黃紅輝　簡(jiǎn)發(fā)萍　王凌云　張夢(mèng)夢(mèng)

摘要：為模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的發(fā)展對(duì)模具CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了課程改革，以工作過程導(dǎo)向結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，使人才的培養(yǎng)與職業(yè)的發(fā)展更好的銜接。搭建一個(gè)基于工作任務(wù)的專業(yè)課程體系，并建立一個(gè)立體化的考核評(píng)價(jià)體系。融合課程考核標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生更科學(xué)有效的獲得職業(yè)資格證書。

關(guān)鍵詞：CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)；課程改革；雙證融通

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（c）-0000-00

Exploration on the reform of the comprehensive training course for the mould&die CAD/CAM

Huang Honghui， Jian Faping， Wang Lingyun，Zhang Mengmeng

（Department of manufacturing engineering， Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 200437）

Abstract： For the development of mold design and manufacturing professional， mold CAD / CAM comprehensive training course is reformed and teaching content and teaching mode will be adjust into work process oriented and combination of professional features， so that the development of personnel training and professional development will better convergence. Set up a professional course system based on work tasks， and establish a three-dimensional evaluation system. Integration of curriculum assessment criteria and vocational qualification evaluation system， so that students access to vocational qualifications more scientific and effective.

Key words： CAD / CAM comprehensive training； curriculum reform； Dual - certificate Integration

引言

目前模具人才緊缺，尤其是掌握先進(jìn)制造技術(shù)、符合崗位要求的一線技術(shù)人才缺口很大。高職類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)要求培養(yǎng)掌握模具及機(jī)械類產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工基本理論知識(shí)，具有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）與制造（CAM）基本能力，面向生產(chǎn)第一線的，從事模具及機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造的高技能人才?；谶@一人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位能力開設(shè)，在職業(yè)課程模塊的構(gòu)建上，突出學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)。

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的模具設(shè)計(jì)課程均以理論講授為主，課程內(nèi)容的安排上無法體現(xiàn)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程和先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用，課程結(jié)束后依然達(dá)不到崗位的基本要求。針對(duì)目前模具專業(yè)培養(yǎng)出來的人才與崗位脫節(jié)這一問題，學(xué)校對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)崗位要求開設(shè)了模具CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)操訓(xùn)練課程，并針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。課程在整體教學(xué)計(jì)劃中，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的重要作用。

1課程建設(shè)改革目標(biāo)與任務(wù)

本課程突出高職的實(shí)踐型特色，開展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的一體化教學(xué)，選取企業(yè)生產(chǎn)課題，教師根據(jù)現(xiàn)代模具制造企業(yè)對(duì)人才的要求，積極進(jìn)行相關(guān)教學(xué)改革，使培養(yǎng)的學(xué)生真正適應(yīng)企業(yè)的需求。

模具CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)是：依據(jù)“應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化本課程的教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，努力提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量。為此規(guī)范教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)；搞好該門課程的教學(xué)內(nèi)容和改革，著重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

根據(jù)模具企業(yè)對(duì)人才崗位技能的相關(guān)需求制訂課程目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)目前產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及先進(jìn)制造技術(shù)在企業(yè)內(nèi)的廣泛使用，將課程目標(biāo)分解為能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，通過課程的學(xué)習(xí)可以系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生從模具產(chǎn)品到模具結(jié)構(gòu)及制造的各個(gè)方面知識(shí)，同時(shí)全面提高學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)及軟件應(yīng)用能力。實(shí)踐項(xiàng)目以真實(shí)案例為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)過程，提高職業(yè)技能水平；以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，實(shí)踐項(xiàng)目與技能操作鑒定相結(jié)合，并提供實(shí)例多媒體操作視頻演示。

2課程建設(shè)改革思路與內(nèi)容

模具CAD/CAM教學(xué)改革，包括：逐步建立以任務(wù)為導(dǎo)向的一體化教學(xué)體系。模具CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的專業(yè)特色課程，該課程在體系結(jié)構(gòu)建設(shè)上應(yīng)該注重以實(shí)踐為重點(diǎn)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)采用集中實(shí)訓(xùn)方式，共4周時(shí)間，課程設(shè)計(jì)的整體思路是：從職業(yè)崗位和崗位技能要求出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容來源于實(shí)際的工作任務(wù)和設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以基于工作任務(wù)和工作過程的方式組織教學(xué)。

以模具制造企業(yè)應(yīng)用實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目構(gòu)建課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以工作過程為導(dǎo)向，以模具專業(yè)核心技能訓(xùn)練為中心，合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主的解決實(shí)際生產(chǎn)中的問題。即采用實(shí)際企業(yè)模具的生產(chǎn)項(xiàng)目提出問題——學(xué)生提出解決思路——在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)資源上尋找解決的方案并加以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)，補(bǔ)充理論內(nèi)容和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，共同討論，提出解決方案——學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐，直到徹底解決問題——學(xué)生總結(jié)實(shí)踐知識(shí)，提升到理論認(rèn)知的水平。

以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格“雙證”制，把職業(yè)資格證書考試的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教學(xué)過程中注重學(xué)生能力和技能培養(yǎng)，注重過程考核，從而完成培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、模具設(shè)計(jì)與加工能力、軟件應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容包括：課程由“模具結(jié)構(gòu)三維設(shè)計(jì)”、“產(chǎn)品主要零件模具設(shè)計(jì)”、“模具關(guān)鍵零件加工編程”三大模塊組成，以目前企業(yè)的主流軟件——UG軟件為支撐軟件組織教學(xué)。在實(shí)踐過程中，以任務(wù)為導(dǎo)向，學(xué)生實(shí)踐為主，教師講解為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)踐性，創(chuàng)造性。

