于東曉

摘要： 本論文主要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才需求日益增加的角度出發(fā)，詳細(xì)闡述了當(dāng)前俄語(yǔ)公共選修課在高職院校教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，同時(shí)具體分析了俄語(yǔ)教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和前景，強(qiáng)調(diào)了俄語(yǔ)公共選修課教學(xué)模式改革的必要性和可行性，指出了高職院校俄語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式的重要性。最后，提出俄語(yǔ)公共選修課教學(xué)模式改革的方向和可行性措施，以期運(yùn)用在具體的教學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 高職院校俄語(yǔ)公共選修課；現(xiàn)狀及問(wèn)題；趨勢(shì)和前景；教學(xué)模式改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（c）-0000-00

Exploration of the Teaching Mode for Russian Optional Course in Higher Vocational College

Yu Dongxiao

（Heilongjiang Agricultural Economy Vocational College Heilongjiang Province Mudanjiang 157041）

Abstract： This paper expounds the current situation and the existing problems in the teaching and learning of Russian optional course in higher vocational colleges. Meanwhile， it analyzes the trend and prospect of the Russian education and emphasizes the necessity and feasibility of the reform for this optional course. It also points out that the Russian teaching in higher vocational colleges should meet the needs of social and economic development and attach importance to adjusting the mode of cultivating vocational students constantly. Finally， it puts forward the direction of teaching mode reform for Russian optional course and comes up with the relevant feasible solutions， which are expected to be applied to the specific teaching and guide the teaching practice.

Keywords： Russian optional course in higher vocational college， current situation and existing problems， trend and prospect， teaching mode reform

近年來(lái)，隨著中俄兩國(guó)在能源、空間技術(shù)、教育科學(xué)、文化藝術(shù)、衛(wèi)生體育、旅游及民間交往等方面交流的加深，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等領(lǐng)域合作的日益增多，兩國(guó)對(duì)于精通俄語(yǔ)的復(fù)合型人才的需求也越來(lái)越大。但是，相對(duì)緊缺的俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。一方面，俄語(yǔ)作為小語(yǔ)種，認(rèn)知度不高，受眾較少。另一方面，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)還是公共課教育都正面臨著被高校教育邊緣化的危險(xiǎn)。

1 俄語(yǔ)公共選修課在高職院校教學(xué)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1、大學(xué)俄語(yǔ)生生源數(shù)量急劇下降。近年來(lái)，各地開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)課程的初、高中學(xué)校銳減，尤其是作為俄語(yǔ)考生輸出主力的各邊境地、市、縣也陸續(xù)停設(shè)俄語(yǔ)課程，取而代之的是英語(yǔ)、日語(yǔ)等語(yǔ)種。生源嚴(yán)重不足成為制約高職院校俄語(yǔ)類(lèi)課程開(kāi)設(shè)的瓶頸。

2、俄語(yǔ)生源質(zhì)量良莠不齊，整體的言語(yǔ)技能素質(zhì)也在下降，直接導(dǎo)致大學(xué)俄語(yǔ)生源語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，實(shí)踐能力不強(qiáng)。一方面，在高考中，俄語(yǔ)試題較英語(yǔ)、日語(yǔ)試題簡(jiǎn)單，容易得分，俄語(yǔ)考生能占據(jù)一定的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)。一些成績(jī)不高、對(duì)俄語(yǔ)興趣不大的學(xué)生為了增加總體分?jǐn)?shù)而選擇學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，但所具備的語(yǔ)言素質(zhì)卻并不高。另一方面，很多高校的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)種有所限制，多數(shù)專(zhuān)業(yè)只招收英、日考生，這就影響了考生的心理預(yù)期。因?yàn)閾?dān)心語(yǔ)種限制影響專(zhuān)業(yè)、院校的選擇，很多成績(jī)優(yōu)秀或者對(duì)俄語(yǔ)有一定興趣的學(xué)生不得不放棄選擇俄語(yǔ)語(yǔ)種而選擇其它語(yǔ)言，這就在無(wú)形中造成了優(yōu)秀生源的大量流失。

3、由于受到歷史原因的影響，高校對(duì)俄語(yǔ)公共課教學(xué)忽視。20世紀(jì)90年代，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，俄羅斯經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重影響，對(duì)外貿(mào)易額大幅度下滑。由于經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)，國(guó)家需要調(diào)整和療傷，對(duì)外經(jīng)濟(jì)策略也有所調(diào)整，經(jīng)濟(jì)蕭條使中俄貿(mào)易在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)走低，對(duì)俄語(yǔ)人才的需求也在減少，高校俄語(yǔ)畢業(yè)生進(jìn)入“畢業(yè)即失業(yè)的”窘境。高校公共外語(yǔ)以英語(yǔ)為主，俄語(yǔ)作為小語(yǔ)種無(wú)法得到“肯定”，對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的不夠重視也直接導(dǎo)致了大學(xué)生選擇俄語(yǔ)公共選修課的人數(shù)大量減少。

