張有勇

摘要：由于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和南北經(jīng)濟(jì)差異問題，使得山東省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)成為外出務(wù)工的主要地區(qū)。這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致諸多留守兒童家庭教育的缺失問題，并影響到初中教育成敗。本文結(jié)合作者十余年在山東農(nóng)村中學(xué)教育的實(shí)踐和思考，對(duì)這一問題進(jìn)行探討，并提出有關(guān)的解決方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué);思想教育;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G631 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）25-0071-02

在農(nóng)村中學(xué)從教十幾年，邊走邊看邊想邊總結(jié)。曾經(jīng)深深迷惑，自己在學(xué)生培養(yǎng)上的辛勤付出，卻難有滿意的收獲。這不得不令人迷惑和費(fèi)解。經(jīng)過認(rèn)真思考，并結(jié)合自己多年在農(nóng)村教育的實(shí)踐，我逐漸明白了其中的原委，但更堅(jiān)強(qiáng)了我的決心。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)教育，唯有加強(qiáng)班級(jí)管理，做好學(xué)生思想工作，學(xué)生才有美好的明天。相信自己在不久的將來一定能聆聽到“花開的聲音”。

一、關(guān)注學(xué)生心理

在21世紀(jì)的今天，社會(huì)競爭越來越激烈，我們所培養(yǎng)的孩子除了必須具備豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄外，還必須具備健全的人格，適應(yīng)不同環(huán)境和承受各種挫折的能力，以及積極樂觀的人生態(tài)度。我多年的教育實(shí)踐告訴我，目前，農(nóng)村中學(xué)生，特別是留守兒童，在家庭教育缺失情況下，部分學(xué)生存在心理素質(zhì)不健康問題[1]。主要表現(xiàn)是：自卑或盲目自信，任性，冷漠無情，不能承受挫折，缺乏毅力，無為等現(xiàn)象。所以，農(nóng)村中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，勢在必行。

（一）教師素質(zhì)是關(guān)鍵

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生，尤其是班主任[2]。班主任是班級(jí)管理的主體，與學(xué)生有著密切的關(guān)系。班主任要用自己的言傳身教感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。用自己的人格魅力影響學(xué)生。用教材教給學(xué)生做人的道理，教學(xué)生生存的方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)提升境界，勵(lì)志成才。教師通過潛移默化的教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合體，學(xué)會(huì)感恩。教師要會(huì)用科學(xué)的知識(shí)來調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于積極樂觀，平穩(wěn)的思想狀態(tài)，以旺盛的精力，豐富的情感，健康的情緒來投入教育教學(xué)工作中，教師要愛學(xué)生。讓學(xué)生從教師身上獲得愛，只有一個(gè)心理健康的老師，才能有心理健康的學(xué)生。

（二）增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力

現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)家庭多為獨(dú)生子女，有的最多兩個(gè)孩子，對(duì)這代孩子的嬌生慣養(yǎng)已經(jīng)成為一些家庭的習(xí)慣，衣來伸手飯來張口;當(dāng)父母的給孩子鋪好了路，哪怕自己再辛苦也決不讓孩子受苦。有的孩子上八年級(jí)還要父母接送，有的孩子在學(xué)校違反了學(xué)校紀(jì)律不容老師批評(píng)，有的孩子生活學(xué)習(xí)中，遇到一點(diǎn)挫折就不知所措，無所適從，有的甚至導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。因此，農(nóng)村環(huán)境相比較城市而言，生活和教育資源存在較大差距，但是，這也給農(nóng)村孩子提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自信心。不經(jīng)歷風(fēng)雨不成大樹，能承受挫折，就能增強(qiáng)心理素質(zhì)，才能學(xué)會(huì)生存和合作。才能更好的走向社會(huì)。