3注重實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)

模具CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)以模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和型腔零件加工為課程的最終目標(biāo)任務(wù)，使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中目標(biāo)明晰，從而能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性。為達(dá)到任務(wù)的完成，每個(gè)人都會(huì)發(fā)揮其個(gè)人的能動(dòng)作用。

每套模具都是一個(gè)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以多套模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程和加工過程為導(dǎo)向。各個(gè)項(xiàng)目之間在難度方面逐漸增加，從而可以讓學(xué)生在不知不覺中，逐步掌握模具的設(shè)計(jì)與加工技術(shù)，有利于教學(xué)效果的提高。

模具CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容較多，學(xué)生不可能一下全部掌握，所以在教學(xué)中首先將課程內(nèi)容分解成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生理解。在學(xué)生逐步掌握的基礎(chǔ)上，再將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來，確保實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。如本課程在冷沖模具設(shè)計(jì)的教學(xué)中，將其分解為模具標(biāo)準(zhǔn)件建模、模具非標(biāo)準(zhǔn)件建模、沖裁模設(shè)計(jì)，彎曲模設(shè)計(jì)、復(fù)合模設(shè)計(jì)、自下而上的模具裝配設(shè)計(jì)、自上而下的模具裝配設(shè)計(jì)等若干個(gè)項(xiàng)目，在學(xué)生全部掌握這些知識(shí)點(diǎn)之后進(jìn)行模具設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化CAD/CAM基礎(chǔ)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)則采用“大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃”研究型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。

4高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書分析

要發(fā)展高等職業(yè)教育、提高學(xué)生的職業(yè)能力，必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)一線迫切需要的技能應(yīng)用性人才。因此，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，以使學(xué)生畢業(yè)時(shí)確實(shí)具備相應(yīng)的上崗能力。

將取得職業(yè)資格證書列入教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有“雙證”——學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書?？梢詮娜齻€(gè)方面展開：一是制定課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)鑒定的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、考核鑒定的方法步驟等納入課程體系，明確提出學(xué)生必須完成的職業(yè)能力和應(yīng)達(dá)到的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：二是編寫項(xiàng)目化教材，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的職業(yè)能力和知一識(shí)內(nèi)容，整合到教材中，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與職業(yè)資格要求相一致：三是調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格能力培養(yǎng)相對(duì)接。學(xué)生在校期間，通過職業(yè)技能考核，使學(xué)生獲得專業(yè)技能，取得相應(yīng)的職業(yè)技能證書——模具設(shè)計(jì)師資格證。

國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將模具設(shè)計(jì)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)劃分為模具設(shè)計(jì)師三級(jí)（相當(dāng)于國(guó)家技能等級(jí)中的高級(jí)工）、模具設(shè)計(jì)師二級(jí)（相當(dāng)于國(guó)家技能等級(jí)中的技師）、模具設(shè)計(jì)師一級(jí)（相當(dāng)于國(guó)家技能等級(jí)中的高級(jí)技師）三個(gè)等級(jí)進(jìn)行考核。模具設(shè)計(jì)師三級(jí)的鑒定方式分為理論知識(shí)考試和操作技能考核。理論知識(shí)考試采用閉卷方式，操作技能考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式。理論知識(shí)考試和操作技能考核均實(shí)行百分制，成績(jī)皆達(dá)60分及以上者為合格。操作技能考核分工藝分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，模具零部件設(shè)計(jì)與選用，模具總體設(shè)計(jì)，模具調(diào)試與驗(yàn)收4個(gè)模塊。考核內(nèi)容參照模具設(shè)計(jì)師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)和能力的要求進(jìn)行。通過培訓(xùn)，學(xué)生即可參加由上海職業(yè)鑒定中心組織的模具設(shè)計(jì)師三級(jí)考試。學(xué)員經(jīng)考核合格，頒發(fā)模具行業(yè)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

5 建設(shè)一支適應(yīng)“雙證書”教育的“雙師型”教師隊(duì)伍

模具CADCAM綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)改革的基礎(chǔ)性條件就是有一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，這也是保證該課程“雙證書”實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校非常重視教師的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是青年教師的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。每年選派教師到模具企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，在企業(yè)里進(jìn)行模具輪崗工作，參與企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具和工裝設(shè)計(jì)與制造及檢測(cè)等，使教師真正融入企業(yè)，掌握企業(yè)的運(yùn)作方式、生產(chǎn)理念、積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 “走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”當(dāng)然是最直接的辦法，其他辦法還有教師考取模具設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證以及參加技能鑒定考評(píng)員培訓(xùn)等等。這些大大提高了教師的實(shí)踐能力，保證了模具CADCAM課程“雙證書”教育的順利實(shí)施。

6結(jié)語(yǔ)

以工作過程導(dǎo)向的模具CAD/CAM課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，最好地實(shí)現(xiàn)課程改革，使人才的培養(yǎng)與專業(yè)的發(fā)展更好的銜接。高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生在獲得模具專業(yè)職業(yè)資格證書的過程中，須搭建好一個(gè)基于工作任務(wù)的專業(yè)課程體系，并建立一個(gè)立體化的考核評(píng)價(jià)體系。“雙證書”教育是我國(guó)高技能人才培養(yǎng)的有效途徑，對(duì)“雙證書”教育在目標(biāo)上契合高職教育本質(zhì)，在教育內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)有效銜接，從而促進(jìn)“雙證書”教育健康發(fā)展。

基金項(xiàng)目：（編號(hào)A1-5300-14-020303）上海市教委基金項(xiàng)目

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