4、俄語(yǔ)教育人才欠缺，中青年教師經(jīng)驗(yàn)缺乏、能力不足。上個(gè)世紀(jì)，由于歷史原因造成俄語(yǔ)人才短缺與流失嚴(yán)重，很多人放棄俄語(yǔ)，轉(zhuǎn)學(xué)英語(yǔ)，俄語(yǔ)教學(xué)骨干多是上個(gè)世紀(jì)培養(yǎng)出的杰出人才，教齡長(zhǎng)，年齡大，而作為新時(shí)期教育主體的中青年教師在俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面嚴(yán)重匱乏。中青年教師接觸業(yè)務(wù)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)方面短期內(nèi)不能形成完整體系，俄語(yǔ)教學(xué)方面出現(xiàn)教師短缺、“青黃不接”的局面。沒(méi)有充足的師資力量，俄語(yǔ)公共選修課難以在數(shù)量和質(zhì)量上有所突破。

5、教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。教師教學(xué)側(cè)重于及格率，學(xué)生只看重成績(jī)，不注重興趣。為了提高成績(jī)，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在單詞、語(yǔ)法、課文上，而忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯語(yǔ)言技能的培訓(xùn)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、灌輸教學(xué)不利于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

6、缺乏針對(duì)性教材，教材陳舊，難度不適宜。目前，俄語(yǔ)教育主要集中在本科院校，開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高職院校較少，因此，高職院校使用的俄語(yǔ)教材大多是本科類(lèi)教材，難度不適合專(zhuān)科院校的學(xué)生學(xué)習(xí)，缺乏專(zhuān)科類(lèi)俄語(yǔ)教材使大學(xué)俄語(yǔ)公選課開(kāi)設(shè)更加困難。另一方面，一些俄語(yǔ)教材內(nèi)容陳舊，更新較慢，很多教材即使再版，更新內(nèi)容也不多。陳舊的內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，更無(wú)法滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的求知需要，學(xué)生用這樣的教材上課很難提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。

7、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏。俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)條件的完善也是影響學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)好外語(yǔ)最關(guān)鍵的就是要“學(xué)以致用”，要在交際中提高語(yǔ)言技能。然而現(xiàn)實(shí)情況是，很多高職院校無(wú)法配備這樣完備的條件，缺乏動(dòng)感的教學(xué)和良好的交際氛圍，學(xué)生的積極性和熱情都會(huì)受到打擊。

8、學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不佳。高校對(duì)學(xué)生在讀期間的課程進(jìn)修有一定的規(guī)定，一般都會(huì)要求公選課修滿一定的學(xué)分。很多學(xué)生不能端正自己的學(xué)習(xí)目的，很少有人是為了多掌握一門(mén)語(yǔ)言或多了解一國(guó)文化而選擇輔修俄語(yǔ)公選課。一方面，一部分學(xué)生不是從學(xué)習(xí)目的出發(fā)，而只是為了修滿學(xué)分才選擇俄語(yǔ)公選課，多數(shù)學(xué)生無(wú)基礎(chǔ)、無(wú)興趣，上課只是敷衍了事，只有小部分學(xué)生懂俄語(yǔ)、“在狀態(tài)”，但人數(shù)之微無(wú)法支撐俄語(yǔ)公選課的課堂教學(xué)。另一方面，大多數(shù)學(xué)生是英語(yǔ)、日語(yǔ)考生，對(duì)俄語(yǔ)一竅不通，他們寧愿選擇英語(yǔ)、日語(yǔ)公選課或漢語(yǔ)授課的課程，也不愿接受新的語(yǔ)言而增加心理和精神負(fù)擔(dān)，因?yàn)榉艞壸约翰簧瞄L(zhǎng)的課程選擇相對(duì)容易的課程會(huì)輕松獲得學(xué)分。

2 俄語(yǔ)教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和前景

高校教育對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的忽視實(shí)際上已陷入了一個(gè)誤區(qū)。從表象上看，近年來(lái)俄羅斯國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩，與中國(guó)僅在邊境毗鄰地區(qū)的地市縣存在一些邊境互市貿(mào)易，俄語(yǔ)語(yǔ)言教育似乎不需要普及和大范圍推廣，實(shí)則不然。隨著俄羅斯經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和中俄經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域合作的日益深化，兩國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，往來(lái)也愈加頻繁，而對(duì)于懂外語(yǔ)，精專(zhuān)業(yè)的復(fù)合人才的需求也在增加。因此，高校俄語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)具有相當(dāng)大的市場(chǎng)潛力和發(fā)展前景。

1、市場(chǎng)需求：前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)解體后，隨著新一輪的經(jīng)濟(jì)備戰(zhàn)和兩國(guó)政府的共同努力，中俄貿(mào)易在經(jīng)歷了低谷之后又迎來(lái)了新的曙光。中俄兩國(guó)在很多領(lǐng)域有著廣泛的合作，中俄貿(mào)易具有互補(bǔ)性，市場(chǎng)合作渠道廣、空間大。中俄雙方需要大量懂俄語(yǔ)的復(fù)合型人才，俄語(yǔ)教育有發(fā)展的潛力和上升的空間，無(wú)論是俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課還是公共選修課在高校的開(kāi)設(shè)都不應(yīng)忽視。