（三）與家長配合教育

目前的農(nóng)村環(huán)境，父母基本上是生而不教，或者沒有能力去教育自己的孩子[3]。在孩子兩三歲時(shí)，把他們?nèi)咏o爺爺奶奶到外打工。孩子在祖父母的溺愛中成長，要什么給什么，容易養(yǎng)成孩子自私、懶惰、缺乏責(zé)任心的性格。而父母們迫于生存的壓力不得不常年在外，只有源源不斷的把錢給孩子送來，沒有管教，不加約束。這樣給學(xué)校工作帶來了很大的壓力。

家庭是每個(gè)孩子的第一生活環(huán)境，家長，特別是孩子的父母是孩子不可任意選擇的第一任老師[4]。所以在教學(xué)中一定把孩子的教育和孩子的父母聯(lián)系起來;讓家長認(rèn)識(shí)到孩子心理健康的重要性，從而在時(shí)間上多陪陪孩子，在工作上也能與學(xué)校教育配合起來。這一問題已經(jīng)得到了多位國內(nèi)專家的廣泛認(rèn)同[4][5]。

（四）鼓勵(lì)孩子多參加一些有益的活動(dòng)

在孩子學(xué)習(xí)之余，多舉行一些活動(dòng)，既可以豐富他們的課余生活，也可增強(qiáng)他們對(duì)生活的自信心。比如學(xué)校每學(xué)期都定期舉行拔河比賽和操練比賽，通過活動(dòng)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生感到集體的溫暖，以及自己的責(zé)任心。每到學(xué)雷鋒日和春節(jié)前后，組織學(xué)生去敬老院慰問演出，這樣可以拉近與老人之間的距離，發(fā)揚(yáng)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又能通過活動(dòng)讓學(xué)生展示自己的才能。鼓勵(lì)他們到圖書室看書，舉行一些演講等活動(dòng)，讓他們真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和生活的美好。

二、關(guān)注班級(jí)管理

任教以來，走過了十幾個(gè)春秋;班主任工作中高興過，痛苦過，憤怒過，失望過;但我還是爬起來繼續(xù)干下去;農(nóng)村的教師要比城里的教師不知要多付出多少心血，特別是班主任。我們的心頭填滿了責(zé)任，義無反顧讓我們想法設(shè)法管好班級(jí)，讓學(xué)生從這里起飛，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

（一）誠懇求實(shí)，因才施教

說心里話，沒有一個(gè)教師想在農(nóng)村中學(xué)扎根，更沒有一個(gè)老師愿意一輩子當(dāng)農(nóng)村的“孩子王”。又是良知和責(zé)任，讓我們無怨無悔，誠懇地工作，想法設(shè)法，解決問題，給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只要態(tài)度誠懇，孩子們也絕不是視而不見;他們看在眼中，記在心里，就會(huì)配合老師工作，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)。

班主任在班級(jí)管理中，要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，做到因材施教。對(duì)待活潑聰明的學(xué)生要給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們充分展示自己的才能;對(duì)待文靜內(nèi)向的學(xué)生要多鼓勵(lì)贊賞;對(duì)待協(xié)調(diào)性差的學(xué)生要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助他們動(dòng)作協(xié)調(diào);對(duì)待調(diào)皮頑劣的學(xué)生，要揚(yáng)長避短，既要發(fā)揚(yáng)他們積極的一面，又要采取機(jī)智的辦法幫助他們轉(zhuǎn)化。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)耐挫力，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，正確地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)以及成長中的困惑和疑問，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）友善誠信，友愛和諧

好多教師都認(rèn)為在學(xué)生中缺少了威嚴(yán)，學(xué)生就不把你看成教師，甚至不尊重你，這種觀點(diǎn)不無道理，但也不盡正確。還要看教師對(duì)學(xué)生友善誠信的程度。該嚴(yán)肅的嚴(yán)肅點(diǎn)，不該嚴(yán)肅時(shí)就放下威嚴(yán)的架子，走到學(xué)生中去，真心交流去聆聽，去關(guān)愛，再調(diào)皮的學(xué)生也渴望關(guān)心，再難管的學(xué)生也懂的尊重。有的學(xué)生有缺點(diǎn)，有缺陷，或者告訴了你，他犯的錯(cuò)誤;有時(shí)他會(huì)悄悄地提醒你：“老師，請(qǐng)不要告訴別人，行嗎？”這樣你要誠信，替他們保守一份秘密，長此以往，同學(xué)們?cè)絹碓叫湃文?。同學(xué)們與你交往越來越頻繁，關(guān)系越來越親密，何愁班級(jí)不好管理呢？endprint

