邱潔月

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越重視。其中，初中作為學(xué)生發(fā)展中一個(gè)尤為重要的時(shí)代，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有著十分重要的意義。英語(yǔ)作為一門主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。而角色扮演作為一門新型的教學(xué)方式，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到了很大的作用。因此，本文就對(duì)初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中角色扮演的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望對(duì)大家日后的研究有所幫助。

【關(guān)鍵詞】角色扮演 初中英語(yǔ) 應(yīng)用

近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育問(wèn)題的發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越重視，而初中英語(yǔ)作為一門尤為重要的學(xué)科，它的良好發(fā)展直接決定學(xué)生的整體成績(jī)。所以，教育部門和老師必須要重視這個(gè)問(wèn)題，將角色扮演應(yīng)用在其會(huì)話教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)。因此，這就需要教育部門及老師了解并做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

一、要合理劃分會(huì)話小組

要知道，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，角色扮演會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。老師可以通過(guò)學(xué)生的日常表現(xiàn)來(lái)區(qū)分學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及會(huì)話能力。比如，老師在講課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不善于表達(dá)，而有的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力則特別強(qiáng)。所以，面對(duì)這種情況出現(xiàn)的時(shí)候，老師要耐心地分析學(xué)生的心理，將不同的學(xué)生進(jìn)行合理地劃分，使每個(gè)小組的水平相當(dāng)，從而為其角色扮演打下良好的基礎(chǔ)。

二、要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)小組成員進(jìn)行思想指導(dǎo)以及合理分工。通常情況來(lái)說(shuō)，每一個(gè)小組主要包括6名學(xué)生，在投票選舉出小組組長(zhǎng)后，就可以開(kāi)始討論。而且，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，需要和自己組內(nèi)的成員進(jìn)行合作，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以將自身的表現(xiàn)力更好地展現(xiàn)出來(lái)，并從其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)。

三、為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情境，讓其進(jìn)行角色扮演

要知道，初中英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，老師在為學(xué)生設(shè)立角色扮演的相關(guān)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，多選擇一些學(xué)生身邊發(fā)生的事情，讓其可以有更好地理解，并且還容易使其感受到英語(yǔ)的實(shí)用性。例如，在人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit6 Do you like bananas一文中，老師在講解完教材中的相關(guān)內(nèi)容后，就可以讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行角色扮演。老師可以隨意挑選兩位學(xué)生，讓其自由發(fā)揮，進(jìn)行如下對(duì)話：

M：Hello， Lucy！ Do you like bananas？

L：Yes，I do. And you？ Mary.

M：No，I don not like it， and apple is my favorite fruit.

通過(guò)這樣的對(duì)話，學(xué)生就可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行很好的理解，既增進(jìn)了和同學(xué)間的溝通，又提高了自身的口語(yǔ)水平，尤其是對(duì)于那些不善于表達(dá)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，角色扮演在很大程度上調(diào)動(dòng)了其對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

四、為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的實(shí)際情景

在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，除了一些固定的教學(xué)角色，老師還可以為學(xué)生設(shè)立一些特別豐富多彩的實(shí)際情景，讓學(xué)生更有興趣投入到其中。例如，老師可以通過(guò)一些著名電影，讓學(xué)生根據(jù)其中的情節(jié)進(jìn)行扮演，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，著名電影《阿甘正傳》，它不僅充滿著勵(lì)志精神，可以還具有一定的感染力，對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有著很大的幫助。例如下面這段話：

It is my time.

It just my time，oh， now，don not you be afraid sweetheart.

Death is just a part of life， something we are all destined to do.

I did not know it.I did the best I could.

這是其中一段尤為經(jīng)典的段落，老師可以讓學(xué)生在感受電影情節(jié)的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行朗讀，不僅可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平，而且還可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，更加有利于角色扮演這種教學(xué)方式的實(shí)施。

五、要充分利用教材中的會(huì)話進(jìn)行角色扮演

老師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，一定要熟悉教材內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的劃分和整合，將英語(yǔ)語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)以及重點(diǎn)詞匯等內(nèi)容進(jìn)行分類和歸屬，并從中選擇最為適合的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。例如，在人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)What is the highest mountain in the world 一文中，主要是對(duì)世界中的高山進(jìn)行描寫，從而增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。所以，當(dāng)老師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，就可以將其帶入到學(xué)生的角色扮演中，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話練習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)課文的記憶力和理解力，從而將角色扮演的作用更大地發(fā)揮出來(lái)。

T：Hi， what will you do in your holiday？

M：I am going to travel and I want to climb mountains.

T：What is the highest mountain in the world？

M：Sorry， I don not know.

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將角色扮演應(yīng)用在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)水平，而且還可以提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓其真正地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，并為其日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志云，董京峰.角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2011（19）：15-16.

[2]嵇慶華.角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（6）：39.