延安學(xué)校體育是不受歡迎的，而如何在延安市實行全民健身和進行中小學(xué)體育教學(xué)改革成為了目前急需解決的一個重大問題。

1延安市中小學(xué)體育教學(xué)改革面臨的問題

1.1體育重視程度低和體育教育觀念滯后

由于延安地處山區(qū)，學(xué)生從小就受到傳統(tǒng)教育，只要是應(yīng)試教育外的課程，基本不去了解，甚至有浪費時間的想法，而家長也給青少年傳授這樣的思想。甚至許多學(xué)校只注重升學(xué)率，常常把體育課的時間用于其他課程的學(xué)習(xí)，有些學(xué)校甚至取消了體育課，學(xué)生和教師的鍛煉時間也受到影響。從近幾年的學(xué)校的招生情況看，學(xué)生的招收量越來越少，從而導(dǎo)致了學(xué)校對學(xué)校體育的重視程度越來越低。長期以來，學(xué)校體育對于延安市中小學(xué)的教育來說是無關(guān)緊要的，個別學(xué)校老師乃至身兼數(shù)職。大部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受到應(yīng)試教育的影響，講求升學(xué)率，從而對學(xué)校體育的工作不夠重視。學(xué)校無論是教師還是領(lǐng)導(dǎo)對于體育呈現(xiàn)排斥趨勢，阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。體育教師在體育教學(xué)中講求傳統(tǒng)的教育，對于學(xué)校體育的研究不夠深入，從而忽略了體育教育的本質(zhì)，教學(xué)觀念沒有在新課標(biāo)的影響下得到轉(zhuǎn)變。

1.2體育教學(xué)目標(biāo)的模糊化

體育教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。由于新課程的實施，延安市中小學(xué)要改變原有的教學(xué)模式，體育教學(xué)方法和手段也逐漸多樣化。在全民健身的影響下，素質(zhì)教育和終身體育成為了現(xiàn)代中小學(xué)教育的理念。在體育教學(xué)中，中小學(xué)基本都圍繞競技項目開展教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，阻礙了中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。中小學(xué)體育課程應(yīng)本著促進學(xué)生發(fā)育，增強身體素質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣為出發(fā)點，改變原有的體育教學(xué)內(nèi)容和方法。在體育教學(xué)中，體育教師要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合地區(qū)特色發(fā)展和創(chuàng)新不同的教學(xué)內(nèi)容。在體育目標(biāo)中，這一問題是最簡單也是最難解決的。

1.3體育教學(xué)方法和手段的單一化

在十八屆三中全會中，國務(wù)院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》的文件，國家體育總局劉鵬解讀了這一文件，把“全民健身”作為國家戰(zhàn)略。[2]中小學(xué)作為體育教育的基礎(chǔ)階段，應(yīng)全面提升中小學(xué)生的素質(zhì)教育，尊重中小學(xué)生的各項素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)中小學(xué)生積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在體育教學(xué)方法和手段中，要確立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法，以學(xué)生的身心健康為核心，使“統(tǒng)一對待”的教學(xué)方法逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙毯蛥^(qū)別對待。在同一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，有區(qū)別的對待學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)的環(huán)境。

1.4　體育教學(xué)評價的差異化

到目前為止，中小學(xué)體育教學(xué)并沒有標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，在這種環(huán)境下，體育教學(xué)忽視了學(xué)生之間的差異，造成了學(xué)生對于體育的排斥。在延安市中小學(xué)體育教學(xué)中，由于受到體育設(shè)施和觀念的影響，體育教學(xué)甚至受到排擠，沒有專業(yè)的體育教師對體育教學(xué)進行評價。這種沒有評價標(biāo)準(zhǔn)的評價，忽視了學(xué)生的興趣，更不能激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動。

2延安市中小學(xué)體育教學(xué)改革的趨勢

2.1學(xué)生體質(zhì)下降成為體育教育需要解決的重要問題

所謂體質(zhì)：是人們在先天和后天的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的身體機能和形態(tài)上的穩(wěn)定的特征。青少年作為未來國家的接班人，我國的中小學(xué)生的體質(zhì)越來越差。由于受家長和學(xué)校因素的影響，中小學(xué)生對于體育教育越來越不重視，從而造成了今天的局面?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中提出了全面實行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把學(xué)生的健康素質(zhì)問題作為學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。[3]因此我們必須要轉(zhuǎn)變舊的觀念，建立健全學(xué)校的體育設(shè)施和政策，加大體育經(jīng)費的投入，緊緊跟隨著國家課改的步伐，使體育課成為學(xué)生娛樂和鍛煉的課堂。只有這樣，學(xué)生的體質(zhì)下降這一難題才能得到良好的解決。