和諧、友愛、親密的班級(jí)氣氛是創(chuàng)造和諧班集體的重要環(huán)境氛圍因素。近代教育學(xué)家夏丐尊說過：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！彼?，我認(rèn)為應(yīng)特別注意在班集體中創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)、互諒、互助、友愛的氛圍;以愛心去溫暖每一個(gè)學(xué)生。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生就不能居高臨下，趾高氣揚(yáng)，哪怕是批評(píng)學(xué)生，也應(yīng)該坐下來，心平氣和對(duì)他們講。這樣，學(xué)生對(duì)老師才有親近感，學(xué)生才能對(duì)老師產(chǎn)生依賴感信任感，從而能夠敞開心扉說實(shí)話。才能更好的解決問題。要讓學(xué)生之間互幫互助，相互取長補(bǔ)短，相互關(guān)心愛護(hù)，共同進(jìn)步成長。只要在師生間形成濃厚和諧、互助、友愛的氛圍，堅(jiān)持不懈，一定能鑄就和諧班集體。

（三）知識(shí)淵博

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，老師只有有淵博的知識(shí)，善于創(chuàng)新的思想，科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生感興趣。在教學(xué)和管理中，要不斷更新教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生建立“有想法，想辦法，講方法”的學(xué)習(xí)思想，學(xué)生學(xué)習(xí)上才有動(dòng)力，思想上才會(huì)不斷進(jìn)步。學(xué)生才會(huì)被老師的魅力所吸引，真正把老師當(dāng)成榜樣。

在管理學(xué)生中必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，掌握心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，知道學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生心理和生理發(fā)展需求，認(rèn)真研究所教學(xué)科。要有過硬的知識(shí)，才能源源不斷地給學(xué)生輸送“營養(yǎng)”，才能滋潤學(xué)生的心田，能有效激發(fā)學(xué)生的激情和奮發(fā)向上的精神。知識(shí)淵博可以增強(qiáng)在學(xué)生中的威信，從而使這種威信成為對(duì)學(xué)生教育的“催化劑”。這樣才有號(hào)召力，才能更好地管理和教育學(xué)生。使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（四）禁說“忌語”

每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)。在教學(xué)管理中，要尊重每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，要讓學(xué)生把老師看成好朋友好伙伴，能夠互相交流互相說出心里話。要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，向全方面發(fā)展，能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)的有用人才。不能動(dòng)不動(dòng)就把那些傷學(xué)生自尊心的話說出口;比如“笨蛋”，“滾出去”“廢物”“拖我們班的后腿”等，學(xué)生聽到這種話，幼小的心靈會(huì)因此留下烙印，可能因?yàn)橐痪鋫宰鸬脑?，從此一蹶不?那么學(xué)生求知火花如何激起？創(chuàng)新的欲望怎能萌生？他怎么會(huì)把你尊為良師，成為你的朋友呢？

要當(dāng)一個(gè)好的管理者，要博聞強(qiáng)識(shí)，要心胸開闊，要心中有學(xué)生，要心中有事業(yè)，要與時(shí)俱進(jìn);只要“胸中有丘壑”，就會(huì)“葉納百萬兵”，為學(xué)生插上理想的翅膀，培養(yǎng)合格的建設(shè)人才，為時(shí)不遠(yuǎn)矣！

三、結(jié)論

本文結(jié)合自己在山東農(nóng)村教育十余年的實(shí)踐，提出了目前這一特定地區(qū)，尤其是外出務(wù)工人員主要聚集區(qū)域在中學(xué)思想教育中存在的問題，并針對(duì)這一問題，提出了相應(yīng)的解決方案。

參考文獻(xiàn)

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