2、學(xué)生就業(yè)：俄語(yǔ)人才就業(yè)前景好，待遇優(yōu)。俄羅斯幅員遼闊，資源豐富，科技發(fā)達(dá)，尤其在能源和重工業(yè)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)在能源、機(jī)械制造、外貿(mào)、旅游等領(lǐng)域都需要大量的俄語(yǔ)人才，近年來(lái)，一些國(guó)企、私企、民營(yíng)企業(yè)對(duì)俄語(yǔ)人才的需求量不斷攀升，一些新興行業(yè)如留學(xué)咨詢、外語(yǔ)培訓(xùn)也急需人才的輸入。很多工作崗位的待遇都很優(yōu)厚，對(duì)俄語(yǔ)技能的要求也相對(duì)較高，因此，高校對(duì)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，俄語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展前景不容小覷。

3 俄語(yǔ)公共選修課教學(xué)模式改革

在通識(shí)教育的背景下，傳統(tǒng)的教育方式已不再適用于當(dāng)前的教育要求，教師的角色應(yīng)由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言聯(lián)系的輔導(dǎo)者。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐性原則，以學(xué)生為主體，做到授課精簡(jiǎn)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生消化、吸收，方式則主要是學(xué)生按照教師的教學(xué)指令進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，自覺(jué)地、積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；灸Ｊ饺缦拢?/p>

1、形式豐富的課前預(yù)熱。

傳統(tǒng)教學(xué)模式循規(guī)蹈矩，教師上課開(kāi)宗明義、直入主題，沒(méi)有過(guò)渡，僵硬、機(jī)械的說(shuō)課模式很難讓學(xué)生跟著教師的思路走。因此，教師可以開(kāi)展“課前三分鐘”、“開(kāi)口說(shuō)俄語(yǔ)”、“暢所欲言”等課前準(zhǔn)備活動(dòng)，內(nèi)容可以是讓學(xué)生用俄語(yǔ)講笑話和故事，用俄語(yǔ)播報(bào)簡(jiǎn)單的新聞，唱俄文歌曲等等，這樣既可以活躍課堂氣氛，又能起到督促學(xué)生自覺(jué)積累單詞和培養(yǎng)他們多說(shuō)俄語(yǔ)的好習(xí)慣。

2、靈活有趣的課堂授課。

教師可以多開(kāi)設(shè)一些俄羅斯國(guó)情、歷史、文化方面的選修課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)熱情。在具體課程的授課中，授課內(nèi)容應(yīng)不僅僅局限于本門(mén)課程知識(shí)，更應(yīng)多擴(kuò)展一些學(xué)生容易接受的、樂(lè)于了解的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要做到這一點(diǎn)，對(duì)教師的要求比較高。教師應(yīng)在業(yè)余時(shí)間不斷擴(kuò)大自己的閱讀量和知識(shí)面，多學(xué)習(xí)、勤充電，注重日常積累，杜絕“一勞永逸”和“吃老底”現(xiàn)象，做到日積月累、厚積薄發(fā)。許多教師顧慮學(xué)生聽(tīng)不懂，多用漢語(yǔ)授課，致使課堂缺少俄語(yǔ)氛圍。為了讓語(yǔ)言運(yùn)用在具體的實(shí)踐教學(xué)中，教師在課上應(yīng)盡量減少使用母語(yǔ)，而應(yīng)多采用俄語(yǔ)授課，可以使用簡(jiǎn)單的、易于學(xué)生理解的句子，多使用課堂用語(yǔ)，逐步激發(fā)學(xué)生興趣。授課材料上盡量采用一些有趣的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的材料，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。

3、自覺(jué)積極的課后操練。

自主學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，課后學(xué)生主要以自覺(jué)學(xué)習(xí)為主，利用多媒體語(yǔ)音室完成業(yè)余補(bǔ)充。學(xué)生可在課余時(shí)間利用多媒體設(shè)備自主學(xué)習(xí)操練，既可以以個(gè)人或小組形式練習(xí)聽(tīng)說(shuō)會(huì)話，也可以利用資源庫(kù)中豐富的語(yǔ)音、影像資源豐富俄語(yǔ)視野。通過(guò)課后自學(xué)，既豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，又強(qiáng)化了他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生們的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，更促進(jìn)了他們聽(tīng)說(shuō)能力的提高。提倡學(xué)生多體驗(yàn)外語(yǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)，自主創(chuàng)辦俄語(yǔ)交流沙龍、俄語(yǔ)會(huì)話角、舉行俄語(yǔ)聯(lián)歡晚會(huì)等。鼓勵(lì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間多參與與俄語(yǔ)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如在貿(mào)易公司實(shí)習(xí)，做俄語(yǔ)導(dǎo)游等，鍛煉俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提升職業(yè)素質(zhì)和技能。

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