2.2體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容趨向于多元化

隨著時代的發(fā)展，世界競技體育的不斷增強，各個國家的體育教育政策也在發(fā)生著變化。我國作為競技體育的大國，中小學(xué)生的體育教育成為了現(xiàn)代教育的重大問題。全民健身的實行，中小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段中發(fā)生了很大的變化，使原來的“放羊式”體育教學(xué)方法管理呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，體育教學(xué)目標(biāo)也向增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生健康的方向發(fā)展。通過體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改變，來提高學(xué)生體質(zhì)和健康的重要觀念。根據(jù)中小學(xué)生的體質(zhì)檢測標(biāo)準(zhǔn)，進行體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，從而培養(yǎng)中小學(xué)生參加體育運動的興趣，使中小學(xué)生加入到體育鍛煉和體育娛樂中來。

2.3素質(zhì)教育成為體育教學(xué)的重要任務(wù)

中小學(xué)生作為國家未來的棟梁和支柱，必須要從小緊抓青少年的綜合素質(zhì)。學(xué)校作為提高學(xué)生素質(zhì)的場所，學(xué)生的綜合素質(zhì)必須作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一項課程。在體育教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和能力，教育學(xué)生尊敬師長和文明禮讓，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)。同時，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和積極參加各種活動的能力，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)和強壯的身體，以健康的身體來應(yīng)對各種疾病和未來的困難。

2.4終身體育成為體育教育發(fā)展的必然趨勢

隨著國務(wù)院提出由“金牌體育”向“全民健身”轉(zhuǎn)變，終身體育逐漸貫穿于體育教育之中。體育教育是學(xué)生進行體育鍛煉的重要保證，中小學(xué)的體育教育應(yīng)教導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，貫徹終身教育的思想。中小學(xué)階段是學(xué)生興趣最高的階段，這一階段務(wù)必要培養(yǎng)中小學(xué)生積極參加體育活動的興趣，傳授他們一定的體育常識和體育技能，把終身體育貫徹在體育教學(xué)中。在思想方面，要始終把終身體育的思想作為體育教育的重要思想，這樣不僅能達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)，而且能培養(yǎng)中小學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有效的解決學(xué)生體質(zhì)下降這一難題。

3對于延安市中小學(xué)體育教學(xué)改革的建議

3.1　轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育思想和觀念

隨著國務(wù)院和教育部頒布一系列的政策，中小學(xué)體育教育也越來越受到重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念成為了首先解決的重要難題。由于全民健身的提出，中小學(xué)教育開始向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，學(xué)生和教師的地位也發(fā)生著轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教育是以教師為本，突出了教師的核心地位，使學(xué)生變成了被動學(xué)習(xí)。根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，首先要改變體育教學(xué)中的角色，奠定學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體育教學(xué)中變被動為主動，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。其次，要培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生了解終身體育帶來的好處。只有這樣，才能使學(xué)生在體育教學(xué)中充滿活力，才能使體育教學(xué)意志跟隨素質(zhì)教育的發(fā)展方向。

3.2針對延安市的傳統(tǒng)體育運動制定多元化的體育目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)是在體育教學(xué)中教師和學(xué)生所達(dá)到的預(yù)期的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，具體的體育教學(xué)目標(biāo)多元化包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。第一，在制定體育教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)充分結(jié)合延安市的傳統(tǒng)體育運動，把傳統(tǒng)的運動加入到中小學(xué)體育運動中，發(fā)展和創(chuàng)造出新型的體育教學(xué)目標(biāo)；第二，根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生之間的差異性，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來提高學(xué)生的素質(zhì)教育；第三，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的積極性，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異，發(fā)展多層次的體育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能體驗體育活動帶來的樂趣，為學(xué)生的終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3　調(diào)整延安市中小學(xué)的體育教學(xué)方法和內(nèi)容

在延安市中小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)加強體育設(shè)施建設(shè)。通過結(jié)合延安市的傳統(tǒng)的運動來發(fā)展和創(chuàng)新新的體育教學(xué)內(nèi)容，積極貫徹健康體育，說明體育運動帶來的好處，通過體育教學(xué)促進中小學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，增強學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。體育教學(xué)方法的改革應(yīng)重視學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動，提高延安市中小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，通過吸收不同地區(qū)的體育教學(xué)方法使延安市的體育教學(xué)方法得到不同發(fā)展。

3.4　制定標(biāo)準(zhǔn)的多元化的評價體系

體育教學(xué)評價是根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對體育教學(xué)的過程及結(jié)果進行的價值評定。在體育教學(xué)中，首先應(yīng)從體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)，對學(xué)生在體育教學(xué)中所獲得的知識和技能進行全面的評價；其次，在體育教學(xué)評價中，要重視學(xué)生與老師之間的評價，利用評價體系把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體健康等反饋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果樹立新的目標(biāo)，通過學(xué)生自己的不斷學(xué)習(xí)，提高自己的身體素質(zhì)和技能。

隨著中小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)和全民健身的提出，國家對于中小學(xué)體育教育越來越重視，中小學(xué)的體育發(fā)展將成為全民健身的重要轉(zhuǎn)變方式。體育鍛煉能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。延安政府和教育部門應(yīng)該重視中小學(xué)的體育教育問題，全面加強對中小學(xué)體育教育的改革。

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[責(zé)任編輯賀小林]